人教選修外國小說欣賞 半張紙 教案.docx

半張紙【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生從故事、情感、哲理三方面解讀小說。2引導(dǎo)學(xué)生從主人公的情感體驗(yàn)中品味一種積極的生活態(tài)度。3探究小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在文中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】1對(duì)主人公的情感與人生感悟的挖掘。2對(duì)小說結(jié)構(gòu)的把握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小說隱含的人生哲理的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小說內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主題的把握探討一、導(dǎo)入多媒體顯示：生活本來就是一條曲折而漫長的征途,既有荒涼的大漠,也有深長的峽谷,既有橫阻的高山,也有斷路的激流,生活本來就是一片廣袤的天地,絕不會(huì)永遠(yuǎn)鮮花繁盛,蝶飛鳳舞,它還會(huì)有風(fēng)刀霜?jiǎng)?冰雪封路.生活從來就不只是斑斕的彩夢,榮譽(yù)的鮮花,成功的微笑;它還會(huì)有酸澀的淚滴,緊鎖的愁眉,和斷腸的苦酒二、解讀文本（一）了解主人公兩年來的情感體驗(yàn)半張紙上悟情感1、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容2、提問：你能從紙上的內(nèi)容推測主人公兩年的生活經(jīng)歷嗎？3、半張紙其實(shí)記載了主人公二年來的生活經(jīng)歷：戀愛新婚-將為人父喪妻夭子。你能讀出主人公在這四個(gè)不同人生階段的情感變化嗎？可根據(jù)學(xué)生的回答追問以下幾個(gè)問題；1）第三段寫的艾麗絲是誰？為什么名字“最美麗”？明確：主人公能跟自己心目中最美麗、最圣潔的女孩戀愛，心中的甜蜜不言而喻。2）新婚后的蜜月生活如何？3）故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？沒有直接提到主人公的心情，但寫到了身邊的人，修女、岳母，身邊人的快樂折射出了主人公的喜悅之情。這個(gè)年輕的房客快要當(dāng)父親了。內(nèi)心應(yīng)該感到喜悅。再后來發(fā)生什么事情？“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。“模糊了”傷心流淚“像溺死的人”痛不欲生4）你們知道是什么原因使她們失去了生命嗎？活動(dòng)設(shè)計(jì)：同組探討這個(gè)問題，自由發(fā)言。教師引導(dǎo)：大家充分發(fā)揮了自己的想象能力，說得很有道理。假如作者就按照某位同學(xué)的推理，清楚明白地告訴大家妻兒的死因，這樣好嗎？小結(jié)：作者留下的是空白，但卻留給讀者無盡的想象空間。如果就按照某位同學(xué)的合理推理，也許就沒有我們讀者的“二次創(chuàng)造”了。總結(jié)明確：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。情感線索為“相愛的甜蜜蜜月的幸福為父的喜悅失親的悲慟”（二）紙上其他內(nèi)容分析半張紙上說經(jīng)歷1、紙頭上還寫了他的工作有怎樣的變遷？銀行倒閉，失業(yè)，窮困后來找到一份新的工作“手頭很寬?！爆F(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓?？偨Y(jié)：除了愛情不幸，工作上也極為不穩(wěn)定。2、紙頭上還寫到了朋友，這個(gè)朋友有什么樣的經(jīng)歷？曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來窮困潦倒?！皹s華富貴不過是過眼煙云罷了”(三)主題歸納半張紙上話人生1、從剛才主人公的生活經(jīng)歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺得有何共同點(diǎn)？學(xué)生自由回答。師：對(duì).生活總是變幻不定的，可能給你帶來幸福，也可能給你帶來痛苦。我們的主人公就經(jīng)歷了從“有”到“無”的變化，而其實(shí)，我們每個(gè)人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們怎樣對(duì)待生活的態(tài)度。2、那么我們的主人公在回顧了這二年的生活后，他是怎樣從對(duì)待的呢，你能揣摩出他這樣選擇生活的心理活動(dòng)嗎？感知“半張紙”的魅力。朗讀主人公讀半張紙前與讀半張紙后的課文內(nèi)容，看主人公有何變化？明確：讀“半張紙”前主人公是“垂頭喪氣”，決心忘卻；讀“半張紙”后，主人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人”。師小結(jié)：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點(diǎn)也沒有得到過”，所以，相對(duì)于這“許多人”，他是多么幸運(yùn)的呀！幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸?！蹦?？“他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸福”。出示作者的一段原話：人活著必遭蹂躪。天堂和地獄在他看來并不是虛無的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂的時(shí)候，我們就生活在天堂里；當(dāng)我們痛苦時(shí)，我們就在地獄。但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？-奧古斯特斯特林堡所以，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人。教師寄語：生命的重要意義不在于最后的結(jié)果，而是過程，無論成功、失意、輝煌、落魄、絢爛、安靜，都是生命歷程的重要組成部分。生命創(chuàng)造了快樂和痛苦，所以我們要珍惜生命，要珍惜生命的每一次快樂和每一次痛苦。三、探究小說結(jié)構(gòu)半張紙上見匠心我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個(gè)問題，“半張紙”小說中究竟有何作用呢呢？紙張小，但涵括的內(nèi)容呢，是淺薄還是豐厚的？教師小結(jié)：最后我們再來看看文章的結(jié)構(gòu)，也就是本單元的話題。我們在上單元話題的時(shí)候提過，我們可以把結(jié)構(gòu)比作是一個(gè)容器，這篇文章的容器就是半張紙，這個(gè)容器很小，但是容量很大，有故事有記憶有情感還有人生啟迪，作者以半張紙為切入點(diǎn)，切口很小，但向我們傳達(dá)的卻是極大的人生感悟，所以折射很大（以小見大）。斯特林堡可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，半張紙?jiān)谒氖种幸泊_實(shí)發(fā)揮了巨大的作用。四、小結(jié)及作業(yè)布置以冰心談生命作結(jié)宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣風(fēng)吹草動(dòng)之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何尚不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！备桨鍟O(shè)計(jì)：初戀的熱情、甜蜜失業(yè)的焦慮、恐慌歷經(jīng)悲歡離合酸甜苦辣蜜月的美妙、和諧將為人父的驚喜、不安喪妻夭子的巨大悲痛情節(jié)空白藝術(shù)（生活經(jīng)歷、情感歷程）主題深化主題（人生啟迪）結(jié)構(gòu)小說的“容器”（以小見大）2、吻告別過去折收起過去放深藏過去備用：生命！生命。每個(gè)生命的意義，都有個(gè)共同點(diǎn)，那就是努力地活著，快樂地活著，勇敢地活著，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，不逃避。就算永遠(yuǎn)無法越過眼前的障礙，但仍然堅(jiān)持不懈地努力著，努力不使自己感到遺憾。生命的意義在于你有追求，不論是夢想還是理想，至少你并沒有一生都碌碌無為。這，便是生命的意義?！狈此迹罕竟?jié)課雖然文章篇幅較短，但是言短意深，教師在具體操作的時(shí)候，一定要結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)意見試教，還有單元話題是