語文人教版七年級下冊觀舞記.docx

七年級語文教學設(shè)計19 觀舞記冰 心教學目標： 1、讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。 3、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。教學重點： 1、 欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。2、 積累古今詩文中有關(guān)描寫歌舞的精彩語句。教學難點：借鑒本文的寫法，用語言表現(xiàn)某種藝術(shù)。課時安排：1課時 教學設(shè)計：一、課前三分鐘 二、導入新課，激發(fā)熱情 以舞導入 ：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，讓同學們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。 抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？ 學生回答后，教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。 三、朗讀課文，整體感知 朗讀課文后，談初 讀的體會。 四、局部欣賞，發(fā)展個性 教師引導學生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段： 13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。 18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。 討論分析后，要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。 五、小組交流，互問互答 學生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。 六、集體探究，深入理解 學生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。 學生可能提出的問題設(shè)計： 2-5段連用4個排比句有什么作用？ 第7段究竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？ 對以上問題的回答，只要言之有理即可。 七、知識遷移，課堂延伸 如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學生可能會答：有。 如楊麗萍的孔雀舞、黃豆豆的豐收等。 為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。 學生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。 寫完后，展示，交流。 八、結(jié)束語 同學們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如