《心術(shù)》教案2.docVIP

心 術(shù)教案知識(shí)與能力：1、了解蘇洵其人，體會(huì)他論說(shuō)文真切鮮明的特點(diǎn)2、掌握課文中的重點(diǎn)字詞句過(guò)程與方法：自讀、講析、比較情感、態(tài)度與價(jià)值觀：做人做事都要有一定的準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭(zhēng)，不做無(wú)準(zhǔn)備的事任何時(shí)候，個(gè)人的修養(yǎng)都是重要的重點(diǎn)：把握文章的論證結(jié)構(gòu)，理清思路難點(diǎn)：對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的了解，明白作者的心態(tài)以及紙上談兵的意思教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、走近作者：蘇洵，字明允，號(hào)老泉，北宋時(shí)眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，著名散文家。著有嘉祐集。 蘇洵在中國(guó)文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱(chēng)“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語(yǔ)言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯地說(shuō)服力。其文章語(yǔ)言古樸簡(jiǎn)勁、凝練雋永；但有時(shí)又能鋪陳排比，尤善作形象生動(dòng)的比喻。蘇洵的論文，見(jiàn)解精辟。他提倡學(xué)習(xí)古文，強(qiáng)調(diào)文章要“得乎吾心”，寫(xiě)“胸中之言”；主張文章應(yīng)“有為而作”，“言必中當(dāng)世之過(guò)”。2、寫(xiě)作背景：北宋中期，國(guó)勢(shì)日弱，民族矛盾十分嚴(yán)重，來(lái)自西夏、契丹的侵略氣焰日益昌熾。為求茍安，宋每年都得向契丹、西夏納幣輸帛，結(jié)果，極大地削弱了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。針對(duì)這種情況，蘇洵花了很大精力研究古今兵法和戰(zhàn)例 ，權(quán)書(shū)十篇就是他系統(tǒng)研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的軍事專(zhuān)著，本文是其中一篇。二、解題：心術(shù)：（1）居心（多指壞的）。如 “心術(shù)不正”。（2）心計(jì)、計(jì)謀本文講將領(lǐng)的心理修養(yǎng)，制下御敵之道，以及運(yùn)思、機(jī)權(quán)之術(shù)，全文都是圍繞著為將的心術(shù)發(fā)揮，故題作心術(shù)。三、檢查預(yù)習(xí)麋鹿（m）謹(jǐn)烽燧（su）延斥堠（hu）豐犒（ko）使之狎（xi）縋兵于穴中（zhu）尺箠（chu）冠胄衣甲（zhu）有所恃（sh）四、研讀課文（1）第一步：齊讀課文，要學(xué)生注意正音和句子的停頓及語(yǔ)氣學(xué)生自讀課文，疏通大義，能流利地朗讀課文齊讀課文，力爭(zhēng)不讀破句子，并體會(huì)作者的情感。第二步：自主學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)；逐段疏通文意。（2）課文結(jié)構(gòu)：（板書(shū)）1論“將” （“為將之道，當(dāng)先治心”）2論“兵”（“凡兵上義”）3論“戰(zhàn)”（“凡戰(zhàn)之道”，有四養(yǎng)）4論戰(zhàn)時(shí)為將之道（“智而嚴(yán)”）士則應(yīng)“愚”5論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知彼舉例論證6論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知己（“知理、知?jiǎng)?、知?jié)”）7論運(yùn)用長(zhǎng)短之術(shù)（避實(shí)擊虛和暴短陰長(zhǎng)的辯證思考）8論善用兵之道（“無(wú)所顧”、“有所恃”）（3）思考探究：1、明確：各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之間的關(guān)系:治心（首段）、養(yǎng)士（二、三、四段）、審勢(shì)（五 、六段）、出奇（七段）、守備（八段）。先解決思想意識(shí)問(wèn)題，再注重具體的戰(zhàn)術(shù)和安排；先提出將帥所需的素養(yǎng)與條件，再論述士兵的表現(xiàn)與結(jié)果。