四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2.doc

課 題：6、第一單元 升與毫升 認(rèn)識(shí)容量和升 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P1-2例1、例2和“試一試”，P3“練一練”，P5練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)容量的含義，認(rèn)識(shí)容量單位升，初步形成1升的容量觀念。2、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升”的過程中進(jìn)一步提高觀察、比較、估計(jì)的能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、 使學(xué)生在操作和實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。 教學(xué)難點(diǎn)：形成1升的具體概念。教學(xué)準(zhǔn)備：大小有明顯區(qū)別的容器及沒有明顯區(qū)別的容器，量杯等教學(xué)過程： 一、教學(xué)“容量”。 1、老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的玻璃杯，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以盛水更多？ 在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 說明：兩個(gè)玻璃杯，如果某個(gè)玻璃杯能盛水多一些，我們就說這個(gè)玻璃杯的容量比較大；如果某個(gè)玻璃杯能盛的水少一些，我們就說這個(gè)玻璃杯的容量比較小。2、拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。 當(dāng)有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證猜想？（可裝水倒一倒） 演示：把其中一個(gè)容器裝滿水，倒入另一個(gè)容器。提問：你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)容器的容量大，哪個(gè)容器的容量??？你是怎樣想的？能再找出兩個(gè)容器并比較它們?nèi)萘康拇笮幔空f明：容器的容量是有大小的。 3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？ 在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它來比是不合適的。 二、認(rèn)識(shí)容量單位“1升” 1、 引入“升”。出示例2的情境圖，提問：觀察這里的一幅圖，想一想這些瓶、罐或桶分別是用來裝什么的？水、油、飲料等物體都是液體，計(jì)量這些液體都是用什么作單位的？提問：你在哪里還見過“升”？能舉出一些例子來嗎？指出：計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可以用字母“L”表示。2、 認(rèn)識(shí)1升。提問：你知道1升有多少嗎？出示1升的量杯讓學(xué)生觀察，并說明相應(yīng)刻度線表示的含義。出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，從里面分別量出正方體容器每條棱的長(zhǎng)度。演示：在量杯里裝1升水，再把水全部倒入棱長(zhǎng)1分米的正方體容器里。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：從里面量，每條邊長(zhǎng)度都是1分米的正方體容器的容量是1升。3、 教學(xué)“試一試”。出示盛有1升水的量杯和一個(gè)空的紙杯，從量杯里倒出一杯水，讓學(xué)生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估計(jì)把1升水倒入這樣的紙杯中，大約能倒幾杯。指名演示把1升水倒入紙杯的過程，并說說上面的估計(jì)對(duì)不對(duì)。 三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”第1題。要求學(xué)生先觀察題中的插圖，弄清題意，再進(jìn)行判斷。2、 做“練一練”第2題。 指名回答后，讓學(xué)生再舉出一些熟悉的例子，說一說它們的容量。3、 做練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)要說明理由。4、 做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說說題中呈現(xiàn)的各是什么容器，再估計(jì)哪些容器的容量比1升大。5、 做練習(xí)一第3題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，并說明理由。4、 全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？5、 作業(yè) 補(bǔ)充計(jì)算400（42） 505+3 （154-34）6 710-88+12教學(xué)反思： 課 題：7、認(rèn)識(shí)毫升 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P3-4例3、例4和“試一試”、“練一練”，P5-6練習(xí)一第4-6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，初步建立1毫升的容量觀念，能用毫升作單位估計(jì)一些常見容器的容量。 2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道1升=1000毫升，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、水等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了容量單位升，能說說1升水大約有多少嗎？（指名學(xué)生聯(lián)系生活中的一些真實(shí)物體說一說） 2、揭題：今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的容量單位毫升。（板書：認(rèn)識(shí)毫升） 二、新知探究 1、觀察：以小組為單位，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種以毫升為單位的容器（沒有實(shí)物，可觀察例3中的物體）。 2、討論：這些容器里的容量是以什么作單位的？ 3、交流：讓學(xué)生說說觀察后發(fā)現(xiàn)了什么，知道毫升是什么嗎，你對(duì)毫升了解多少？（給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可以了解一下學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握了多少。） 4、說明：在學(xué)生充分交流后，教師說明毫升是在計(jì)量比較少的液體時(shí)常用的單位，毫升可以用“m L(ml)”表示。 三、活動(dòng)嘗試 1、讓學(xué)生動(dòng)手在量筒里倒入1毫升水，并仔細(xì)觀察，初步感知1毫升水有多少。 2、先讓學(xué)生將量筒里的水倒出，再用滴管滴出1毫升水，并數(shù)數(shù)大約有幾滴，然后說說對(duì)1毫升的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出毫升是個(gè)很小的容量單位，通常計(jì)量比較少的液體時(shí)可以用毫升作單位。）3、認(rèn)識(shí)量杯上的刻度。