蘇教版必修一 沁園·長沙 課件（18張）.pptxVIP

向青春舉杯 吟誦青春 沁園春 長沙 背景助讀 知識梳理 1925年 全國工農(nóng)運動形勢高漲 革命的發(fā)展勢頭異常迅猛 震驚世界的 五卅運動 爆發(fā) 中華民族的命運將走向何方 是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治 還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛 誰將成為主宰發(fā)展方向的力量 這些問題成為人們關(guān)注的焦點 同年九月 毛澤東前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所 在長沙逗留期間 他重游橘子洲 面對湘江上美麗動人的自然秋景 回憶往昔歲月 聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢 便以 長沙 為題寫下了這首詞 背景助讀 知識梳理 毛澤東 1893 1976 偉大的馬克思主義者 偉大的無產(chǎn)階級革命家 政治家 戰(zhàn)略家和理論家 中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖 中國共產(chǎn)黨 中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人 也是一代著名的詩人 書法家 詞 起源于隋唐之際 大盛于宋 隨著金元北曲的盛行而衰落 它原本是配樂 燕樂曲調(diào) 歌唱的一種詩體 在發(fā)展過程中漸與音樂分離 成為純粹的文學(xué)樣式 最初稱為 曲子 雜曲子 曲詞 曲子詞 等 后來也稱作 長短句 詩余 等 詞按長短可分為三類 58字以內(nèi)為小令 59字至90字為中調(diào) 91字以上為長調(diào) 結(jié)構(gòu)上一般分為上下兩片 背景助讀 知識梳理 1 注字音 背景助讀 知識梳理 2 寫漢字 背景助讀 知識梳理 3 解詞義 寥廓 高遠空闊 這里用來描寫宇宙之大 誤區(qū)警示 與該詞相近的是 遼闊 遼闊 遼遠廣闊 寬廣空曠 多指面積廣大 意氣 意志和氣概或志趣和性情 也指由于主觀和偏激產(chǎn)生的情緒 誤區(qū)警示 與該詞易混的是 義氣 義氣 由于私人關(guān)系而甘于替人承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概 蒼茫 形容曠遠迷茫 空闊遼遠 沒有邊際 誤區(qū)警示 與該詞相近的是 渺茫 渺茫 形容因距離遙遠而模糊不清 也形容因沒有把握而難以作樂觀的預(yù)測 背景助讀 知識梳理 指點江山 評論天下大事 誤區(qū)警示 指點 不是 指指點點 的意思 使用時要避免望文生義 崢嶸歲月 不尋常的日子 風(fēng)華正茂 風(fēng)采才華正盛 揮斥方遒 奔放 強勁有力 激揚文字 激濁揚清的文字 4 積名句 1 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 2 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 3 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 目標(biāo)一品語言 析意象1 開篇三句交代了哪些內(nèi)容 在全詞中有何作用 提示 時間 地點和特定的環(huán)境 寒秋 點明時令 為后文展開秋景的描繪張目 獨立 表現(xiàn)了詩人卓立不群的形象與中流砥柱的氣概 2 看 字領(lǐng)起的七句中描繪了哪些景物形象 這些形象有何特點 描寫角度是怎樣的 提示 山 林 江 舸 鷹 魚 山紅林染 水碧江清 舸船競渡 鷹飛魚游 絢麗壯美 遠 近 高 低 動靜結(jié)合 繪形繪色 3 下片塑造了怎樣的形象 這些形象有何特點 提示 詩人主體及同學(xué)少年的形象 才華橫溢 意氣風(fēng)發(fā) 激濁揚清 敢當(dāng)重任 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 目標(biāo)二析手法 悟情思1 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 幾句表達了詩人怎樣的感情 提示 悵 表達了對國家命運的擔(dān)憂 主沉浮 表達了以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志 2 下片借回憶同學(xué)少年的崢嶸歲月 表達了怎樣的思想感情 提示主宰民族命運的豪情壯志和大無畏的英雄氣概 3 本詞主要運用了什么藝術(shù)手法 提示敘事 寫景 抒情 明理相結(jié)合 對比手法 顏色對比 遠近高低的對比 動與靜的對比 同學(xué)少年和萬戶侯的對比 豐富的聯(lián)想和想象 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 1 對比上下片 談?wù)劚驹~是如何借景抒情 將景與情完美地統(tǒng)一在一起的 提示上片著重寫景 卻又景中寓情 詞以 獨立 開篇 以江洲為背景 構(gòu)成以詩人為主體的畫面 流露出詩人激蕩的思潮 生機盎然的 湘江秋景 中 萬山紅遍 層林盡染 