語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》.doc

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1積累重點(diǎn)詞語，識(shí)記作家作品。2能理清詩歌結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀課文，感受其韻律美、畫面美、修辭美。3賞析語言，體會(huì)作者熾烈的愛國(guó)情懷。4學(xué)習(xí)黃河精神，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心。教學(xué)重點(diǎn)1有感情地朗讀歌詞，感受其韻律美、畫面美、修辭美等。2賞析語言，體會(huì)作者熾烈的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)賞析語言，感受其韻律美、畫面美、修辭美等。教學(xué)方法1朗讀法。借助錄音媒體，通過教師范讀的聲色、聲調(diào)、節(jié)奏，以及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌,感受詩歌的意蘊(yùn)、情感.2點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，感受語言美、修辭美。3延伸法。通過觀察漫畫，不僅結(jié)合了中考題型，還極大地增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和愛國(guó)熱情。教具準(zhǔn)備 電子白板課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)朗讀（識(shí)字詞、理結(jié)構(gòu)） 美讀（找方法、投感情）品讀（析語言、想畫面） 拓讀（樹意識(shí)、表決心）教學(xué)步驟一、導(dǎo)語引入：師：同學(xué)們，你知道我國(guó)第二長(zhǎng)河是哪條河流嗎? (黃河)師：黃河是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們一起來唱響光未然作詞、冼星海譜曲的一首黃河的贊歌黃河頌師：同學(xué)們，去過黃河嗎？ 我們先來了解黃河，走近黃河。 （白板放圖片，介紹黃河相關(guān)知識(shí)）二、了解作家、作品及背景。（白板播放以下內(nèi)容）1關(guān)于背景 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。2.關(guān)于作者作者光未然簡(jiǎn)介：（1913-2002） 原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評(píng)論家。湖北省光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。譜曲者冼星海簡(jiǎn)介：（19051945） 中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家、作曲家、鋼琴家，他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國(guó)軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。 （利用利用白板筆勾畫重點(diǎn)；利用白板“幕布”功能讓學(xué)生加強(qiáng)瞬間記憶）3關(guān)于作品 本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲作品由八個(gè)樂章組成，這八個(gè)樂章分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對(duì)口曲黃河謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。三、朗讀課文，識(shí)記字詞，理清結(jié)構(gòu)。1教師提示學(xué)生注意以下加粗字的讀音，多媒體顯示：磅礴（png b）氣魄（p）澎湃（pi）狂瀾（ln）濁流（zhu） 高山之巔（din） 屏障（zhn）哺育（b） 九曲連環(huán)（q）2利用白板來聽寫字詞，利用“雙頁”功能比對(duì)答案。3.看提示問題，學(xué)生回答理清結(jié)構(gòu)。 教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩意多媒體顯示：（1）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（2）詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，如何描繪的？如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？（3）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？（4）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？師明確: 利用雙頁 出示結(jié)構(gòu)圖（1）朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞（2）詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，統(tǒng)領(lǐng)字是“望”，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”，再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”（3）“?。↑S河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。（4）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。四、美讀課文，總結(jié)方法，投入感情。1.學(xué)生聽錄音，如何有感情朗讀。2.找生讀課文。3.觀看視頻，針對(duì)同學(xué)的朗讀， 教師可作如下提示：（1）、感情處理：國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷，要讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。（2）、讀準(zhǔn)字音、注意停頓、重音、語速、語調(diào)的處理。（3）、朗誦詞與歌詞之間停頓較長(zhǎng)，以示區(qū)別?！拔艺驹诟呱街畮p，望”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)（4）、“啊，黃河！“重復(fù)三次，三個(gè)”啊“要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。4師配樂朗讀，5.學(xué)生各自配樂吟誦詩歌，反復(fù)練習(xí)朗讀。6請(qǐng)學(xué)生自選部分展示風(fēng)采。五、品讀課文，賞析語言，想象畫面。1、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 搖籃黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。屏障黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。2、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？（1）比喻，將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。（2）如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄牵梢愿玫丶ぐl(fā)民族精神和民族信念。（這兩個(gè)問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等）3、歌詞反復(fù)出現(xiàn) “?。↑S河！”有何作用？ （1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰： 即“頌黃河”部分可清楚地劃分為 “黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。由實(shí)到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的贊美之情。教師總結(jié)：通過賞析語言，讓我們感受了黃河氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄?，也看到了作者?duì)黃河熾烈的熱愛之情，號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，讓我們一齊將這種精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去！六、拓展讀文，樹立環(huán)保意識(shí)，決心行動(dòng)。觀察黃河纖夫漫畫，說出漫畫內(nèi)容，有何啟示？ 黃河纖夫運(yùn)用黑白分明的色塊和生動(dòng)的線條，構(gòu)成強(qiáng)烈的夸張和對(duì)比大地蒼茫，不見草木；兩岸溝壑，土石滑落；河道干裂，船帆擱淺；頭扎白毛巾的纖夫肩扛手抱，從岸上運(yùn)來圓木塞到船下，船只能借助圓木的滾動(dòng)向前，纖夫們邁著沉重的步伐拉動(dòng)船只前行。纖夫“螞蟻搬山”，誠(chéng)然壯烈，但伐木移船，無異于飲鴆止渴，將造成環(huán)境更加惡化我們不禁要問；托載大船的黃河水從何而來？拯救母親河該從何著手？保護(hù)環(huán)境我們?cè)撛鯓有袆?dòng)？ 漫畫家的想象并非憑空而來，據(jù)報(bào)載，近年黃河下游豫、魯境內(nèi)斷流，最長(zhǎng)斷流期竟達(dá)200多天！河流污染，亟待治理！青山已成荒山禿嶺；草原變?yōu)樯城鸹哪笞匀挥酶珊?、洪水和沙塵暴向人類發(fā)出了警告！結(jié)束語：讓我們從此刻做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，我們就會(huì)看到：“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的奔放；“驚濤澎湃，萬丈狂瀾”的磅礴；亦會(huì)看到“佳木秀而繁陰”的青山；“風(fēng)吹草低見牛羊”的草原。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)！ （在歌曲保衛(wèi)黃河的歌聲中結(jié)束）作業(yè)布置：你