人教版必修一：第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立 教案.doc

第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)主旨：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美利堅(jiān)民族取得自由，但是沒(méi)有真正統(tǒng)一起來(lái)，所以美國(guó)政府一直在探索共和政體，最后通過(guò)1787年憲法確立共和道路。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：結(jié)合美國(guó)獨(dú)立之初的形勢(shì)，分析1787年憲法頒布的原因，內(nèi)容以及作用。了解“分權(quán)與制衡”的具體表現(xiàn)；通過(guò)聯(lián)邦與君主立憲制的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)材料分析與歷史結(jié)論相結(jié)合歷史結(jié)論，運(yùn)用比較分析、，問(wèn)題探究等獲得結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容、作用和美國(guó)共和制有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦政治體制的發(fā)展，使學(xué)生了解政治制度的發(fā)展是人類發(fā)展的寶貴財(cái)富。尊重世界各地的文化傳統(tǒng)和產(chǎn)物，開放對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握難點(diǎn)：1787年憲法對(duì)美國(guó)走向共和道路的意義課時(shí)：1課時(shí)教材分析：美國(guó)聯(lián)邦政府確立的共和制是近代西方資本主義政治制度中重要的一種，上呈英國(guó)君主立憲制，下啟資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展。學(xué)情分析：高一年級(jí)學(xué)生，對(duì)美國(guó)有比較多的了解，但是對(duì)具體的政體制度比較模糊。所以要求教師授課時(shí)用淺顯易懂的語(yǔ)言解釋共和政體，便于理解本課內(nèi)容。導(dǎo)入：多媒體顯示：自由女神像圖片以及材料：自由女神像（英語(yǔ)：statue of liberty），又稱“自由照耀世界”（英語(yǔ)：liberty enlightening the world），位于美國(guó)紐約附近的自由島。問(wèn)題設(shè)置：這些材料中反復(fù)出現(xiàn)哪個(gè)詞？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的前言，并思考獲得自由的美國(guó)將選擇怎樣的政治體制。由此進(jìn)入新課 【設(shè)計(jì)意圖】利用自由女神結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引出美國(guó)獨(dú)立，引起學(xué)生的興趣和思考，得出“共和”是與“君主制”是對(duì)立的。教學(xué)過(guò)程一 年輕美國(guó)的窘境邦聯(lián)制問(wèn)題探究一：學(xué)生閱讀下面的材料結(jié)合課本，分析剛剛獨(dú)立的美國(guó)面對(duì)什么樣的問(wèn)題，是什么造成這些問(wèn)題的出現(xiàn)？多媒體顯示材料：材料一：“新英格蘭（美國(guó)地名）出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩在全國(guó)各地的那種普遍低迷消沉，在很大程度上歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無(wú)權(quán)”華盛頓材料二:長(zhǎng)達(dá)8年的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)欠下了大量債務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1786年初，美國(guó)欠法國(guó)、荷蘭、西班牙等國(guó)的外債及在國(guó)內(nèi)發(fā)行的公債合計(jì)超過(guò)4200萬(wàn)美元，而各州每年向邦聯(lián)政府上繳的款項(xiàng)僅50萬(wàn)美元，只能維持政府日常開支，根本無(wú)力償還巨額債務(wù)。學(xué)生閱讀材料認(rèn)識(shí)到美國(guó)獨(dú)立之初面臨的嚴(yán)重形勢(shì)，理解邦聯(lián)制的弊端教師總結(jié)： 政治：中央無(wú)權(quán) 經(jīng)濟(jì)：混亂中央無(wú)權(quán) 軍事：無(wú)力抵抗中央無(wú)權(quán)問(wèn)題設(shè)置：為什么建國(guó)之初美國(guó)會(huì)實(shí)行邦聯(lián)制？什么叫邦聯(lián)制？邦聯(lián)制達(dá)到美國(guó)人建立共和制的目標(biāo)了嗎？面對(duì)這些問(wèn)題，美國(guó)人該怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材40頁(yè)“資料回放”，并解釋邦聯(lián)是戰(zhàn)時(shí)聯(lián)盟的延續(xù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，深化論從史出的觀念。問(wèn)題探究二：為什么美國(guó)不能像英國(guó)一樣建立君主立憲制呢？