第五冊(cè)第二單元小學(xué)語(yǔ)文教案(林珊珊).doc

第二單元聲音你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。3.熟讀第1-6自然段，背誦第3-4自然段，抄寫其中的句子并仿寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。1今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾種聲音，豎起你的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)！2.是??！我們的世界真是五彩繽紛，聲音的世界多么美妙。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。3板書(shū)課題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的二、初讀感知，認(rèn)讀生字。1播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的小耳朵，用心去傾聽(tīng)這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽(tīng)”懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容）2自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）這么美的文章想不想自己來(lái)讀一讀？注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫(huà)出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。（2）把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“盛”是多音字，在課文中讀作：chng（3）組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。用生字卡片組內(nèi)互檢，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。（4）讀詞語(yǔ)比賽。老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫2.指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況二、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。1默讀課文，看看你能讀懂什么？2組內(nèi)交流收獲。3再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的感受。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的，并且聽(tīng)到過(guò)；哪些聲音是熟悉的，但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。5讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒(méi)有聽(tīng)到？然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺(jué)得習(xí)以為常了。6引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆](méi)有用心地去聽(tīng)。通過(guò)抓住“寂靜、閑暇”等詞語(yǔ)，體會(huì)生活中只要用心去聆聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂(lè)趣。7.讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽(tīng)周圍的聲音。8.用心聆聽(tīng)，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)周圍的聲音（鳥(niǎo)鳴聲、校園里朗朗的讀書(shū)聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。9你聽(tīng)到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。10是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)嗎？讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音。四、美讀課文，升華感情。1你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。2指名讀。師生評(píng)價(jià)。3師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。4學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。五、激發(fā)想象，拓展延伸。1在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō)，說(shuō)出自己的理由。2.據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫句子。六、小結(jié)我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽(tīng)，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 用心去聽(tīng)聲音多么豐富、多么美妙喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。2.初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)藍(lán)色多瑙河。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。2.同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨這一課。二、自主讀書(shū)，整體感知。1這是我們初讀課文，請(qǐng)同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。2.請(qǐng)同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。3.同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。（出示詞語(yǔ)）絕望搶救援助奇跡召喚成群結(jié)隊(duì)欣賞教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。指名讀小老師齊讀4.共同討論該如何記住生字召：上下結(jié)構(gòu)，下面是口。區(qū)：半包圍結(jié)構(gòu)。5.怎樣才能把這些生字寫得好看？生練習(xí)寫字第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)回顧，整體感知?；貞浺幌?，看看下列詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？1絕望搶救援助奇跡“把這組詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，你的腦海里能出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？2-3人說(shuō)。（能夠聯(lián)系詞語(yǔ)回憶課文內(nèi)容，很會(huì)學(xué)習(xí)；誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，試著用上其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)。）2召喚成群結(jié)隊(duì)欣賞“讀了這組詞語(yǔ)，你又能想到什么？”師小結(jié)：第一組白鯨得救的過(guò)程。第二組白鯨喜愛(ài)音樂(lè)。“能夠透過(guò)文字，看到文字背面的內(nèi)容，你們真了不起。這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，走近這群喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨吧！”出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生齊讀。三、細(xì)讀品味，指導(dǎo)朗讀。(一)了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。1.“請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，自由朗讀課文，邊讀邊思考：白鯨得救的經(jīng)過(guò)是什么？“剛才我們能聯(lián)系詞語(yǔ)回憶課文內(nèi)容，下面，根據(jù)自學(xué)提示，大家再試著從課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)。”