不僅僅是四周楓林如火的寫照 而且寄寓著詩人火熱的革命情懷 萬山紅遍 正是詩人 星火燎原 思想的形象化的表現(xiàn) 是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬 鷹擊長空 魚翔淺底 也不僅僅是鷹 魚自由世界的展示 而且包蘊著詩人對自由 解放的向往與追求 一個 悵 字 更是詩人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云后發(fā)自內(nèi)心的感慨 下片著重抒情 卻又情中含景 憶 字直貫以下七句 描繪了早期革命者群體英雄形象 為我們展示了一幅指點江山 激濁揚清的雄壯 昂揚的畫面 中流擊水 浪遏飛舟 為我們展現(xiàn)了一幅奮勇進擊 劈波斬浪的宏偉畫面 整首詞可謂景中寓情 情中顯志 氣勢恢宏 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 2 賞析 到中流擊水 浪遏飛舟 兩句的藝術(shù)魅力 提示 遏 字生動地表現(xiàn)出 擊水 的氣勢之大 用一字而境界全出 這兩句話是對上片 誰主沉浮 的回答 含蓄而有氣勢 上下片結(jié)構(gòu)緊密 珠聯(lián)璧合 這里描繪了一幅 中流擊水 圖 展現(xiàn)了 同學(xué)少年 壯志凌云 豪情萬丈 不怕風(fēng)浪 敢于改造舊世界的革命青年形象 中流擊水 浪遏飛舟 課本解釋 擊水 為 游泳 在激流中奮臂劃水 掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶 表現(xiàn)了 自信人生二百年 會當(dāng)水擊三千里 的豪情壯志 中流擊水 也可理解為對 中流擊楫 的化用 晉書 祖逖傳 載 祖逖 中流擊楫而誓曰 祖逖不能清中原而復(fù)濟者 有如大江 后來人們用 中流擊楫 指立誓復(fù)興祖國 這樣就可以理解為詩人要在時代的大潮里 乘風(fēng)破浪 鼓槳前進 立誓振興中華 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 籠天地于形內(nèi) 挫萬物于筆端 沁園春 長沙 的寫景之美在 沁園春 長沙 一詞中 詩人視野開闊 選取的景物或廣博 或宏偉 或雄峻 上片 看 字所總領(lǐng)的幾句集中寫景 有山上的 層林 有江中的 百舸 有空中的雄鷹 有水底的游魚 而從景物的狀態(tài)看 有靜態(tài)的火紅的楓林 有動態(tài)的 爭流 的 百舸 等 詩人從遠望到近觀 從仰視到俯瞰 天長地闊 山紅水綠 真正達到了 籠天地于形內(nèi) 挫萬物于筆端 陸機 文賦 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 詩人對景物的選取 在很大程度上是制約于立意的 詩人的立意積極向上 昂揚奮進 他所取的景物就自然是那些競相向上 生機勃勃的景物 如萬山 層林 百舸 雄鷹 游魚等 其中 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 中的 萬 層 漫 以及 遍 盡 透 這些詞在范圍 程度 層次等方面 使紅綠兩色更為突出 更為豐富 更為濃艷鮮明 令人感到可愛 詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外 還著意描寫事物動態(tài)的壯美 百舸爭流 中的 爭 字 給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛 活現(xiàn)出千帆競發(fā) 爭先恐后的熱烈場面 鷹擊長空 魚翔淺底 中 擊 翔 這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞的運用 準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在 詩人在 萬類霜天競自由 中用一個 競 字 則有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力 讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 在這首詞中 詩人將一個個單一的景象按照美的規(guī)律 組成有機的 有時空距離的 有層次的畫面 使其產(chǎn)生連貫 對比 烘托 暗示等作用 向我們展示了絢麗多彩的深秋景象 傳達出蓬勃向上 積極進取的思想感情 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 學(xué)以致用本詞上片重在寫景 卻景中有情 下片重在抒情 卻情中見景 情與景完美地結(jié)合在一起 達到了情景交融的藝術(shù)境地 請運用寓情于景 情景交融的表達技巧 以自然景物為描寫對象 寫一個片段 300字左右 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 示例落葉無聲 但我卻覺得它在以一種有力的聲音沖擊著我的心靈 是什么蒙住了我的雙眼 是什么遮住了我的心靈 又是什么朦朧了我靈魂清泉的清碧透明 面對落葉 我只想到了季節(jié)的更替 卻沒在意年華的流逝 葉子的一生 從鵝黃到碧綠 從稚嫩到成熟 短暫卻又豐富 我的生活 從得意到失意 只有不醒的苦夢 我不曾想過年華是珍貴的 因而讓它流逝如水