2、文章開(kāi)頭,作者點(diǎn)出第一為 為將之道，當(dāng)先治心 請(qǐng)簡(jiǎn)析治心指鍛煉和培養(yǎng)軍事上的鎮(zhèn)靜和忍耐的意志,要做到泰山崩于前而不變,麋鹿興于左而目不瞬3、其次為 為什么?凡兵上義，惟義可以怒士，士以義怒，可以百戰(zhàn)。4、凡戰(zhàn)之道有哪些?怎樣做?未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠(hu)，使耕者無(wú)所顧忌，所以養(yǎng)其財(cái)；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。 （4）精華賞讀：1蘇洵的這篇文章不以生動(dòng)取勝，不以雄辯取勝，不以語(yǔ)言取勝，也不以構(gòu)思取勝。文章貴在真，論真正之理，切實(shí)之論，以其樸素辯證法思想的光輝，給人以深刻的啟示。首先是戰(zhàn)爭(zhēng)中“義”與“利”的關(guān)系。“凡兵上義”正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，才能激發(fā)士氣，才能百戰(zhàn)不殆；逐“利”的戰(zhàn)爭(zhēng)，即使一時(shí)不為所害，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)弄到不可收拾的地步。其次是戰(zhàn)爭(zhēng)與財(cái)、力、心、氣的關(guān)系。即戰(zhàn)爭(zhēng)的物質(zhì)準(zhǔn)備、旺盛的戰(zhàn)斗意志之間的關(guān)系?！胺矐?zhàn)之道，未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心?！鼻皟蓷l講要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，后兩條講要始終保持旺盛的斗志?！吧朴帽?，使之無(wú)所顧，有所恃。無(wú)所顧，則知死之不足惜；有所恃，則知不至于必?cái)?。”所謂“無(wú)所顧”就是戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性激發(fā)出來(lái)的為國(guó)犧牲的精神；所謂“有所恃”，就是做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，缺一不可，而且只有做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，才能保持旺盛的斗志。再次是戰(zhàn)爭(zhēng)中的陰長(zhǎng)和暴短的關(guān)系?！拔嶂?，吾抗而報(bào)之，使之疑而卻；吾之所長(zhǎng)，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中，此用長(zhǎng)短之術(shù)也。”“暴短”就是有意顯露自己的短處，使敵人疑懼而不敢攻；陰長(zhǎng)就是有意隱藏自己的長(zhǎng)處，使敵人就是有意隱藏自己的長(zhǎng)處，使敵人麻痹大意而落入圈套。另外，文章還闡述了智與愚，理與勢(shì)，忍和勇，靜和動(dòng)，嘗敵和自嘗等眾多對(duì)方因素的關(guān)系。作者總是從矛盾的雙方著眼去思索，并尋求解決問(wèn)題的方法，這使得文章所表達(dá)的戰(zhàn)略思想具有深邃而又切合實(shí)際的特點(diǎn)。當(dāng)年蘇洵“” 切實(shí)講理，以理服人，以樸素辯證法思想的光輝，給人以深刻的啟示。2文章的語(yǔ)言風(fēng)格十分鮮明。起語(yǔ)多用“凡”字 ，使行文理直氣壯；轉(zhuǎn)接多“然后”“而后”、“故” ，語(yǔ)氣果斷斬截；排比和對(duì)偶句有十幾處之多，音韻鏗鏘，氣勢(shì)不凡。如：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”;“怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪”；“ 一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)”。（5）拓展：（1）閱讀蘇洵六國(guó)論，試比較心術(shù)與六國(guó)論在論說(shuō)方式上的異同。完成課后思考練習(xí)三、四五、練習(xí) 鞏固1、找出下列句子中的通假字：凡兵上義（“上”通“尚”）小挫益厲（“厲”通“勵(lì)”）彼將不與吾校（“校”通“較”）2、以下劃線的形容詞，其用法是否相同？為什么？ 謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠。（使嚴(yán)謹(jǐn) ；使 嚴(yán)格）故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗。（有才能的）凡將欲智而嚴(yán)，凡士欲愚。