b、同桌討論，根據(jù)提示，完成下表：（用“O”在課文中圈出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。）白鯨得救的經(jīng)過(guò)誰(shuí)來(lái)救怎樣做結(jié)果自救用脊背撞冰層但是絕望人們報(bào)信，鑿冰可是又凍上了政府破冰船開(kāi)道可是一動(dòng)不動(dòng)船員放音樂(lè)于是奇跡a)匯報(bào)交流。b)按照表格所列順序簡(jiǎn)單談?wù)劙做L得救的經(jīng)過(guò)。c)師：“能在讀書(shū)中學(xué)會(huì)概括，是一種很好的學(xué)習(xí)方法，了解了白鯨得救的經(jīng)過(guò)，下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入當(dāng)時(shí)危急的時(shí)刻吧?！保ǘ┳プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀。1.學(xué)習(xí)第4自然段。“我們先來(lái)看看白鯨是怎樣自救的”（板書(shū)：白鯨自救）a)出示第4自然段，指名讀。b)發(fā)現(xiàn)回去的路被冰層堵住了，白鯨的反應(yīng)是什么？著了慌、拼命。指名讀c)想象一下，他們會(huì)怎樣“拼命用脊背撞冰層”？做做動(dòng)作。“能撞開(kāi)嗎？”d)假如你就是其中的一只小白鯨,拼命地撞也撞不開(kāi)，你的心情會(huì)怎樣？這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出了你的心情？（絕望）e)那你會(huì)絕望地叫些什么呢？（2人說(shuō)）f)讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情吧?。ㄗ杂删氉x指名讀齊讀）2.學(xué)習(xí)課文第5自然段。a) “就在這時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)了白鯨的困境”（板書(shū)：人們搶救）b)男生齊讀5自然段的第一句話?！澳阌X(jué)得獵人心情怎樣，從哪個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？你聽(tīng)到獵人怎樣向附近的村莊報(bào)信？指導(dǎo)感情朗讀第1句話。c)從“紛紛”這個(gè)詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們是怎樣做的？多么緊張的場(chǎng)面啊，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀第2句話、齊讀）這么多人努力的結(jié)果呢？（救援失?。ヾ)同學(xué)們，難道只能眼睜睜地看著白鯨們坐以待斃嗎？不，人們只好-向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)請(qǐng)求援助。（板書(shū):政府援助）3.學(xué)習(xí)課文第6段。a)直升飛機(jī)和破冰船來(lái)了。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條（引讀“二十多千米長(zhǎng)的通道”）（讀出長(zhǎng)、困難）b)白鯨們，你們終于可以得救了！可是白鯨卻（出示課件）（生接：一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起）c)你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了你們對(duì)破冰船的害怕？（一動(dòng)不動(dòng)、擠）指名讀，指導(dǎo)感情朗讀。d)怎么辦呢？就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，有一個(gè)船員大聲說(shuō)：（指名讀）板書(shū):白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)，放音樂(lè)試試，把它們引出去！e)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。）（播放課件，音樂(lè)起）聽(tīng)，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)藍(lán)色多瑙河。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。4.學(xué)習(xí)課文第7自然段真是一群喜愛(ài)音樂(lè)的小白鯨?。ǔ鍪菊n文第7自然段）讓我們一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧！（配樂(lè)感情朗讀第7自然段）我們平時(shí)說(shuō)的“奇跡”是什么意思？這里的奇跡指什么？對(duì)照表格交流為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)“奇跡”？四、小結(jié)，升華情感：師：是啊，那么多人的努力都無(wú)濟(jì)于事，一曲藍(lán)色多瑙河居然讓白鯨克服了恐懼，最終獲得了重生。這就是音樂(lè)的魅力，這就是聲音的奇妙！這就是音樂(lè)創(chuàng)造的奇跡！（板書(shū):音樂(lè)創(chuàng)造奇跡）五、詞句積累。交流自己喜歡的詞句及喜歡的原因，摘記。學(xué)了這一課，故事中一定有許多詞句給你留下了深刻的印象，用筆畫(huà)出你最喜歡的詞語(yǔ)或一句話，先和大家交流，再認(rèn)真地抄下來(lái)。六、拓展。了解了喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨，這個(gè)單元習(xí)作中的一篇，你應(yīng)該有內(nèi)容可寫了。下去以后，可以試著寫一寫。還沒(méi)有想好的同學(xué)，沒(méi)關(guān)系，可以等這個(gè)單元學(xué)完以后，或者上網(wǎng)查查大自然中其他喜歡音樂(lè)的動(dòng)植物，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 白鯨自救人們搶救 奇 音樂(lè)創(chuàng)造政府援助跡船員放音樂(lè) 寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。積累成語(yǔ)“掩耳盜鈴”和“濫竽充數(shù)”。2認(rèn)字7個(gè)，寫字9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3學(xué)習(xí)課文生字詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀；濫竽充數(shù)的動(dòng)畫(huà)片；生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，解題。1介紹寓言是什么2這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”，（板書(shū)），從課題上同學(xué)們就知道了什么？你還想知道什么？（“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)得更具體一些？二、整體感知，讀通課文。1請(qǐng)看錄像，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2我們課本把這有趣的故事寫了出來(lái)，打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀。3找一找，課文中那句話寫出了題目的意思?4讀課文（1）讀通：學(xué)生自由讀（2）讀順：學(xué)生小組合作讀5用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1讀了這則寓言，這個(gè)人給你留下了什么印象？你從哪些詞語(yǔ)感受到的。2學(xué)生交流匯報(bào)（1）偷鈴人知道什么？讀出來(lái)（勾畫(huà)明明知道這句話），他還知道什么？（發(fā)覺(jué)后會(huì)被）帶著這種體會(huì)再讀這句話。（2）那個(gè)人知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒(méi)有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)辦法。（在書(shū)上找一找，并勾一勾）。（3）面對(duì)他這種想法，你想告訴他什么？（你能捂住自己的耳朵，但無(wú)法把別人的耳朵也捂住。）指導(dǎo)朗讀，讀出自以為是的語(yǔ)氣。（4）他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這想法去做了，結(jié)果怎么樣？（5）指導(dǎo)朗讀。（我們?cè)僮x一讀課文，就會(huì)領(lǐng)悟更深刻的道理。）四、表演明理1找出文中寫偷鈴人動(dòng)作的詞：掩、伸、偷、碰（板書(shū)）再加上你的想象和幾個(gè)同學(xué)演一演。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。2師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓(xùn)這個(gè)小偷（學(xué)生對(duì)小偷說(shuō)：老師對(duì)小偷說(shuō)：聽(tīng)了大家對(duì)你的教育，你有什么要說(shuō)的？知道錯(cuò)在哪里了嗎？）