人教版必修一：第三單元 再現(xiàn)鮮活人物 單元寫作導學案.docx

人性光輝寫人要凸顯個性訓練目標1.感受人物的個性，理解人性美的內(nèi)涵。2.學會用典型材料凸顯人物的個性。3.學習運用肖像、語言、行動、心理等細節(jié)凸顯人物的個性。作為人，應有正面、積極的品性，人性就是人的本性，比如慈愛、善良等，是對真善美的追求和對假惡丑的厭惡。人的個性是指一個人在語言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、性格等方面的差異性和獨特性。俗話說：“一母生九子，個個有不同?！比耸鞘澜缟献顝碗s的高級動物，人的思想感情、性格愛好，因人而異、千差萬別，表現(xiàn)在言談舉止上，也各不相同，更不用說人在外貌、服飾上的區(qū)別了。讀文學大家的作品的時候，我們會不自覺地隨著作品中人物的遭遇、命運的波瀾起伏而感動著，想象著，反省著。很多很多的人物形象在我們的心中生根，如俠義滿天的郭靖、自強不息的簡愛、自輕自賤的阿q這是什么魔力呢？成功塑造個性鮮明的人物的關鍵，不僅在于文字表現(xiàn)的技巧，還在于對人物個性特征的捕捉，這就需要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)人物個性的事情。作文命題：以“笑對生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體自選。文本借鑒佳作賞讀亮點評析印象魚尾紋某天晚上，在餐桌旁?！巴馄?，這兩天都只吃菜，沒有肉啊！”我剛抱怨完，外婆哈哈大笑著說：“明天哪，可能連白米飯都沒有了！”(1)我和外婆對視一眼，一齊哈哈大笑。那是小時候，我寄養(yǎng)在外婆家里。外婆是一位個子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚尾紋，那么深，又那么自然，自然到外婆笑的時候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點突兀，反而更富親和力。(2)于是魚尾紋就在那些貧窮的日子里漾開來，外婆總那么樂觀開朗、精神抖擻。而我，在與外婆相依為命的日子里懂得了幸福的真正含義。(3)上幼兒園時，我的成績有點不好，當時成績單采用的是5分制，我的各科成績都是1分或者2分。我愧疚地對外婆說：“對不起，都是1分2分的?！彼[起那道魚尾紋說：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來就有5分啦！”我問：“不同科目的成績也能加起來嗎？”她表情認真、果斷地說：“當然，人生就是總和！”可是當時的我并不太明白這是什么意思，只清晰地記得那魚尾紋漾著漾著，就漾起了一串爽朗的笑聲。(4)外婆從不開口問我學校怎么樣，上課聽得懂嗎，唯獨一件事她總是無休止地嘮叨：“要帶著笑容，好好跟別人打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容?！?5)說著，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的魚尾紋就更深了。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼。外婆說笑容是寶。她自己總是滿臉笑容，所以鄰居們跟她很合得來，也很樂意送她一些蔬菜、水果、糕餅點心的。夏季是炎熱的，對于買不起風扇的我們更是折磨。泥土沒了光澤，小草耷拉著腦袋，大樹失去了生機，蟬在樹上聒噪得叫人心煩。每當這時，外婆就會搬來小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地朝我扇扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說：“別總抱怨冷啊熱啊的，一年四季，冷熱交替。