教師總結(jié)：首先美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)封建社會(huì)，沒(méi)有君主傳統(tǒng)；其次華盛頓等人受到歐洲啟蒙思想的影響。二1787年憲法的頒布1.理論基礎(chǔ)多媒體顯示：材料：如果同一個(gè)人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個(gè)機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭(zhēng)訟權(quán)，則一切便都完了。 孟德斯鳩論法的精神通過(guò)材料認(rèn)識(shí)美國(guó)1787年憲法的理論來(lái)源是“三權(quán)分立”的思想2.頒布的時(shí)間、地點(diǎn)1787年，費(fèi)城多媒體顯示：簽署1787年憲法圖片問(wèn)題設(shè)置：圖片中透露出什么有關(guān)于“共和”也就是國(guó)家權(quán)力是公有的？多媒體顯示：55名代表中，7位擔(dān)任過(guò)州長(zhǎng)，任職州議會(huì)議長(zhǎng)、議員的不在少數(shù)。34位是律師，其中多人參與獨(dú)立后各州憲法的制定。【設(shè)計(jì)意圖】多數(shù)人精英人物參與憲法的制定，顯示共和特征。3.內(nèi)容關(guān)于內(nèi)容，我們通過(guò)解決這四個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。聯(lián)邦制原則探究問(wèn)題三：“聯(lián)邦”與“邦聯(lián)”有什么不同？學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容回答：略教師總結(jié)：邦聯(lián)制，“邦”在前“聯(lián)”在后，各州權(quán)力大于中央，而聯(lián)邦制，“聯(lián)”在前“邦”在后，中央權(quán)力大于地方。規(guī)定聯(lián)邦政府權(quán)力高于地方，這是建立共和政體的基礎(chǔ)。（1） 規(guī)定美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。學(xué)生閱讀下列材料，認(rèn)識(shí)聯(lián)邦政府享有哪些權(quán)利？材料：本憲法所授與之立法權(quán)，均屬于由參議院與眾議院組成之合眾國(guó)國(guó)會(huì)。各州不得締結(jié)任何條約、結(jié)盟或組織邦聯(lián) 不得在和平時(shí)期保持軍隊(duì)和軍艦，不得和另外一州或外國(guó)締結(jié)任何協(xié)議或契約，除非實(shí)際遭受入侵，或者遇到刻不容緩的危急情形時(shí)，不得從事戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生閱讀材料回答：立法權(quán) 外交權(quán) 軍事權(quán)教師總結(jié)：（2） 聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán)。問(wèn)題設(shè)置：我們知道美國(guó)各個(gè)州都擁有自己的法律，已經(jīng)有了1787年憲法，為什么還出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教師：各個(gè)州在不違背憲法的前提下，可以制定自己的法律。比如一個(gè)人在弗吉尼亞州犯罪后，駕車跑到新澤西州，根據(jù)新澤西州的法律，此人并屬于犯罪行為，可以不被起訴。這樣各州就擁有一定的自主權(quán)，就會(huì)提高各州的生產(chǎn)和發(fā)展的積極性，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，就會(huì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這與美國(guó)獨(dú)特的歷史有關(guān)。（3）各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)，以發(fā)揮地方的積極性，避免過(guò)度集權(quán)的弊端。作用：中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。所以我們可以得出，1787年憲法的第一個(gè)內(nèi)容是：聯(lián)邦制原則三權(quán)分立原則問(wèn)題探究四：中央權(quán)力大了，中央政府權(quán)力如何分配，才能到達(dá)共和防止專制呢？學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容回答：多媒體顯示：三權(quán)分立示意圖多媒體顯示：聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)與權(quán)力運(yùn)作圖。學(xué)生閱讀課本上相關(guān)內(nèi)容，填寫圖中文字部分教師簡(jiǎn)單介紹“水門事件”，使學(xué)生進(jìn)一步理解美國(guó)聯(lián)邦政府“分權(quán)與制衡”的原則。并使用三角形理論，證明三權(quán)分立的穩(wěn)固。民主共和制原則問(wèn)題探究六：美國(guó)總統(tǒng)和國(guó)會(huì)如何產(chǎn)生？其中如何體現(xiàn)“民主”、“共和”原則？學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際回答：美國(guó)總統(tǒng)是經(jīng)過(guò)選民選舉的，每4年舉行一次，總統(tǒng)候選人必須達(dá)到35歲以上，并在美國(guó)本土居住14年以上的美國(guó)公民。兩院議員由各州選民直接選舉產(chǎn)生。參議院有議員100名，每州2人，任期6年，每?jī)赡旮倪x三分之一。