語文九年級人教新課標中考復習 《醉翁亭記（復習）》教學設計.doc

語文九年級人教新課標中考復習醉翁亭記（復習）教學設計西安交大陽光中學 初中語文教研組 王 梅一、教材和考點解讀義務教育語文課程標準中對7-9年級的文言閱讀能力要求為：閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。陜西省2016年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明中對古詩文閱讀能力的考查內(nèi)容為：閱讀淺顯的古代詩文。準確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏；理解常見文言實詞在文中的含義；了解常見文言虛詞在文中的意義和用法；了解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式及用法；用現(xiàn)代漢語準確翻譯文中的重要句子；篩選文中的重要信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括詩文的思想內(nèi)容和作者的觀點、態(tài)度；基于課標和考綱要求，近幾年陜西省中考文言文仍然以考查學生課內(nèi)文言文閱讀能力為出發(fā)點，知識點從課內(nèi)延伸到課外，啟發(fā)學生積極思維，避免死記硬背。2016年陜西省中考文言文閱讀仍然以課外篇目為主，考點分別是：考點一，文言實詞解釋；考點二，文言虛詞意義與用法辨析；考點三，文言重點句子翻譯；考點四，文意理解，包括分析人物形象，中心的概括，情感態(tài)度的把握以及對文章內(nèi)容的分析能力。雖然中考文言文閱讀所選材料是以課外篇目為主，但是所考查的知識點仍然在課內(nèi)有所體現(xiàn)，是教材中文言文知識點的拓展延伸，所以，在初三語文文言文閱讀復習中，應該以課內(nèi)文言文閱讀復習為主，拓展延伸到課外材料的訓練。二、學情分析文言文閱讀作為初中階段的教學重點，一直貫穿在我們的教學中間。大部分學生對比較淺顯的文言文具有一定的閱讀理解能力，但不具備拓展延伸的能力，遇到課外文言篇目，具有畏難情緒。尤其是翻譯句子和文意理解，掌握難度大，學生在考試中失分比較嚴重。復習中，注意在課內(nèi)文言文和課外文言篇目之間架起橋梁，指導學生巧妙過渡，把課內(nèi)知識點延伸到課外篇目的閱讀中。三、教學目標1.對醉翁亭記進行背誦與默寫；2.翻譯課文，并復習掌握文中重點文言實虛詞；3.以課文為閱讀材料，訓練中考考點例題；4.以本課知識點為基礎，拓展延伸課外篇目閱讀，進一步熟悉中考考點。四、教學重點： 對醉翁亭記進行背誦與默寫；翻譯課文，并復習掌握文中重點文言實虛詞；五、教學難點：1.以課文為閱讀材料，訓練中考考點例題；2.以本課知識點為基礎，拓展延伸課外篇目閱讀，進一步熟悉中考考點。六、課型：中考文言文復習課七、教學方法閱讀法，自主學習，合作探求法，拓展延伸復習法。八、課時安排：一課時九、教學內(nèi)容與過程（1）復習回顧導入。提問：本文的名句是什么？（醉翁之意不在酒，在乎山水之間也）找出本文的成語并解釋（傴僂提攜、觥籌交錯等）；背誦課文。（2）自主學習。小組合作，完成： 疏通文意，劃出重點詞語； 合作完成練習冊上相關練習，有疑問組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了提出來全班共同解決。 學生自主學習時教師巡視，解答學生經(jīng)過小組討論無法解決的問題或給予提示。然后對文中重點文言實虛詞進行考查檢測，以小組為單位回答，在班級內(nèi)形成競爭氣氛。（3）精講互動：中考題型精練一。以醉翁亭記為閱讀材料，教師根據(jù)課標、考綱和中考考點精心設計四道習題。學生認真思考，自主學習，進一步提高學生把知識轉化為能力的水平，訓練學生的應考能力。（題目見ppt）（4）達標訓練：中考題型精練二。以課外文言篇目為閱讀材料，教師根據(jù)本課知識點，結合中考考點，精心設計四道考題，引導學生把課內(nèi)知識點延伸到課外閱讀中，進一步訓練學生課外文言篇目的閱讀能力，以期達到中考考查水平。（題目見ppt）【設計意圖】無論閱讀材料來自于課內(nèi)還是課外，讀懂一段文言文語段所需的知識都跟課內(nèi)的積累分不開的，因此復習時要立足于教材，以課內(nèi)知識的掌握為基礎，引導學生熟記注釋并積累文中關鍵詞語，在此基礎上系統(tǒng)地梳理歸納，積累文言知識，形成體系，對文言實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點上面，其中考題中要求解釋的實詞多數(shù)又是書下的注釋，因此應引導學生熟記課下注釋并積累文中關鍵詞語。十、板書設計 醉翁亭記（復習）中考鏈接一中考鏈接二課文回顧古今異義一詞多義詞類活用通假字1. 文言實詞解釋2. 文言虛詞選擇3. 重點語句翻譯4. 文章內(nèi)容理解1. 重點詞語2. 翻譯句子3. 課文理解4. 寫法探究十一、教學反思中考文言文閱讀分值為12分，所占比例較高，難度很大，是中考復習的重中之重。本課的復習方法模式是本人在不斷學習語文課程標準，研習考綱，并結合我校導學案教學特色，發(fā)揮我校學生自主發(fā)展小組學