讓學(xué)生觀察量杯上的刻度，并說出每個(gè)量杯里各有多少毫升水。4、探索升與毫升之間的進(jìn)率。按照書上的要求操作，把一個(gè)量杯中盛入500ml水，倒入1L的量杯中，再將量杯中盛入500ml水，倒入1L量杯中，看看有什么發(fā)現(xiàn)？5、匯報(bào)操作結(jié)果，得出1升=1000毫升 四、鞏固應(yīng)用1、做“試一試”。要求學(xué)生先根據(jù)礦泉水瓶的容量估計(jì)1瓶礦泉水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再通過操作驗(yàn)證。 2、做“練一練”第1題。 可以讓學(xué)生看圖說一說每個(gè)容器里有多少毫升藥水，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)這些藥水的多少，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到毫升是很小的容量單位，計(jì)量比較少的液體通常用毫升作單位。3、 做“練一練”第2題. 可以先出示題中的3個(gè)容器，讓學(xué)生估一估在這3個(gè)容器中分別倒入50毫升水，水面可能有多高，再分別量出50毫升水倒一倒，說說對(duì)50毫升水實(shí)際大小的感受。 4、做練習(xí)一第4題?？梢蕴崾緦W(xué)生利用對(duì)整百數(shù)的認(rèn)識(shí)，借助500毫升這個(gè)中間值進(jìn)行推理。 5、做練習(xí)一第5題。要提醒學(xué)生按正常喝飲料的習(xí)慣去做，一口不要喝得過多，也不要喝得過少。6、 做練習(xí)一第6題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，并說明理由。 五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？6、 作業(yè) P4第3題及10升=（）毫升 7000毫升=（）升教學(xué)反思： 課 題：8、練 習(xí)一 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P6-7練習(xí)一第7-12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。 2、能通過一些常見容器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升，鞏固1升和1毫升的容量觀念。2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、能解決一些與升和毫升有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)過程：1、 數(shù)學(xué)趣味園。 你知道每天該喝多少水嗎 飲水量有講究，一個(gè)健康的人每天至少要喝2升水，運(yùn)動(dòng)量大或住在炎熱地帶的人，飲水量就更多。研究顯示：如果運(yùn)動(dòng)量不多，那么每千克體重該喝水30毫升；如果是運(yùn)動(dòng)員，那么每千克體重該喝水40毫升。你的體重是多少？你能算出你每天該喝多少水嗎？二、課堂練習(xí)。1、做練習(xí)一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成連線，再說一說自己的思考過程。2、 在括號(hào)里填上合適的單位。 （1）一碗豆?jié){大約有500（ ）。 （2）一瓶果汁有1（ ）。 （3）一個(gè)大水缸大約能盛水200（ ）。 （4）一個(gè)水桶大約能盛水12（ ）。 可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)對(duì)升和毫升的已有認(rèn)識(shí)，比一比、想一想、選一選、填一填，再組織交流。3、做練習(xí)一第9題。教學(xué)第一問時(shí)，要提醒學(xué)生按正確地方法觀察量杯里水面的高度，并正確讀出相應(yīng)的刻度；第二問可以先讓學(xué)生估計(jì)這4個(gè)量杯里的水合起來會(huì)不會(huì)超過1升，再通過計(jì)算檢驗(yàn)。4、在 里填上“”“”或“=”。900毫升 1升 3升 2800毫升16升 16000毫升 2700毫升 3升組織交流時(shí)，要讓學(xué)生說清楚比較時(shí)的思考過程。5、 做練習(xí)一第11題。要提醒學(xué)生注意每次服用的藥量不是一個(gè)固定的數(shù)值，而是一個(gè)范圍。6、 做練習(xí)一第12題。可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間完成，要注意通過調(diào)查，使學(xué)生感受不同容器容量的大小以及選擇相應(yīng)容量單位的策略。3、 全課總結(jié)：通過本次練習(xí)課，你有哪些意想不到的收獲？4、 作業(yè) P6-7第8、10題教學(xué)反思： 課 題：9、第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1） 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P8例1、“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)二第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)方法：自己探索，合作交流教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)引入。 筆算： 484 656933 指名學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。 二、新授。1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？2、學(xué)習(xí)口算方法： （1）提問：6020等于幾？你們會(huì)口算嗎？ （2）組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。注意：（1）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法口算出結(jié)果。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過比較溝通不同算法之間的聯(lián)系。3、做練一練。 （1）出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 （2）集體訂正，并說說每組的兩道題有什么聯(lián)系，怎樣根據(jù)表內(nèi)除法直接寫出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的商。 4、學(xué)習(xí)筆算方法： （1）6020你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。 （2）討論交流：商要寫在哪一位上？為什么要寫在個(gè)位上？5、教學(xué)試一試 （1）出示試一試：962015030。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。 （3）提問：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？ 學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。 三、課堂練習(xí)。1、做練習(xí)二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，選擇一些算式讓學(xué)生說說口算思路，同時(shí)提醒學(xué)生直接利用乘法口訣推想算式的得數(shù)。 2、做練習(xí)二第2題。 讓學(xué)生具體說