（有智慧；嚴(yán)格）凡兵之動(dòng)，知敵之主，知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn)。（險(xiǎn)要之處）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（以為老）3.關(guān)于本文的主旨概括正確的一項(xiàng)是 ( a )a.本文主要闡述了戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略策略思想,說(shuō)明了“為將之道” ,首在“治心”.b.本文主要說(shuō)明了選用人才的正確方法,告訴人們?nèi)绾芜x用人才.c.本文主要說(shuō)明了如何才能成為好的將領(lǐng),如何才能得到上司的賞識(shí).d.本文主要說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的種類(lèi)以及各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).4.解釋下列加橫線的詞（1）故士皆委已而聽(tīng)命 （ 委屈 ）（2）鄧艾縋兵于蜀中 （用繩子放下）（3）則百萬(wàn)之師可以坐縛 （ 捆綁 ）（4）彼因有所侮而動(dòng)也 （出兵 ）（5）能以兵嘗敵 （ 試探（虛實(shí)） ）（6）故去就可以決 （ 靠近）（7）為將之道，當(dāng)先治心 （原則）（8）而士不厭兵 （討厭 ）（9）凡兵上義 （ 軍事 ）（10）惟義可以怒士 （ 激起義憤 ） （11）小挫益厲 （發(fā)奮自勵(lì) ）（12）麋鹿興于左而目不瞬 （ 眨眼 ）5.下列加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( a ) a知理而后可以舉兵（出動(dòng)） 知節(jié)而后可以用兵（節(jié)制）b、知節(jié)則不窮（困窘） 夫然后有以支大利大患（應(yīng)付）c、彼將不與吾校（通“較”，較量） 吾蔽而置之（隱藏）d、彼將強(qiáng)與吾角（堅(jiān)決，偏要） 吾抗而暴之（反抗）6、下列加點(diǎn)的詞全都正確的一項(xiàng)是 ( d )a、使之疑而卻（退卻） 吾陰而養(yǎng)之（ 暗中）b、使之狎而墮其中（陰險(xiǎn)） 使之無(wú)所顧，有所恃（依靠）c、尺棰當(dāng)猛虎（相當(dāng)） 可以將矣（帶兵）d、冠胄衣甲（穿） 據(jù)兵而寢（靠著） 7、閱讀下面的文段，思考后面的問(wèn)題凡兵之動(dòng)，知敵之主，知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn)。鄧艾縋兵于蜀中，非劉禪之庸，則百萬(wàn)之師可以坐縛，彼因有所侮而動(dòng)也。故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗，故去就可以決。凡主將之道，知理而后可以舉兵，知?jiǎng)荻罂梢约颖?，知?jié)而后可以用兵。知理則不屈，知?jiǎng)輨t不沮，知節(jié)則不窮。見(jiàn)小利不動(dòng)，見(jiàn)小患不避；小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟養(yǎng)技而自愛(ài)者，無(wú)敵于天下。故一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。 兵有長(zhǎng)短，敵我一也。敢問(wèn)：“吾之所長(zhǎng)，吾出而用之，彼將不與吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼將強(qiáng)與吾角，奈何?”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長(zhǎng)，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中。此用長(zhǎng)短之術(shù)也。 善用兵者，使之無(wú)所顧，有所恃。無(wú)所顧，則知死之不足惜；有所恃，則知不至于必?cái)　３吖姰?dāng)猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。知此者，可以將矣。袒裼而按劍，則烏獲不敢逼，冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣。（1）下列各加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是： a知理而后可以舉兵 舉：發(fā)動(dòng) 知?jiǎng)輨t不沮 沮：沮喪 夫然后有以支大利大患 支：應(yīng)付、支撐 b不足以辱吾技也 辱：玷污 吾蔽而置之 蔽：隱藏 使之狎而墮其中 狎：陰險(xiǎn) c此用長(zhǎng)短之術(shù)也 術(shù)：本領(lǐng) 使之無(wú)所顧 顧：回頭 知此者，可以將矣 將：出發(fā) d烏獲不敢逼 逼：靠近冠胄衣甲 衣：衣服 據(jù)兵而寢 兵：武器 （2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：a故善用兵者以形固 固不在戰(zhàn)矣b夫能以形固，則力有余矣 兵勁城固c夫惟養(yǎng)技而自愛(ài)者 向使三國(guó)各愛(ài)其地d夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦 知?jiǎng)荻罂梢约颖?（3）下列各句在文中的含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是： a小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患 -說(shuō)明行軍打仗要有全局戰(zhàn)略眼光，不能貪小失大。 b吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻 -意為要盡量掩蓋自己的短處，使 敵人發(fā)現(xiàn)不了而猶豫不決。 c善用兵者，使之無(wú)所顧，有所恃 -用兵打仗既要無(wú)所顧忌，又要懂得利用外物。d故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣 -善于用兵的人懂得憑借和利用形勢(shì)，那么就有多余的力量了。（4）下列各句編為四組，全都說(shuō)明作者所主張的用兵“心術(shù)”的一項(xiàng)是： 知理則不屈，知?jiǎng)輨t不沮，知節(jié)則不窮 見(jiàn)小利不動(dòng)，見(jiàn)小患不避；夫然后有以支大利大患 兵有長(zhǎng)短，敵我一也。吾之所長(zhǎng)，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中 故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣。冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。 a b c d2006年高考全國(guó)卷失誤文：勇于挑戰(zhàn)勇 于 挑 戰(zhàn) 河南一考生一條蚯蚓，雖然沒(méi)有強(qiáng)勁的筋骨，鋒利的牙齒，但它能夠上食埃土，下飲黃泉。一只蝸牛，雖然沒(méi)有雄鷹那雙大翅，不能夠飛向高空，但它可以站在金字塔的最上方，來(lái)俯視整個(gè)大地。蚯蚓、蝸牛，都敢于向自己挑戰(zhàn)，他們沒(méi)有屈服于自己天然的不利條件，而是克服自己的種種不足，為自己的理想而奮斗。即使蝸牛沒(méi)有達(dá)到金字塔頂，我想，它也是無(wú)悔的，因?yàn)樗麨樽约旱哪繕?biāo)付出了行動(dòng)。敢于挑戰(zhàn)自己，是不僅僅需要心目中的目標(biāo)，更需要那種吃苦耐勞，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。前幾日，在報(bào)上看到這樣一則新聞，說(shuō)的是一個(gè)失去雙腳的人，要去攀登世界上最高的山脈珠穆朗瑪峰。當(dāng)時(shí)我想，他是否腦子有問(wèn)題，沒(méi)有了雙腳怎么登山，或許這是一則假新聞?？墒牵粋€(gè)月后，我再讀報(bào)時(shí)，竟然看到這樣一個(gè)大標(biāo)題：“雙腳殘疾，登上世界最高屋脊”。我竟然不敢想象他真的能夠登上山頂?？粗鴪D片上，他那假肢和他腳下的山頂，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了敬意。它的內(nèi)心充滿(mǎn)斗志，它是不屈服的人，它是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人。生活中，我們每個(gè)人都會(huì)抱怨自己有某方面的缺陷，而不能達(dá)到自己的目標(biāo)。并以此當(dāng)作自己的借口，來(lái)掩蓋自己的懦弱。學(xué)生想，我若有像愛(ài)因斯坦的腦子就行了，可以每次考試都拿全校第一?？墒撬麤](méi)有考慮到愛(ài)因斯坦所付出的努力，他是怎么向自己挑戰(zhàn)的。弱小者想，我若足夠的強(qiáng)壯，決不會(huì)向任何一個(gè)人屈服，可是，他忘了屈服于別人，不是因?yàn)樗娜跣?，而是他?nèi)心沒(méi)有足夠的勇氣向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。我們每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的，都有這樣或那樣的缺陷，但我們不能夠市區(qū)勇于挑戰(zhàn)的勇氣。只有敢于向自己挑戰(zhàn)，你才能夠有成功地希望。不要抱怨自己的不足，要敢于向自己不足挑戰(zhàn)，即使失敗也無(wú)悔。