該冷不冷，害蟲橫生；該熱不熱，五谷不結！”外婆那深深的魚尾紋里有淘不盡的人生哲理，炎炎夏日中，滄桑透出點清爽。(6)在大樹下乘涼時，她會給我講道理：“人在任何時候都要有夢想！沒實現(xiàn)也沒關系，畢竟只是夢想嘛?！蔽姨稍诖采舷胫职謰寢寱r，她總用手輕輕拍著我的后背：“晚上別提傷心事，難過的事留到白天再說也就不算什么了?！焙髞?，我到了上高年級的時候，爸媽帶我離開了她老人家，分別的時候，我哭著說：“我會一直想您的！”她一滴淚未掉，說：“時鐘不能反著走，人也不能老回顧過去，要一直向前走！”可我分明看到，那一向洋溢著笑的魚尾紋也流淌著不舍外婆那承載著許多歡笑的魚尾紋穿梭著我的童年印象，它不斷地告訴我要笑對生活！(7)(1)面對困境，依然笑聲朗朗，抓住了人物的性格特征。(2)點題，抓住了人物的肖像特征。(3)外婆人性的魅力，深深影響著“我”。(4)這里將外婆的兩個典型特點結合起來。(5)進一步表現(xiàn)外婆的人性魅力，言傳身教最有益。(6)進一步抓住人物獨特的語言進行描寫，第三次扣題寫肖像，寫出了感悟。(7)本段將外婆富有智慧的語言和鮮明的肖像特征再次結合描寫，并強調(diào)了外婆的光輝人性對“我”的人生的巨大指導意義。 名師評語如何展示“笑對生活”的主題，作者對外婆鮮明的個性特征的描寫，使人物形象飽含感情地鮮活起來。外婆光輝的人性魅力指導著作者的人生，不用多說，那個爽朗大笑的、語言深邃的、有深深魚尾紋的外婆仿佛出現(xiàn)在我們面前，她就是我們學習的榜樣：要學會笑對生活！技法總結(1)突出人物獨特特征，人物個性鮮明。寫人面面俱到，就會流于一般化、類型化。人的性格具有多重性，只有刻畫出人物的特有氣質(zhì)和特點，展示出人物內(nèi)在的、穩(wěn)固的東西，才能突出人物的精神和豐富的情感世界，從而符合黑格爾所說的富有生命力的、獨特的“這一個”。也就是說，我們應該用“同中求異”的思維，刻畫出人物鮮明的個性特征。具體方法有如下幾點：寫好肖像，以形傳神，暗示主題。肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個“窗戶”，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。寫好心理，傾訴心聲，表達主題。人物思想性格的塑造離不開對內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想、怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動作、肖像，來反映人物的內(nèi)心世界。寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洹Ｒ粋€人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫场懭宋锴屑煽斩吹財⒄f，不要去“下評語”，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。寫好環(huán)境，以景寫人，烘云托月。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中才具有表現(xiàn)個性的意義，我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境描寫，可以用環(huán)境與人物的行動、肖像互相烘托。(2)以小見大，細微見著，個性豐滿。以小見大，包含兩個方面：一是抓住小事件，平中出新、凡中見奇，從小處著手、大處落筆，找準“觸動點”，寫出細微傳神之處；二是抓住小細節(jié)，作家李準告訴我們：“一個生動的細節(jié)，不亞于一場戲?qū)θ宋锟坍嫷淖饔谩！濒斞赶壬挥谩鞍畫圓圈不圓”一個細節(jié)就展示出了他的愚昧無知，所以抓住富有生活化和真實化的細節(jié)，常會使人物個性立顯。