小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí).doc

來源：(/s/blog_4d4677220100i1q3.html) - 人教版小學(xué)語文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)_zhaogh821004_新 人教版小學(xué)語文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)第一組課文知識(shí)要點(diǎn):1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖國大好河山。我覺得我們的祖國（）。我能用（、）等詞語贊美它。2、我會(huì)背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。還會(huì)背誦其他描寫山水風(fēng)光的古詩詞，如（）的、（）的。、我能背誦桂林山水。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水給我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。、我會(huì)背誦記金華的雙龍洞中的、3自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調(diào)子。、我能寫描寫自然景觀的千古佳句。 -知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。、我了解了用三個(gè)或三個(gè)以上相同的句式描寫事物的方法叫（），這樣寫（能分幾個(gè)方面把景物的特點(diǎn)寫得清楚明白、具體生動(dòng)）。我也能寫這樣的句子：天山的野花真多啊，（），天山的野花真艷啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。、用數(shù)字來說明，句子更（），我能用這樣的方法寫句子。（）引用古詩，讀起來真有味，還讓人心服。我也能這樣用。（）、我了解下面這些多音字，能組詞。倒似卷轉(zhuǎn)飲朝沒和第二組課文知識(shí)要點(diǎn)：1、我認(rèn)識(shí)了中彩那天里（）的父親，萬年牢中（）的父親，尊嚴(yán)里（）的哈默，將心比心里（）的母親，父親的菜園里（）的父親。我擁有（）父親（母親）。2、請(qǐng)你說說中彩那天一文中“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！边@句話的意思：（）。3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這里“富翁”指的是（）。當(dāng)四川遭受地震后，全國人民（），這個(gè)時(shí)候，我們中華民族是最（）的時(shí)候。4、萬年牢使我懂得（），尊嚴(yán)告訴我（），“將心比心”的意思是（“”），只有自己先去關(guān)心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵(lì)。5、我知道誠信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精誠所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。第三組課文知識(shí)要點(diǎn)：1、我知道了自然之道的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達(dá)的（），蝙蝠發(fā)出的（），就像雷達(dá)發(fā)出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷達(dá)的熒光屏。2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發(fā)明了（）；魯班從（）得到啟示發(fā)明（），醫(yī)學(xué)家從（）身上得到啟示，發(fā)明了（），挽救了（）。我從（）身上得到啟示，想發(fā)明（），它的作用是（）。3、我會(huì)填：朝霞不出門，（）。天上魚鱗斑（），曬谷（）。春霧（），夏霧（），秋霧（），冬霧（）。根深才會(huì)（）。青出于藍(lán)而（）。第四組課文知識(shí)要點(diǎn)：1、這單元里我認(rèn)識(shí)了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因?yàn)樗ǎ?、夜鶯的歌聲一文寫的是（）時(shí)期，夜鶯（）地和敵人周旋，用（）學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)（），幫助他們殲滅德國兵的故事?！耙矮F來了，野獸來了就都跑了?！边@里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個(gè)（）的孩子。3、一個(gè)中國孩子的呼聲中“雷利”呼吁：“救救孩子們，要（）不要（）?！睘榱四赣H不再失去（），為了妻子不再失去（），為了孩子不再失去（）。全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！你讀了這句話，你想說什么？（）。4、我能說說下面句子中加橫線部分在句子中的作用。（1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（）（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（）5、我積累了一些跟“戰(zhàn)爭”有關(guān)的成語：四面（）草木（）（）救趙知己知彼（）出其不意（）我能簡單來介紹一下其中一個(gè)成語的大概故事情節(jié):： - 第五組課文知識(shí)要點(diǎn)：、這單元的學(xué)習(xí)主題是（），我認(rèn)識(shí)了（）的安靜，（）的杏林子；（）的維也納的小花，我最敬佩（），因?yàn)椋ǎ?。手不釋卷的成語故事講了三國時(shí)期，吳國大將（）在吳王的勸說下從此愛上了看書，知識(shí)越來越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看”他回答的話語就是成語（）的意思。我還積累了有關(guān)勤奮好學(xué)的成語（）、（）。、我填一填：人的一生是有限的，可是，為人民服務(wù)是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的為人民服務(wù)之中去。雷鋒對(duì)于我來說，申明的意義在與設(shè)身處地替人著想，（），（）。愛因斯坦、我記一記：冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。吉鴻昌老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操白日莫閑過，青春不再來。林寬第六組課文知識(shí)要點(diǎn)：這單元的學(xué)習(xí)主題是（），我們走進(jìn)了鄉(xiāng)下人家，了解了鄉(xiāng)下人家，不論（）時(shí)候，不論（），都有一道（），（）的風(fēng)景。如“他們總愛在（）搭一（），或種（），或種（），讓那些瓜藤攀上（），爬上（）。”“他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來。天邊的（），（）的微風(fēng)，頭上飛過（）的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（）、（）的田園風(fēng)景畫。我想用（）、（）詞語來形容此情此景。2、我會(huì)背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會(huì)背誦其他描寫田園風(fēng)光的古詩詞，如（）的、（）的。 3、采菊東籬下，（ ）陶淵明人閑桂花落，（ ）王維黃梅時(shí)節(jié)（ ），青草池塘（ ）。趙師秀獨(dú)出門前望野田，（ ）。白居易我還能寫一句跟“田園風(fēng)光“有關(guān)的課外的古詩詞（）。、我會(huì)寫擬人句（1）秋風(fēng)送爽，一片片枯黃的樹葉（）（2）久違了的雪花姑娘（）地來到人間。（3）（）。第七組課文知識(shí)要點(diǎn)：1、這組課文的學(xué)期主題是（），我們認(rèn)識(shí)了（）的伽利略，（）的大雕塑家羅丹，還有（）的殘疾青年，以及（）的父親。我還敬佩（），因?yàn)椋ǎ?、全神貫注一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應(yīng)該（）?！蔽疫€能仿寫一句：我認(rèn)為（）值得我去做，要做得好就應(yīng)該（）。3、魚游到了紙上一文中“他高高的身材，長得很（），一對(duì)大眼睛（）地就像玉泉的水?！边@是對(duì)“青年”的（）描寫?！八袝r(shí)（），把金魚的每個(gè)部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又（）很快地畫出金魚的（），仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！边@是對(duì)“青年”的（）描寫，從這句話中我讀懂了他（）的特點(diǎn)。4、我發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了很多引號(hào)，我會(huì)選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美育。（）說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，知識(shí)碰到過幾次罷了。（）林務(wù)官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（） 第八組課文知識(shí)要點(diǎn)：、我們學(xué)習(xí)了（）、（）、（）等體裁的故事。我還知道（、）等成語故事，（、）等民間故事，（、）等中國古代神話。我能向同學(xué)講講其中的一個(gè)。我知道希臘神話中還有（、）等神，（）等故事。我知道漁夫的故事選自（）的（）。這本書又叫（），由（）個(gè)小故事組成。里邊還有（）等故事。2、紀(jì)昌學(xué)射讓我明白了（），扁鵲治病告訴我們（）。3、我知道中國四大民間故事是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。我特別敬佩故事中的（ ）。4、我學(xué)習(xí)了這些故事后，了解到“文成公主”是（）的人?！捌樟_米修斯