語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)觀舞記.docx

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)19 觀舞記冰 心教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)： 1、 欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。2、 積累古今詩(shī)文中有關(guān)描寫歌舞的精彩語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：借鑒本文的寫法，用語(yǔ)言表現(xiàn)某種藝術(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前三分鐘 二、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情 以舞導(dǎo)入 ：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。 抓住這一契機(jī)，提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？ 學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí)，觀誰(shuí)的舞蹈。 三、朗讀課文，整體感知 朗讀課文后，談初 讀的體會(huì)。 四、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性 教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段： 13段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。 18段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫的。 討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。明確：飛動(dòng)的“美”。 五、小組交流，互問(wèn)互答 學(xué)生對(duì)還不理解的問(wèn)題在4人小組上進(jìn)行合作交流。 六、集體探究，深入理解 學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。 學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)： 2-5段連用4個(gè)排比句有什么作用？ 第7段究竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？ 對(duì)以上問(wèn)題的回答，只要言之有理即可。 七、知識(shí)遷移，課堂延伸 如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì)答：有。 如楊麗萍的孔雀舞、黃豆豆的豐收等。 為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。 寫完后，展示，交流。 八、結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們不僅說(shuō)的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如