語文人教版七年級下冊《貓》.doc

貓教學(xué)設(shè)計臨泉縣城關(guān)街道第二中心校 魏偉教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。 3.體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。4.形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。教學(xué)重點：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點：體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊含的人生哲理。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、提問法教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排： 兩課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？（學(xué)生舉手）那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。2.作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識，教師講解。鄭振鐸（18981958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。二、初讀課文，整體感知。（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。污澀（s ）慫恿（sng yng）：鼓動別人去做。婢女(b) 蜷伏(qun ) 懲戒(chng)悵然(chng)：不愉快的樣子。詛罵（z） 紅綾 （lng ）（二）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題：1.作者一共養(yǎng)了幾只貓？2.這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？3.這幾只貓的結(jié)局怎樣？對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？完成下表，第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦, 毛被燒脫了幾塊,更覺難看。 活潑 較第一之更活潑,更有趣,會捉鼠 天生憂郁,不活潑,懶惰 寵物 寵物 若有若無,不大喜歡 死亡 丟失 死亡 4、依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。第二部分（314段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（1534段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。 5、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥被害事件）3、 深入探究 重點品讀15-34自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。學(xué)生讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久2.犯罪嫌疑人：丑貓3.犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么4.對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。5.“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓6.案件定性：冤案7.思考問題：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？難過，自責(zé)，內(nèi)疚 （ 知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）（2）為什么會造成冤案？ 由于我的過失 “我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？“我沒有判斷明白，便妄下斷語動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。（3） 從這件事中，我們明白了什么道理？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不能存偏見，要同情弱小者，要尊重生命，寬容仁愛。（4）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？ 討論：因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。 師總結(jié)：第二只貓 失落感 第三只貓 負(fù)罪感 五、課