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09語文組課題總結 七年級語文“閱讀與寫作”試驗課題總結我校是06年才加入襄陽區(qū)全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)實驗課題組的，雖然只有短短的二年時間，但由于領導重視，加強了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學為突破口，帶動了教師教學水平和學生學習能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。 為真正轉變教學思想,更新教育觀念，進一步實施大語文教學，使教學成績及學生能力更上一層樓，提高學生綜合素質，特對過去試驗進行階段總結，并作出簡單計劃，以有利于今后教學教研。 一、指導思想堅持鄧小平同志建設有中國特色的教育理論為指導，吸收先進的教育理論和教育方法，借鑒先進的教育教研成果，改變傳統(tǒng)的語文教學思想，倡導先進的教育理念，變以教師為中心為以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主人翁意識，變要我學為我要學。 二、教研方向以我縣語文教學綜合改革方案為具體指導方案，我選擇“閱讀與寫作”教研課題為突破口，實施了語文教學綜合改革。 三、教研教改成績一年以來,有十余篇學生作文在市級報刊、雜志發(fā)表，本人也被聘為淄博日報。 教育周刊“作文課堂”欄目特約。 xx年由我撰寫的引音樂、美術、實物教學進作文課堂獲得中國教育報“作文新導法”全國論文大賽三等獎，另外由淄博日報發(fā)表文章為主體編寫的教研成果怎樣寫作文講評也進入后期階段。 總之由于教研教改的實施，取得了較為滿意的成績。 下面我對前一階段的教研教改（著重閱讀與寫作）做一下簡單總結 一、閱讀教學首先，我在教學中貫穿“語文教學就是閱讀與寫作教學”的思路，使家長、各科教師以及學生形成了“閱讀即學習”觀念，主動加大了課外書籍的閱讀量，形成了讀一點、寫一點的學習習慣。 收到了良好成效。 （一）講讀課我在教學過程中吸收魏書生“六步教學法”和山東省教研室“以學生活動為主”的語文課堂教學基本模式的一些長處，積極改革教學方法，做到了精講善導，確保學生有二分之一以上的活動時間。 按照五大步九小步進行教學 1、導入力爭做到堂堂精心設計導語，激發(fā)學生學習興趣。 2、整體感知跳讀每分鐘1500字左右，了解文章大意及感情基調，掃除字詞障礙。 朗讀至少達到三遍。 培養(yǎng)學生語感，感受文章所表達的思想感情。 速度每分鐘1000字左右，理清文章結構，讓學生達到復述文章主要內容的水平。 3、深入理解，比較鑒賞細讀抓讀重點段落，采取反復朗讀的方法。 初步領會文中煉字、遣詞、造句等語言方面的妙處；再讓學生細致的默讀歸納出文章的中心。 精讀分析、發(fā)現(xiàn)、總結出文章的選材、構思、布局、謀篇、語言等方面的寫作特點。 4、總結和拓展總結和積累結合課后練習題讓學生談學過一篇文章的收獲，讓學生好讀書筆記。 拓展聯(lián)想精心設計拓展知識視野和能力的練習，根據本篇課文，通過聯(lián)想和練習，拓新知識從而提高語文能力。 同時，我改變了原來機械分析課文，使優(yōu)美的文章變得支離破碎的教學方法，在教學過程中貫穿幽默教學、愉快教學，同時對學生實施文學藝術教育，打破了教學科目之間的界限，對大語文教學進行了初步的探索與研究，并付諸實施。 著重發(fā)揮學生積極性，放手學生自己去學，教師僅起點播作用進一步激發(fā)了學生學習語文的積極性。 （二）、自讀課教師放手讓學生自學。 學生根據“講讀課”學到的方法，學習課本中的自讀篇目。 同時引入課外閱讀篇目，加大了學生閱讀量，擴展了學生知識面，確確實實提高了學生們的自學能力與寫作能力。 （三）、課外閱讀我們向學校爭取到了閱覽室全天開放的政策，同時針對學生實際，幫助圖書室規(guī)范了圖書借閱；向學生推薦鋼鐵是怎樣煉成的、三國演義、水滸、史記等書目。 學生借閱后及時記讀書筆記、札記、心得等，每生每學期達到了4000字以上。 另外，我在實際教學中還打破課堂與課外的界限，每周都拿出固定的時間來供學生們進行課外閱讀，同時帶領學生走出課堂，到自然中去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，在教學過程中我注意引導學生注重對細節(jié)的把握，使同學們摸到了寫作的門路，對作文改變了態(tài)度。 二、作文教學 1、作文指導課根據教材和大綱的要求，教師命題或確定做文范圍，或學生自由命題。 參考魏書生的“五個方面、二十一點要求”，基本根據教材的作文序列，結合學生實際、確定具體的訓練內容。 教師認真?zhèn)浜米髑爸笇дn。 作前指導以提高學生寫作興趣，讓學生有啥可寫和指導一類作文的寫法為重點，講解有關知識和寫法，與學生共同分析題目要求、范文的特點；讓學生列出提綱；作文指導一般25分鐘左右。 然后限制學生在45分鐘內寫完作文。 留出20分鐘自改。 作文題目我盡量讓學生自己去選，一方面調動了學生寫作的積極性，另一方面充分發(fā)掘了學生寫作的潛力。 在作文過程中，我及時對學生中涌現(xiàn)出來的奇思妙想進行表揚，同時在作文指導中結合學生實際對學生進行了逆向角度的選材指導，形成了一套設計選擇、優(yōu)化精選、創(chuàng)作定位的創(chuàng)新作文教學法，在實際教學中一付諸實施就取得了令人驚奇的成績。 2、作文批改采用學生批改教師批改相結合的方法進行，這樣提高了學生們作文的水平。 對批改較好的同學大加鼓勵，增強了學生對作文的寫作熱情，能主動寫作了，取得了較好的效果。 3、講評作文（45分鐘）本著多表揚少批評的原則，對立意、選材、構思、語言、開頭、結尾過渡、照應等，哪怕有點滴好處也不放過，均大加表揚，逐漸培養(yǎng)出了學生愛好作文的習慣。 同時采取師生互評的方法。 整個講評過程注意提高學生的聽說能力。 （三）、語文活動這學期我們安排了幾次大型語文活動故事會、朗讀比賽、演講比賽，甚至還有講課比賽等大型的語文活動。 各班不拘泥于語文活動本身，結合學校的各項活動，打破學科界限，還開展了書法賽等與語文學科有密切關系的一系列活動。 四、總結展望通過實行“語文綜合改革試驗”大大提高了同學們學習語文的積極性。 試驗班級語文成績由原來的平均74分左右，提高到