人教版必修二 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷 教案.doc

第三章 有機(jī)化合物本章規(guī)劃 本章內(nèi)容從生活中常見(jiàn)的有機(jī)物入手，在學(xué)生掌握初中有機(jī)物常識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)角度加深對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。 在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上，本章主要選取典型代表物，介紹其基本結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用，較少涉及有機(jī)物的分類(lèi)概念以及它們的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，盡力滲透結(jié)構(gòu)分析的觀點(diǎn)，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)典型有機(jī)物，了解和體會(huì)有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、目的、內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的興趣。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)選修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生打下最基本的基礎(chǔ)，激發(fā)求知欲望。 本章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：課時(shí)安排：第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷 2課時(shí)第二節(jié) 來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料(乙烯、苯) 2課時(shí)第三節(jié) 生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物 2課時(shí)第四節(jié) 基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(糖、油脂、蛋白質(zhì)) 2課時(shí)復(fù)習(xí)課 2課時(shí)第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷從容說(shuō)課 我們已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認(rèn)識(shí)燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本章教學(xué)再次選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)，類(lèi)推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式。因此，本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)，要在學(xué)生初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展性原則；同時(shí)，考慮到學(xué)生前面已經(jīng)具有了一些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念，應(yīng)當(dāng)在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法基礎(chǔ)。 在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上，可以不拘泥于教材的邏輯順序，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的水平設(shè)計(jì)不同的流程。可以從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；也可以從探究實(shí)驗(yàn)出發(fā)，歸納性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識(shí)。本質(zhì)還是演繹方法和歸納方法的不同運(yùn)用，即自然科學(xué)研究的兩種主要過(guò)程在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。第1課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解取代反應(yīng)。3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。2.通過(guò)講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件控制、比較、類(lèi)比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識(shí)的欲望，且在實(shí)驗(yàn)研究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法結(jié)構(gòu)解析、推測(cè)可能的性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。3.結(jié)合甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點(diǎn)的教育；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其體會(huì)理論上的理解和親手實(shí)驗(yàn)的不同，而且實(shí)驗(yàn)不總是每次都能成功。