八年級健康與環(huán)境教學(xué)總結(jié) 工作總結(jié).doc

八年級健康與環(huán)境教學(xué)總結(jié) 工作總結(jié) 八年級健康與環(huán)境教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理教育是提學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，。 學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、閱歷的擴(kuò)展及思維方式的，他們在、人際關(guān)系、升學(xué)和意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。 為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本。 一、指導(dǎo)運(yùn)用健康與教育的理論和，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康環(huán)境素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。 二、目標(biāo) (一)總體目標(biāo)提高全體學(xué)生的健康與環(huán)境素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。 (二)具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自重、自、自尊、的獨(dú)立人格及對自我與外界的能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。 首先適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有感和進(jìn)取心，形成良好的自我能力；其次掌握期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與、異性和長輩交往，勤奮和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次形成鍥而不舍的特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和方面做出合適的決定。 三、學(xué)生基本學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。 障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要為不適應(yīng)。 學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識等方面，如關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗(yàn)和評價(jià)失當(dāng)?shù)取?我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為 1、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱，()。 學(xué)生著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。 2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒。 種不良情緒大致有以下情況對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。 3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑 4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒 四、基本原則心理除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則 (一)發(fā)展性原則面向全體，通過普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對心理健康有積極的認(rèn)識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 (二)差異性原則注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。 (三)主動(dòng)性原則采取積極主動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。 (四)活動(dòng)性原則以活動(dòng)為主，注重活動(dòng)過程的教育作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到與發(fā)展。 (五)尊重與理解原則尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建、平等、和諧的師生關(guān)系。 另外還要遵循保密性和助人自助原則。 五、教學(xué)內(nèi)容普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識。 幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué)、和進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對的耐受能力。 六、途徑和方法 (一)以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 (二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題指導(dǎo)，排解困擾。 (三)發(fā)揮全體在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊(duì)、中滲透心理健康教育。 (四)加強(qiáng)與家長的溝通與，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的、追求、品格和行為影