人教版必修一：2.4燭之武退秦師 教案.docVIP

課題名稱燭之武退秦師三維目標(biāo)1.掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。并訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力。2.學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。3.學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。重點(diǎn)目標(biāo)燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節(jié)難點(diǎn)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對左傳的語言特點(diǎn)有所了解。導(dǎo)入示標(biāo)以古代兵法著名的“三十六計(jì)”中的“借刀殺人”計(jì)導(dǎo)入。引出疑問“燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢？”為了弄清這個(gè)問題，我們學(xué)習(xí)新課燭之武退秦師。目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：檢測預(yù)習(xí)：1、檢查同學(xué)誦讀，讓學(xué)生注意重點(diǎn)字的讀音。汜(fn)南 佚(y)之狐共(gng)其乏困闕(ju)秦 秦伯說(yu) 逢(png)孫2、檢查部分文句翻譯，幫助學(xué)生理清層次。a、晉侯、秦伯圍鄭，晉軍函陵，秦軍氾南。b、若使?fàn)T之武見秦君，師必退。c、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。闕秦以利晉，唯君圖之。d、秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 e、（晉文公）亦去之。請學(xué)生在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)文章脈絡(luò)：秦晉圍鄭- 燭之武臨危受命- 燭之武退秦師-晉師撤離。背景補(bǔ)充：秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國。 晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。 秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。學(xué)做思二：掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式等特殊文言現(xiàn)象，翻譯文中重點(diǎn)語句。一、重點(diǎn)詞講解之：1.唯君圖之（代詞，指闕秦以利晉）2子犯請擊之（代詞，代秦軍）3 微夫人之力不及此（助詞“的”）4燭之武（介于姓、名之間的助詞）5臣之壯也（用在主謂之間取消句子獨(dú)立性）以：1余船以次俱進(jìn)。2富國以農(nóng)，拒敵恃卒。3文以五月五日生。4扶蘇以數(shù)諫故，子使外將兵。 5以其無禮于晉。貳：1且貳于楚也。 2夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳。鄙：1越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。2蜀之鄙有二僧。3肉食者鄙，又何間焉。4我皆有禮，夫猶鄙我。既：1既東封鄭2又欲肆其西封3封豕長蛇微：1微夫人之力不及此2微斯人，吾誰與歸3國事衰微4見微知著與：1失其所與，不知2桓公知天下諸侯多與己也3與人刃我，寧自刃4將欲奪之，必先予之5蹇叔之子與師若：1若舍鄭以為東道主2若為傭耕，何富貴也3愿取吳王若將軍頭，以報(bào)父之仇其: 1君知其難也（他的，代詞）2吾其還也（表希望的語氣副詞）3以其無禮于晉（鄭國，代同）二、學(xué)生上黑板總結(jié)文中特殊文言現(xiàn)象。1通假字（1）行李之往來，共其乏困。（共，同“供”。供給。）（2）秦伯說。（說，同“悅”。）（3）失其所與，不知。（知，同“智”。）2古今異義詞微夫人之力不及此。（夫人，一個(gè)代詞“夫”與名詞“人”表達(dá)：“那個(gè)人”之意。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。）亦去之。（去，離開。今常用于從所在地到別的地方，或過去的時(shí)間。）行李之往來，共其乏困。（行李，出使的人。今常用于出門時(shí)所帶的包裹、箱子、網(wǎng)籃等。）3. 詞類活用: 越國以鄙遠(yuǎn)。（鄙，名詞作動(dòng)詞，作為邊邑。）既東封鄭。（東，方位名詞作狀語，向東面。）肆其西封。（西，方位名詞作定語，西面的。）因人之力而敝之。（敝，形容詞作動(dòng)詞，損害。）晉軍函陵。（軍，名詞作動(dòng)詞，駐扎。）4古漢語句式（1）判斷句 鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷。）以亂易整，不武。（否定判斷句。）（2）倒裝句 夫晉何厭之有。（賓語前置句。）佚之狐言于鄭伯。（介詞結(jié)構(gòu)后置句。）（3）省略句 許之。（省略主語“燭之武”。）敢以煩執(zhí)事。（“以”后省略了賓語“之”代亡鄭的事。）學(xué)做思三：話題激趣：學(xué)生就燭之武的勸說藝術(shù)進(jìn)行討論1燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的？這說明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描寫人物語言方面達(dá)到了什么水平？ 明確：本文著重描繪的人物就是燭之武，他是一個(gè)杰出的外交家，善于外交辭令。因此把握燭之武的勸說特點(diǎn)對理解人物形象的刻畫很有幫助。燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步： 第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭知之矣）。 第二步：闡明利害，動(dòng)搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹(jǐn)慎（唯君圖之）。 學(xué)做思四：拓展分析文章在敘事過程中，有什么特別的藝術(shù)手法值得我們借鑒的嗎？明確：“詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出” “巧設(shè)伏筆，首尾呼應(yīng)” “波瀾起伏，跌宕多姿” (大軍壓境佚之狐薦燭之武燭之武發(fā)辭晉公平息燭之武的怨氣燭之武出使退敵成功子犯建議攻秦兵晉公再曉之以理)。學(xué)做思五：小結(jié)左傳：左傳中記了眾多的歷史人物，形形色色，多彩多姿。整部左傳，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫長卷，展示了風(fēng)云變幻的春秋時(shí)代的社會歷史面貌。、以春秋記事為綱，以時(shí)間先后為序，詳細(xì)記述春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事，上起魯隱公元年，下至魯哀公二十七年。 、從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記載了整個(gè)春秋時(shí)代各國所發(fā)生的事件，及一些生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會面貌。 是我國最