解析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)、實(shí)事求是的作風(fēng)。要點(diǎn)提示教學(xué)重點(diǎn) 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 甲烷的結(jié)構(gòu)、研究某物質(zhì)的程序和方法。教具準(zhǔn)備 多媒體、兩試管so2氣體、試管、水槽、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、鐵架臺(tái)、品紅試液、kmno4溶液、溴水。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 多媒體展示常見(jiàn)的有機(jī)化合物的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片。師：從今天起，我們將學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的知識(shí)。有機(jī)化合物與人類(lèi)的生活有密切的關(guān)系，在衣、食、住、行、醫(yī)療、能源、材料、科學(xué)技術(shù)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域中都起著重要作用。迄今為止已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)種。有機(jī)物不僅數(shù)量很多，而且分布極廣。例如剛才圖片中涉及的常見(jiàn)燃料：汽油、煤油、柴油；建材中的木材、黏合劑、涂料、油漆；日用品中的塑料、橡膠、纖維、清潔劑；食物中的營(yíng)養(yǎng)素糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)等都是有機(jī)化合物。師：具體認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物，請(qǐng)大家閱讀課文思考：有機(jī)物的組成元素有哪些？生：除碳外，常有氫、氧，有時(shí)含有氮、硫、鹵素和磷等。師：僅含有碳和氫兩種元素的有機(jī)物稱為烴。（動(dòng)畫(huà)）由“碳”“氫”兩個(gè)字的底部偏旁組成“烴”。師：今天學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的烴甲烷。推進(jìn)新課板書(shū)：一、甲烷的結(jié)構(gòu)（通過(guò)全體學(xué)生的探究練習(xí)引入甲烷的結(jié)構(gòu)）探究問(wèn)題1 師：請(qǐng)畫(huà)出碳原子和氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖。（找一名學(xué)生板演）生：探究問(wèn)題2已知甲烷僅由碳、氫兩種元素組成，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)w（c）=75%，w（h）=25%。請(qǐng)同學(xué)們推出甲烷的化學(xué)式。師：知道了元素組成和各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，怎樣求出有機(jī)物的化學(xué)式呢？生1：應(yīng)該充分利用w（c）=75%，w（h）=25%這個(gè)條件。師：怎么使用呢？生2：只要假設(shè)出甲烷的質(zhì)量，就可以了。師：請(qǐng)大家按照討論的思路，列出解題的過(guò)程。（多媒體展示）解：因?yàn)閏的摩爾質(zhì)量是12 gmol-1，h的摩爾質(zhì)量是1 gmol-1。設(shè)取甲烷100 g，則c的質(zhì)量是10075%=75 g，h的質(zhì)量是10025%=25 g所以：n(c)/n(h)=1/4師：碳、氫原子個(gè)數(shù)之比為14，你能否從碳、氫原子的結(jié)構(gòu)解析，推出甲烷的化學(xué)式嗎？（學(xué)生積極思考討論，教師找一名同學(xué)總結(jié)討論結(jié)果）所以甲烷的化學(xué)式：ch4。師：甲烷的化學(xué)式為ch4，那么甲烷的分子式和電子式怎樣書(shū)寫(xiě)呢？生：因?yàn)樘荚佑兴膫€(gè)價(jià)電子，欲形成八個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，需要形成四對(duì)共用電子才能達(dá)到八個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；氫原子核外有一個(gè)電子，欲形成兩個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，需要形成一對(duì)共用電子才能達(dá)到兩個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。生：一位同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面練習(xí)。板書(shū)：甲烷的分子式：ch4甲烷的電子式：師：如果甲烷電子式中的每一對(duì)共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？生：（在練習(xí)本上畫(huà)，得出結(jié)果）師：這種用短線表示一對(duì)共用電子的圖式叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實(shí)構(gòu)型嗎？探究問(wèn)題3 甲烷分子的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？（學(xué)生討論）生：討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。