五、聯(lián)系生活1那么生活中有沒(méi)有這樣自欺欺人的事呢？（學(xué)生抄襲作業(yè)；老師看到?jīng)]有學(xué)生提問(wèn)，被學(xué)生的假象迷惑，以為學(xué)生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險(xiǎn)；社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最后出事）六、 拓展延伸你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？板書(shū)設(shè)計(jì)：明明知道碰響發(fā)掩耳盜鈴掩伸偷沒(méi)想到碰發(fā)覺(jué)第二課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)引入，揭示課題1師：課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，看完后請(qǐng)你有簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（播放動(dòng)畫(huà)片濫竽充數(shù)）2學(xué)生反饋師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（課件：濫竽充數(shù)）3師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示）竽：簧管樂(lè)器。 充數(shù)：湊數(shù)。師：“濫”字有難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯示 濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）師：你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？二、初讀課文，整體感知。1.自讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。2.范讀課文。要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。3.默讀課文。思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？4.學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意1.學(xué)習(xí)12自然段(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。(2) 投影片出示：演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。a 指名讀句子b 你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？(3) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)呢？結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”(5) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？2.學(xué)習(xí)3、4自然段(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。(2)指名讀3、4自然段a “這個(gè)消息”是指什么？b 南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地溜走了？c 小組討論交流，全班匯報(bào)。(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？3.創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要溜走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評(píng)議）4.假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話）四、拓展延伸，總結(jié)全文。1.生活中，有沒(méi)有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。2.總結(jié)全文。 板書(shū)設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)三百人：充 一聽(tīng)之：溜語(yǔ)文天地二教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。2.閱讀世界上最響的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。3.鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。4.寫一寫自己喜歡的聲音，或是聽(tīng)音樂(lè)編故事。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。5.背誦古詩(shī)，展開(kāi)想象，大致了解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)意境。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.積累詞語(yǔ)及象聲詞填寫運(yùn)用。2.了解噪音的危害，知道怎樣避免噪音。3.聽(tīng)音樂(lè)編故事。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入現(xiàn)在讓我們步入語(yǔ)文天地，在這里回顧舊知，學(xué)習(xí)新知，對(duì)我們這個(gè)單元的知識(shí)做個(gè)比較系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。二、字詞學(xué)習(xí)1幻燈出示“選字組詞”中的字、詞。（1）學(xué)生選字組詞。（2）反饋組詞情況，同桌校對(duì)，糾正錯(cuò)誤，老師強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤較多的詞。2.讀一讀所有的詞語(yǔ)，抄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)。3聽(tīng)寫這些加點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互相批閱，講評(píng)錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)。4.填一填描寫聲音的詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)是什么東西發(fā)出的這些聲音。（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的具體事物來(lái)積累這些表示聲音的詞語(yǔ)。（2）第一組：AB AAB AABB（詞語(yǔ)的變化規(guī)律） 第二組：AB ABB ABAB (3)你知道這樣寫有什么好處嗎？（擬聲詞更能體現(xiàn)出所寫事物聲音的鮮明特點(diǎn)）（4）學(xué)生舉例5.讀一讀形容聲音的四字詞語(yǔ)，學(xué)生自主積累。6.分別簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)各個(gè)詞語(yǔ)的大體意思。三、句子學(xué)習(xí)1.幻燈片出示文中的句子，讀一讀。2.抄一抄，注意帶點(diǎn)的字與詞。3.說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與詞語(yǔ)是表示什么的。（表示動(dòng)作的字詞）4.再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。5.學(xué)生模仿寫一寫帶動(dòng)作詞語(yǔ)的句子。四、古詩(shī)學(xué)習(xí)1.課件出示古詩(shī)贈(zèng)花卿竹里館2.學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。3.學(xué)生交流古詩(shī)意思，課件出示注釋，幫助學(xué)生理解。4.反饋古詩(shī)的理解情況，出示參考。5.學(xué)生熟讀成誦。6.體會(huì)作者所寫詩(shī)歌的用意。五、課后總結(jié)這節(jié)課我們積累了各種各樣的詞語(yǔ)，豐富了我們的詞語(yǔ)寶庫(kù)，同學(xué)們?cè)谡n后還應(yīng)積極主動(dòng)地去積累，更重要的是要在平時(shí)的說(shuō)話和寫作中使用這些詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)1.背誦兩首古詩(shī)。2.抄寫讀一讀部分的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2.你從短文中知道，世界上最響的聲音指的是什么聲音？（全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫喊聲）3.出示學(xué)生自學(xué)提綱：（1） 短文寫了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)