(3)角度獨特，手法全面，個性深刻。寫人有直接描寫和間接描寫兩種寫法。間接描寫能達到直接描寫不能達到的效果，能夠更方便地從多方面展示人物的性格特點。人物生活環(huán)境的布置和陳設、人物的喜好，能夠從側面揭示人物的身份、品位。運用這種手法，給人新鮮感的同時促人思考，人物的個性也在我們頭腦中深刻起來。魯迅的祝福中，魯四老爺書房的擺設就很好地點明了魯四老爺是一個迂腐、頑固、保守的人。作文命題：人的一生，注定有我們?yōu)橹撵`震顫的人或事，這些印象是難以磨滅的，請根據(jù)自己的經(jīng)歷寫一篇文章，敘寫自己的記憶或感悟。病文呈現(xiàn)我的外婆我的外婆叫湄，長得真美。她離開我有幾年了，但我總忘不了她的微笑。(1)在我的記憶里，外婆很愛笑。那是我幼年的新春吧，外婆系緊圍裙，用一雙靈巧的手，做出一桌我最愛吃的飯菜。正月里，她不曾有過半刻歇息，但她始終微笑著，笑得這般歡喜、知足，瑣碎繁重的家務，長久辛苦的勞作，全然不曾介意。剛剛學會說話的我跟在她身后，還不知道她一生都是這般辛勤?。∵@就是我吃苦耐勞、知足常樂、任勞任怨的外婆。(2)那是我童年的盛夏吧，外婆穿著一身素衣白衫，坐在院子里的藤椅上，握著一把蒲扇，為我驅(qū)趕著蚊子。我說：“外婆，你自己也扇一扇吧！”外婆笑了笑，沒有停下蒲扇的搖動。然后，外婆把我攬在懷里，給我講起了她的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在西南，是一個水鄉(xiāng)，她極力地給我描繪家鄉(xiāng)的小橋流水有多么美。我好奇地問：“外婆，你為什么來我家呀？”外婆笑了笑，笑得有點凄涼，但更多的是堅強。(3)那是我少年的深秋吧，外婆每日仍早早地起，將頭發(fā)輕輕一綰，把小馬扎搬到陽臺上坐一會兒，天氣慢慢變涼了，但她不覺得冷。在陽光下，她穿針引線，在一張細白布上繡出好看的圖案一對戲水的鴛鴦，一節(jié)挺拔的秀竹，一塊嶙峋的山石！我頑皮好動，在書桌前坐不了半小時就坐不住了，生氣地把作業(yè)紙撕下來。這時，外婆便微笑著坐到我的身邊，耐心地開導我。她說：“做人做事要有耐心，不能著急，心急吃不了熱豆腐！”我被外婆的話深深感動了。外婆微笑著看著我，她想抱起我，但我已經(jīng)比她高出了半頭，她已經(jīng)抱不動我了。而她只是笑著，扶著門框，看著我蹦跳著遠去的身影消失在她的視線中。一年，又一年。日子過得真快！(4)那是去年的深冬吧，父親把已經(jīng)十分瘦弱的外婆從手術室的推車抱到病床上。我看到外婆的頭發(fā)有些散亂，已經(jīng)全白了，白得像病房雪白的墻。她病了，也老了，不能自己梳頭了，不能繡花了，也抱不動我了。白色的被子下，手腳癱軟，腹部還有剛剛手術留下的傷口，她的臉色也像被子一樣白，滿是皺紋，歲月銷蝕了她曾經(jīng)的美麗。但臉上的笑容卻是永恒的，這笑容中有留戀，有滿足，有無窮的魅力(5)我的外婆，一直關心我、愛護我的外婆，在這一年冬天，老了，累了，走了。(6)然而我知道，她會永遠停留在我的內(nèi)心深處。我常常想起她，想起她的辛勤勞作，想起她的關心呵護，想起她永遠的微笑。外婆，我深愛著的外婆，我愛你！(7)病因分析(1)第段開篇點出人物，以“笑”引起，但語言的直白影響了深刻情感的表達。(2)第段著重表現(xiàn)外婆在新春辛勤的勞作，直接用“標簽”標明不合適。(3)第段寫外婆對“我”的愛，寫外婆的身世，雖有些描寫性語言，但整體上語言平淡。(4)第段寫外婆直接影響“我”做人，突出了外婆的愛；“外婆繡圖”是一個很好的情節(jié)，但這一情節(jié)與本段的寫作重點聯(lián)系不緊；外婆的話與人物的性格特征不甚切合。(5)第段作者選取的外婆病逝的情節(jié)很典型。但“白得像病房雪白的墻”“她的臉色也像被子一樣白”等句子缺少新意。(6)第段語言過于直白。(7)第段與開頭照應，形成完整的結構；對外婆的美好品德高度概括，但語言缺乏韻味。