師：究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請(qǐng)看甲烷分子的球棍模型和比例模型。（實(shí)物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：生：相互傳看兩種模型，觀察、體會(huì)甲烷的空間結(jié)構(gòu)中碳原子和氫原子之間的相對(duì)位置關(guān)系。師：經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角是10928）。師：這樣看來(lái)甲烷的結(jié)構(gòu)式并不能代表其真實(shí)的空間構(gòu)型，我們稱之為平面結(jié)構(gòu)式，其立體結(jié)構(gòu)式可用下圖表示，但是為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，一般只寫(xiě)有機(jī)物的平面結(jié)構(gòu)式。師：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？板書(shū)：二、甲烷的性質(zhì)1.甲烷的物理性質(zhì)（動(dòng)畫(huà)模擬）池沼中有沼氣師：（看動(dòng)畫(huà)思考）沼氣（主要成分是甲烷）有什么物理性質(zhì)？生：甲烷是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，比空氣輕，極難溶于水。師：甲烷是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。（天然氣中按體積計(jì)，ch4占80%97%）探究問(wèn)題4師：由甲烷的化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量，你能否求出在標(biāo)準(zhǔn)狀況下甲烷的密度呢？（學(xué)生練習(xí)計(jì)算）生：密度是0.717 gl-1（標(biāo)準(zhǔn)狀況）師：由甲烷的化學(xué)式中各原子的連接方式和成鍵情況解析，你能否預(yù)測(cè)甲烷的化學(xué)性質(zhì)呢？探究實(shí)驗(yàn)5把甲烷通入盛有高錳酸鉀酸性溶液的試管中，觀察紫色的高錳酸鉀溶液是否褪色？（動(dòng)畫(huà)模擬）甲烷通過(guò)高錳酸鉀酸性溶液的動(dòng)畫(huà)。師：從實(shí)驗(yàn)中可知溶液顏色沒(méi)有變化，說(shuō)明甲烷與高錳酸鉀不發(fā)生反應(yīng)。通常情況下，甲烷穩(wěn)定，如與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和強(qiáng)氧化劑等一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。是否甲烷與其他物質(zhì)在任何條件下都不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？（學(xué)生閱讀教材回答）生：在特定條件下甲烷能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如可以燃燒和發(fā)生取代反應(yīng)等。板書(shū)：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)）點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。分別用干燥小燒杯和沾有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上。（生觀察）干燥的小燒杯內(nèi)有無(wú)色液體生成，沾有澄清石灰水的小燒杯內(nèi)石灰水變渾濁。師：從燃燒產(chǎn)物可以得到什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：可以證明甲烷中含有碳元素和氫元素，化學(xué)方程式為板書(shū)：ch4+2o2co2+2h2o師：請(qǐng)大家觀察這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？生：（觀察、思考后回答）方程式中間用“”（箭頭）而不是用“=”（等號(hào)），這主要因?yàn)橛袡C(jī)物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號(hào)。板書(shū)：(2)甲烷的取代反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】p55科學(xué)探究，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（由現(xiàn)象討論后得出結(jié)論）【生觀察】沒(méi)有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅）師：說(shuō)明ch4和cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說(shuō)明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說(shuō)明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，試管內(nèi)的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。（動(dòng)畫(huà)模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)上述反應(yīng)沒(méi)有到此終止，ch3cl與cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。師：甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，四種取代產(chǎn)物。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。