眾議院有議員435名，按各州人口比例分配名額選出，大約每50萬(wàn)人選1人，任期兩年，期滿后全部改選。這種經(jīng)過(guò)人民投票選舉，體現(xiàn)了什么？民主，所以美國(guó)1787年憲法的第三個(gè)內(nèi)容就是民主制。情景模擬：記者招待會(huì)將學(xué)生分為四個(gè)小組，分別扮演奧巴馬、眾議長(zhǎng)洛佩西、參議長(zhǎng)拜登、大法官羅伯茨2008年奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)后組織政府后，召開記者招待會(huì)。記者圍繞美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容對(duì)這四個(gè)角色進(jìn)行提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)美國(guó)1787年憲法的理解。比較英美兩國(guó)政體的異同點(diǎn)多媒體顯示表格，學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)兩大政體的異同點(diǎn)。項(xiàng)目美國(guó)英國(guó)元首總統(tǒng)國(guó)王產(chǎn)生、任期、職能選舉 4年行政權(quán)世襲 終身制“統(tǒng)而不治”政府首腦總統(tǒng)首相閣員如何產(chǎn)生總統(tǒng)任命首相提名，國(guó)王形式上任命國(guó)家政權(quán)中心總統(tǒng)議會(huì)相同點(diǎn)資本主義國(guó)家政權(quán)組織形式，體現(xiàn)“分權(quán)制衡原則”教師：1787年憲法，確立了美國(guó)共和政體，實(shí)踐了盧梭的“三權(quán)分立”理論，三如何評(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法？問(wèn)題探究七：如何評(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法問(wèn)題設(shè)置:美國(guó)人是怎樣看這部憲法的呢？多媒體顯示：材料：“我們的憲法之所以恒久,就在于它簡(jiǎn)潔。它是一塊奠基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂镁淅显挶扔鳎核歉皇峭昝赖奶??！?美國(guó)總統(tǒng)威爾遜 美國(guó)1787年憲法是迄今為止，在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作。 英國(guó)政治家威廉格萊斯通過(guò)閱讀兩則材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答美國(guó)1787年憲法的積極作用。性質(zhì)：第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。教師聯(lián)系憲法內(nèi)容總結(jié)其作用： 它規(guī)定美國(guó)是聯(lián)邦制的國(guó)家，解決了中央與地方的矛盾，有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中央政府實(shí)行“三權(quán)分立”，突出“分權(quán)與制衡”的原則，避免了權(quán)力的過(guò)分集中。采取民主選舉的方式選舉總統(tǒng)和國(guó)會(huì)議員，體現(xiàn)了民主的精神。問(wèn)題設(shè)置：1787年憲法就真的像美國(guó)人所說(shuō)的那樣完美嗎？ 多媒體顯示：材料一：“一個(gè)向上帝要求賦予自由的民族，沒(méi)有邁出同時(shí)給予非洲人自由的第一步是不應(yīng)該的。 美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁路德金材料二：i have a dream that one day on the red hills of georgia, the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood .i have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character .學(xué)生閱讀材料得出1787年憲法的局限性。教師總結(jié)：允許奴隸制和種族歧視的存在不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人與白人男子相等的權(quán)力【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀材料從不同角度評(píng)價(jià)1787年憲法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人對(duì)歷史的解釋不同。問(wèn)題設(shè)置：1787年頒布之后，富蘭克林說(shuō)：第一個(gè)被放在掌舵位置上的會(huì)是個(gè)好人，后繼者怎么樣，就只有天知道了。這個(gè)“好人”指的是誰(shuí)？教師：我們知道，美國(guó)1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)的任期是4年，也就是說(shuō)每4年就會(huì)有一次總統(tǒng)之爭(zhēng)?，F(xiàn)在通常把美國(guó)大選成為“驢象之爭(zhēng)”。四兩黨制的形成和發(fā)展多媒體顯示：圖片“驢象之爭(zhēng)”“驢象”其實(shí)就是指美國(guó)的兩大政黨民主黨和共和黨。教師介紹兩黨對(duì)峙形成歷史。特點(diǎn)：兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政本質(zhì)