佳作再續(xù)我的外婆透過锃亮的鏡框，她又在對我微笑，甜美、干凈、淡定的笑容。這笑容讓我在淚光中揚起嘴角。她是一個極愛笑的女子。溯著歲月的河岸，她就在記憶的源頭等我。用輕軟、溫柔的臂彎，笑擁著我。這一切，生生地映入我的眼簾，烙進我的靈魂，讓我從出生起，就不離她身邊，彼此相隨著共度時光的長流。那是我幼年的新春吧，她綰起圓髻，系緊圍裙，一雙巧手如蝶翻飛，在灶間舞出一片活色生香。人情往來，她應付得妥帖大方；迎春事宜，她打理得井然有序。正月里，她不曾有過半刻歇息，然而她卻笑著，笑得這般知足。咿呀學語跟在她身后的我，還不知道她一生都是這般賢淑勤勞的?。∧鞘俏彝甑氖⑾陌?，她身著干凈單薄的白衫，平髻緊貼在耳后，恬靜地坐在細藤椅上。夏夜炎熱，她的一把蒲扇卻只為我搖出一片清涼。我回頭嗔怪，她卻笑答：“心靜自然涼?！彼p攬著我，溫柔的語音傳送著如水的訴說：石階、埠頭、烏篷船她將她的故鄉(xiāng)輕畫細描。此時她仍笑著，笑中有三分悲涼，但更多的是沉靜與淡然。懵懂無知的我，卻也沒有疑惑追問：嬌弱單薄的她，是怎樣從溫潤的貴州小鎮(zhèn)來到遙遠陌生的北方村落？這其中多少世事艱難，這半生又有多少坎坷苦難！她卻從不提及嘆怨，她只是一笑，泯盡半生的苦甜得失。那是我少年的深秋吧，她每日仍早早地起，將頭發(fā)輕輕一綰，搬張竹凳到陽臺小坐，哪怕是身處干冷的北地。在陽光下，她遣針運線，做得一手江南少女才有的好繡工。而且一旦起針，靜坐半日不停歇。我頑皮好動，在書桌前坐半個鐘頭尚且難耐。這時她便笑著，招我在她身邊坐下。那通達的笑似有神奇的效用，讓我安靜下來，驚異而又羨慕地看那一塊絹絲上的水靈的花物，她諄諄笑談：“繡花如品人生，如學做人。一針一線，半點虛妄不得；一枝一葉，又半點急躁不來?！蔽曳鏊饋砗?，她卻再也抱不動我，仔細看，我已經(jīng)比她高出一頭了。而她只是笑著，扶著門框，看著我蹦跳著遠去的身影消失在她守望的視線中，一年，又一年。那是去年的深冬吧，父親把瘦弱的她從手術室的推車抱到病床上。只有這次她的髻散著，她的頭發(fā)已全白了，白得像是落在窗外的雪，只是我怎么拂，也拂不掉。她再也不能自己梳頭，再也不能繡女紅，再也不能抱我了！然而她還是笑。歲月的刻刀與病痛的利錐敲碎了她所有的美麗，但無法磨滅她的笑容歷經(jīng)困苦、看過俗世之后，仍然知足感恩的、赤純干凈、恍如孩童般的笑容。這笑容像是一朵遲開的花，靜靜綻放在她唇角邊，一瞬間，散出醞釀一生的醇厚的香，再讓時光把她雕刻成永恒。在這一年冬天，她老了，累了，走了。然而我知道，她一直在守護著我。在記憶的源頭靜立著，那雙從我出生起就擁著我的手，在等我去握。溯著時光的長流，我仿佛又看見她的笑，使我在淚光中揚起嘴角。攤開她最愛的帕子，只一句“所謂伊人，在水之湄”，以及細線繡出的她的名字：許湄。我的外婆！命題呈現(xiàn)請綜合運用凸顯人物個性的方法，以“一個時時催我奮進的人”為話題，寫一篇記人的文章，題目自擬，立意自定，不少于800字。審題導引本題要求寫以記人為主的較復雜的記敘文。以記人為主的記敘文的寫作目的，主要是讓人有所“感”，即通過生活中人與事的描寫，使讀者受到思想上的感染；表達方式，主要運用記敘和描寫；語言表達，要求形象鮮明，生動傳神。寫以記人為主的記敘文，應著重注意兩個方面：(1)要精心選擇典型事件。記事寫人，常有四種情況：一人一事，多人一事，一人多事，多人多事。記事僅僅是為刻畫人物服務的。必須選擇有代表性的、最能表現(xiàn)人物性格特征的事來寫。(2)要著力刻畫人物性格特征。人物性格特征包含兩方面的內(nèi)容：一是能反映這一類人物社會地位和身份的共同特征。如改革家沖破陳規(guī)陋習，勇于革新的氣魄。二是與眾不同的個性特征。共性存在于個性之中，所以，要寫好一個人物，就必須抓住他與眾不同的個性特征?？坍嬋宋镄愿裉卣鞯姆椒ㄓ校哼\用語言、動作、心理、肖像、細節(jié)等描寫手法。人物的語言描寫：對話切忌一般化，要有個性；對話切忌啰嗦，要簡練；對話切忌空泛，要精警。