請(qǐng)大家由剛才的動(dòng)畫(huà)思考，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測(cè)、估計(jì)，試探說(shuō)出取代反應(yīng)的含義）板書(shū)：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。師：ch4的四種氯的取代產(chǎn)物都有什么性質(zhì)呢？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。投影：化學(xué)式ch3clch2cl2chcl3ccl4常溫狀態(tài)名稱（俗名）溶解性用途師：ch4的四種氯的取代產(chǎn)物都不溶于水，在常溫下，ch3cl是氣體，其他三種都是液體，chcl3和ccl4是重要的有機(jī)溶劑。這些產(chǎn)物都屬于鹵代烴。師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)置換反應(yīng)，置換反應(yīng)與取代反應(yīng)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？請(qǐng)思考討論后填寫(xiě)下表。投影：取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的比較表取代反應(yīng)置換反應(yīng)可與化合物發(fā)生取代，生成物中不一定有單質(zhì)反應(yīng)物、生成物中一定有單質(zhì)反應(yīng)能否進(jìn)行受催化劑、溫度、光照等外界條件的影響較大在水溶液中進(jìn)行的置換反應(yīng)遵循金屬或非金屬活動(dòng)順序分步取代，很多反應(yīng)是可逆的反應(yīng)一般單向進(jìn)行【知識(shí)拓展】板書(shū)：3.甲烷的受熱分解在隔絕空氣的情況下，加熱至1 000 ，甲烷分解生成炭黑和氫氣。ch4c+2h2師：氫氣是合成氨和合成汽油等的工業(yè)原料；炭黑是橡膠和染料的工業(yè)原料?！纠?】 甲烷分子是以c原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，而不是正方形的平面結(jié)構(gòu)，理由是（ ）a.ch3cl只代表一種物質(zhì) b.ch2cl2只代表一種物質(zhì)c.chcl3只代表一種物質(zhì) d.ccl4是非極性分子師：這是一個(gè)涉及甲烷分子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,需要一定的空間想象能力。生1：ch3cl和chcl3只代表一種物質(zhì)是毫無(wú)疑問(wèn)的。由于ch4不論是正四面體，還是平面正方形結(jié)構(gòu)，其一氯代物ch3cl和三氯代物chcl3都只有一種： a、c兩項(xiàng)不足以成為ch4是正四面體結(jié)構(gòu)的理由，不可選。生2：不論ccl4是平面正方形，還是正四面體結(jié)構(gòu)，d中ccl4確實(shí)是非極性分子， d項(xiàng)也不能成為ch4是正四面體結(jié)構(gòu)的理由，所以不可選。問(wèn)題出在b中ch2cl2只代表一種物質(zhì)上，好像理由不很充分?。可?：可以考慮用反證法。若ch4分子的結(jié)構(gòu)是正方形，則ch2cl2的結(jié)構(gòu)有以下兩種可能： 二者是不是同一種物質(zhì)呢？答案是否定的。理由有兩個(gè)：二者不能完全重合在一起；前者是非極性分子，而后者是極性分子。可見(jiàn)ch2cl2不是平面結(jié)構(gòu)，因而是四面體結(jié)構(gòu)，故推知ch4分子為正四面體結(jié)構(gòu)，b項(xiàng)可選。答案：b師：可見(jiàn)，靈活多變的思考方法，結(jié)合圖形解析，對(duì)解題有很大幫助?！纠?】 氯仿可作局部麻醉劑，常因保存不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒氣體光氣（cocl2）：2chcl3+o22cocl2+2hcl（1）上述反應(yīng)_（填選項(xiàng)符號(hào)，下同）。a.屬于取代反應(yīng)b.不屬于取代反應(yīng)（2）為防止事故發(fā)生，在使用前檢驗(yàn)氯仿是否變質(zhì)可選用的試劑是_。a.naoh（aq） b.agno3（aq）c.hcl（aq） d.水e.濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙 f.濕潤(rùn)的無(wú)色酚酞試紙師：聯(lián)系生活實(shí)際的試題是一種常見(jiàn)題型，它們以實(shí)際生活為背景，往往具有更大的生命力。我們應(yīng)該以不變應(yīng)萬(wàn)變，認(rèn)真解析題意，得出正確答案。如何解答本題呢？生1：可以直接使用概念判定法：題中有機(jī)物分子chcl3變成cocl2的反應(yīng)，可認(rèn)為chcl3中的1個(gè)h原子和1個(gè)cl原子被1個(gè)o原子代替了，符合取代反應(yīng)（“某些”被“其他”代替）的概念，屬于取代反應(yīng)。生2：可以使用假設(shè)判定法：若有cocl2生成，則必有hcl生成。b、e可檢驗(yàn)出是否有hcl生成：用b檢驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)白色沉淀，用e檢驗(yàn)時(shí)試紙變紅色。答案：（1）a （2）be【例3】 若要使0.500 mol ch4完全和cl2發(fā)生取代反應(yīng)，且生成的四種氯代物的物質(zhì)的量相同，試求所需cl2的物質(zhì)的量。師：本題屬于計(jì)算型試題，文字描述很少，內(nèi)涵非常豐富。在解題時(shí)要多讀題，認(rèn)真揣摩題意，準(zhǔn)確找到切入點(diǎn)，方能少犯錯(cuò)誤。請(qǐng)大家討論，應(yīng)該如何解決本題？