失誤點(diǎn)擊本文根據(jù)材料從一個(gè)側(cè)面入手提煉觀點(diǎn)，贊賞烏鴉的勇敢精神，立意較準(zhǔn)確，寫(xiě)作中能從不同角度進(jìn)行分析論證，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。但仔細(xì)分析，本文存在較多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面；一是事例的典型性不夠，如從報(bào)紙上看到的新聞，作者在引述時(shí)不嚴(yán)密，前面說(shuō)“前幾日，在報(bào)上看到這樣一則新聞”，后面又說(shuō)“可是，一個(gè)月后，我再讀報(bào)時(shí)”顯然作者對(duì)這個(gè)材料的記憶是似是而非的，這也讓人不能不懷疑其真實(shí)性。二是語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，雖然也運(yùn)用了修辭手法，但是從總體看，運(yùn)用修辭的手段不多，修辭運(yùn)用的效果也不好，沒(méi)有達(dá)到展示亮點(diǎn)、展示文采的目的，句子比較平白，缺少意蘊(yùn)。此外病句、錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)也影響了閱卷老師對(duì)文章的整體評(píng)判。評(píng)分 內(nèi)容 15 表達(dá) 14 發(fā)展 13 總分 42升格方法本文的升格可以從以下兩點(diǎn)入手：一要調(diào)整論據(jù)，換一些典型新鮮的論據(jù)充實(shí)文章內(nèi)容。二要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用修辭，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，可以將比喻和排比結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。變換句式，增添意蘊(yùn)。句式的變換上可以側(cè)重整句與散居的結(jié)合。所謂整句是指字?jǐn)?shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容互補(bǔ)的句子。散句是相對(duì)于整句而言的，它不講究齊整和對(duì)稱(chēng)，長(zhǎng)短自由，結(jié)構(gòu)多樣，更富靈活性，也更適合表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。整散句結(jié)合，在表達(dá)上會(huì)產(chǎn)生明顯的效果。整中有散，散句就使語(yǔ)氣有舒緩之處，散中有整，則可起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。升格作文勇 于 挑 戰(zhàn)河南一考生柔弱的蚯蚓，沒(méi)有強(qiáng)勁的筋骨，鋒利的牙齒，卻能夠上食埃土，下飲黃泉，用柔弱之軀開(kāi)辟出屬于自己的一片土地，讓生命煥發(fā)光彩。笨拙的蝸牛，沒(méi)有寬闊的翅膀，雄健的利爪，卻能夠鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，讓渺小的自己堅(jiān)定地站立在金字塔之巔，來(lái)俯視整個(gè)大地。蚯蚓、蝸牛，都敢于向自己挑戰(zhàn)，天然的不利沒(méi)有使他們屈服，種種不足它們想辦法克服，奮斗，為自己的理想而奮斗；挑戰(zhàn)，為自己的夢(mèng)想而挑戰(zhàn)。我想，即使蝸牛沒(méi)有達(dá)到金字塔頂，它也是無(wú)悔的，因?yàn)樗鼮樽约旱哪繕?biāo)付出了行動(dòng)，它為自己的夢(mèng)想作出了努力。敢于挑戰(zhàn)自己，是不僅僅需要心目中的目標(biāo)，更需要那種吃苦耐勞，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志?！耙苍S我的聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有常人好，但在其它方面，我相信自己能比常人做得更好”。這是“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目中邰麗華一句普通的言語(yǔ)。但正是這句普通言語(yǔ)中蘊(yùn)含著她對(duì)人生的勇敢挑戰(zhàn)。一個(gè)聾啞女孩不甘于命運(yùn)的安排，她憑著自己的直覺(jué)和努力，使人生夢(mèng)想的光輝終于綻放出了絢麗的色彩，千手觀音等一系列的舞蹈形體藝術(shù)留下了她瑰麗動(dòng)人的姿彩。面對(duì)那曼妙的舞姿，美麗的圖畫(huà)，我竟然不敢想象這真的是一群殘疾人的創(chuàng)造。我的內(nèi)心充滿(mǎn)了敬意，她是不屈服人生命運(yùn)的智者，她是敢于挑戰(zhàn)自己的勇士。生活中，總有一些人會(huì)抱怨自己有某方面的缺陷，而不能