這就要求對人物的對話進行提煉加工，要選那些最能反映人物性格、反映生活本質(zhì)、反映時代特征的典型話語。肖像描寫，一般有兩種方法：一種是集中描寫，即在人物出場時就具體地寫出他的外貌特點。另一種是在事情發(fā)展的過程中，從不同的角度逐步進行描寫。肖像描寫并不是從頭寫到腳，而是要抓住最能表現(xiàn)人物個性特征的部分。在矛盾沖突中刻畫人物性格特征。如司馬遷寫“荊軻”這個人物。通過與相關人物對比，襯托人物的個性特征。在典型環(huán)境中顯示人物的個性特征。要恰當剪裁。通過詳略處理，把人物的個性特征凸顯出來。本次作文，首先要弄清題目所要求的中心和所限定的范圍。題目中的“奮進”二字，在選材方面就限定了范圍，要求選擇他(她)教導、激勵和鞭策“我”不斷進取而又能充分展示他(她)性格特征的事件。為什么能“時時催我奮進”呢？他(她)和“我”要么有十分密切的關系，影響著“我”的思想和行為，指引著我的生活道路；要么是他(她)的某些言行給我深刻印象和啟迪，使“我”站起來、奮起，等等。注意刻畫他(她)的性格特征。按照題目要求，根據(jù)選擇的事件和主題的需要，下筆前在頭腦中先清晰地勾畫出這個人的形象和清楚地把握其性格特征，再調(diào)動各種描寫方法，在情節(jié)的發(fā)展和矛盾沖突中去刻畫。這個人物，或有深沉的思想、執(zhí)著的追求，或有百折不撓的氣概，等等。他(她)的個性，也許粗暴怪僻，也許樂觀開朗，也許沉默寡言，等等。佳作展臺我心目中的一尊塑像提起塑像，人們往往會聯(lián)想起古今中外的許多杰出人物。的確，平心而論，以他們對社會、對人類的巨大貢獻，以他們在學術領域的高深造詣，以他們的高尚品格，對“塑像”他們是受之無愧的。不過人們往往忽視另一個方面，那就是，在現(xiàn)實生活中，在你身邊不乏堪稱“塑像”的人。他們以自己的言行，在人們心中筑起一尊尊長存不朽的塑像。我的心目中，就有一尊塑像，一尊普通人的塑像。還是上小學的時候，一天放學回家，還沒走進家門，就聽見一陣爽朗的笑聲從我家里傳出來?！斑?，是誰來了？”我心里想著，走進了家門，只見爸爸正和一個人談話。他背對我坐著，看上去很壯實，一頭黑發(fā)密密地立著。聽見我的腳步聲，他回過頭來，我看到一副和藹的面容：飽滿的額頭，挺起的鼻梁，一雙不很大卻很明亮的眼睛，閃著溫厚的光，寬而實的嘴唇微微張著，臉上帶著微笑這些似乎都說明他是一個樂觀、開朗而容易接近的人。果然，他一見我，就一下把我抱在懷里，笑呵呵地說：“小家伙，不認得我吧？我是你張叔叔。今后，咱們可是要經(jīng)常見面的老朋友了?！闭f罷他又望了爸爸一眼，哈哈笑起來。從此，張叔叔成了我家的常客。爸爸告訴我，張叔叔是剛調(diào)到他們單位來的，同爸爸一起工作。他還是一位學識淵博的大學生呢。從那時起，張叔叔的形象便在我心里有了一席之地。隨著時間的推移，我與張叔叔果真成了“忘年交”了。我們之間無拘無束，無所不談。漸漸地，我覺得與張叔叔在一起是一種享受他那樂觀開朗的性格、妙趣橫生的語言、精深淵博的學識，都使我無限崇拜，獲益匪淺。上高中后，我住在學校，與張叔叔的接觸少了。一個星期天，我在書店里與張叔叔不期而遇，我忙走過去，他正在買書，在他面前堆著厚厚的一疊書，有英漢詞典英語學習指南辭典等等。等他付了書費，我就幫他提著書，與他一起回家。路上，我好奇地問道：“張叔叔，你買這些書干什么？”他略帶責備地望了我一眼，帶笑的臉龐變得嚴肅起來：“現(xiàn)在單位上有許多外國書籍，都是英文版的，我在大學里學的卻是俄語，要跟上形勢，只能從頭學起?。　蔽倚闹幸徽?，一股熱浪從胸中涌起，不禁用敬佩的眼光望著張叔叔。啊！這時我才感到，以前自己浪費的時間太多了。眼光太短淺了?！艾F(xiàn)在人老了，想學點東西也不容易了。你們這一代很幸運，趕上了這個時代。小家伙(他仍然這樣稱呼我)，你可別學我，要趕緊好好學習，時光不饒人??！”說罷，又加快了腳步。我點了點頭，緊走幾步，跟上了