生1：可設(shè)所生成的四種氯代物的物質(zhì)的量均為x，然后寫(xiě)出四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式，則：ch4+cl2ch3cl+hclx x xch4+2cl2ch2cl2+2hclx 2x xch4+3cl2chcl3+3hclx 3x xch4+4cl2ccl4+4hclx 4x xn（ch4）=4x=0.500 mol，x=0.125 moln（cl2）=x+2x+3x+4x=10x=1.25 mol師：這是本題的常規(guī)解法，比較容易想到，還有沒(méi)有其他做法？生2：我有巧解的方法,解析ch4與cl2的取代反應(yīng)，得出如下規(guī)律：每1 mol cl2可取代ch4分子中的1 mol h原子。則： n（cl2）=n（被取代的h原子）=0.500 mol（1+2+3+4）=1.25 mol答案：1.25 mol師：非常好，可見(jiàn)好的方法可以簡(jiǎn)化解題過(guò)程，提高解題速率和正確性，但是必須是在已經(jīng)掌握基本做法的基礎(chǔ)上才能做好。課堂小結(jié) 本節(jié)課我們開(kāi)始了對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的幾個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、受熱分解反應(yīng)，學(xué)習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)對(duì)甲烷和cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹(shù)立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相關(guān)的觀點(diǎn)。布置作業(yè) p64 1、2 p65 3板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷一、甲烷的結(jié)構(gòu)甲烷的分子式：ch4甲烷的電子式：二、甲烷的性質(zhì)1.甲烷的物理性質(zhì)2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng)ch4+2o2co2+2h2o(2)甲烷的取代反應(yīng)有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。3.甲烷的受熱分解 ch4c+2h2活動(dòng)與探究1.查閱資料了解“西氣東輸”的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)甲烷在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中的重要作用。2.調(diào)查沼氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用,了解我國(guó)沼氣的使用歷史和現(xiàn)狀。3.用橡皮泥、木棒等代用品制作甲烷等常見(jiàn)烷烴的簡(jiǎn)易模型，并讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)空間模型的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單方法。參考練習(xí)1.近年來(lái)，北京市部分公交車(chē)使用天然氣作為燃料，這樣做的主要目的是（ ）a.加大發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力 b.降低成本c.減少對(duì)空氣的污染 d.減少二氧化碳的排放量答案：c2.實(shí)驗(yàn)室里可按下圖所示的裝置干燥、儲(chǔ)存氣體r，多余的氣體可用水吸收，則r是 （ ）a.no2 b.hcl c.ch4 d.nh3答案：d3.沼氣是一種能源，它的主要成分是ch4，0.5 mol ch4完全燃燒生成co2和h2o時(shí)，放出445 kj熱量，則下列熱化學(xué)方程式正確的是（ ）a.2ch4(g)+4o2(g)=2co2(g)+4h2o(l);h=+890 kjmol-1b.ch4(g)+2o2(g)=co2(g)+2h2o(l);h=+890 kjmol-1c.ch4(g)+2o2(g)=co2(g)+2h2o(l);h=-890 kjmol-1d.ch4(g)+o2(g)=co2(g)+h2o(l);h=-890 kjmol-1答案：c4.在光照條件下，將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合充分反應(yīng)后，得到產(chǎn)物物質(zhì)的量最大的是（ ）a.ch3cl b.chcl3 c.ccl4 d.hcl答案：d5.下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）a.點(diǎn)燃甲烷前不一定要事先驗(yàn)純b.甲烷點(diǎn)燃能放出大量的熱，所以是一種氣體燃料c.煤礦的礦井要注意通風(fēng)和嚴(yán)禁煙火，以免發(fā)生爆炸事故d.甲烷可用來(lái)制炭黑和氫氣答案：a6.由某氣體發(fā)生裝置導(dǎo)出的氣體為甲烷、一氧化碳、氫氣中的一種，下列判斷正確的是（ ）a.將氣體通入kmno4溶液，溶液顏色無(wú)變化，該氣體一定是甲烷b.在導(dǎo)管口點(diǎn)燃該氣體，火焰呈淺藍(lán)色，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，杯壁有水滴產(chǎn)生，該氣體一定是甲烷c.點(diǎn)燃該氣體，火焰呈淺藍(lán)色，用沾有澄清石灰水的冷燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上有白色物質(zhì)產(chǎn)生，該氣體一定是甲烷d.若上述b、c的現(xiàn)象均能出現(xiàn)，則可判斷該氣體一定是甲烷答案：d7.煤礦的開(kāi)采過(guò)程中，有時(shí)會(huì)溢出瓦斯（主要成分是甲烷），當(dāng)