人教版必修2 染色體變異 教案.doc

必修2第5章第2節(jié)染色體變異 教案一、教學目標1.知識目標a.說出染色體變異的基本類型b.說出染色體數(shù)目的變異2.能力目標進行低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗3.情感目標認同我國在育種取得的成就二、教學重點染色體數(shù)目變異三、教學難點a.染色體組概念b.單倍體、二倍體和多倍體的概念及其聯(lián)系c. 低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗四 教學流程教學流程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：課程導入回顧基因突變內容，設問導入：基因突變導致生物性狀改變，基因在染色體上，染色體是否會發(fā)生變異？如果染色體會發(fā)生變異，會有什么樣的變化？對生物性狀有何影響？導入學習目標。思考、作答。溫故知新。 環(huán)節(jié)二：講授新課一、染色體結構變異展示染色體結構變異4種類型圖解，再一一進行解說歸納。缺失：指一條染色體斷裂而失去一個片段，這個片段上的基因也隨之丟失。如果失去的基因是顯性的，同源染色體上保留下來的是隱性的，這一本來不能顯出的隱性性狀就能顯出來。重復：一條染色體的斷裂片段接到同源染色體的相應部位，結果后者就有一段重復基因。倒位：一條染色體的斷裂片段，位置倒過來后再接上去，造成這段染色體上的基因位置顛倒。易位：染色體發(fā)生斷裂，斷裂片段接到非同源染色體上的現(xiàn)象。易位可使原來不連鎖的基因發(fā)生連鎖。染色體結構的改變，往往改變多個基因，對生物影響比基因突變嚴重，嚴重的可以造成死亡。比如當兩個同源染色體相同部分都缺失時，某些基因就都不存在，這就可以造成死亡?！镜湫屠}】 （2016上海卷.23）導致遺傳物質變化的原因有很多，圖8字母代表不同基因，其中變異類型和依次是（ ） a.突變和倒位 b.重組和倒位 c.重組和易位 d.易位和倒位 【答案】d二、 染色體數(shù)目的變異1.類型通過展示正常雌果蠅體細胞染色體組成與體細胞染色體個別和整組增減對比圖解，讓學生知道染色體數(shù)目變異包括個別染色體增減和整組染色體增減兩種類型。2.染色體組（1）讓學生觀察分析雄果蠅精原細胞減數(shù)分裂生成精子染色體組成圖解，回答問題：問題1：果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？8條；3對問題2：號和號染色體是什么關系?號和號呢?同源染色體；非同源染色體問題3：雄果蠅的體細胞中共有哪幾對同源染色體?和、和、和、x和y 問題4：雄果蠅產生的精子中有幾條染色體？ 這些染色體在形態(tài)、結構和功能上有什么特點？這些染色體之間是什么關系？它們是否攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息？4；各不相同；非同源染色體；是問題5：如果將果蠅的精子中的染色體看作一組，那么果蠅的體細胞中有幾組染色體？（2）在前面問題基礎上引導學生歸納染色體組概念和特點：概念：細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。特點：不含同源染色體，沒有等位基因。 染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。 含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復?！痉椒c撥】染色體組數(shù)量的判斷方法據染色體形態(tài)判斷細胞內形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。abcd分別含有4、3、2、1個染色體組。據基因型判斷 控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組。 defg分別含4、2、3、1個染色體組。【典型例題】關于下圖染色體組判斷正確的是 ( )a.細胞中含有一個染色體組的是h圖 b.細胞中含有二個染色體組的是g、e圖 c.細胞中含有三個染色體組的是a、b圖 d.細胞中含有四個染色體組的是f、c圖【答案】c3.二倍體、多倍體和單倍體（1）讓學生閱讀教材87頁二倍體、多倍體和單倍體部分，知道二倍體、多倍體、多倍體的概念。（2）歸納講解二倍體、多倍體和單倍體概念和特點。(1)單倍體：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。如雄峰。與正常植株相比，單倍體植株長得弱小，而且是高度不育的。(2)二倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體。如人、果蠅、玉米是二倍體，幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體。(3)多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。其中體細胞中含有3個染色體組的叫做三倍體，如香蕉就是三倍體；體細胞中含有4個染色體組的叫做四倍體，如馬鈴薯就是四倍體。此外還有六倍體、八倍體等統(tǒng)稱為多倍體。多倍體植株的特點：由于染色體數(shù)目的增多，多倍體植株一般表現(xiàn)為莖桿粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng)物質的含量都有所增加?！镜湫屠}】 如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是() a.圖a含有2個染色體組，圖b含有3個染色體組 b.如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體 c.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體 d.圖d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的，是單倍體 【答案】c4.單倍體育種和雜交育種的比較讓學生以高桿抗病和矮桿感病為親本，寫出雜交育種圖解，教師講解單倍體育種流程圖解，讓學生進行比較，得到單倍體育種能夠明顯縮短育種年限特點。5.單倍體育種和多倍體育種的比較列表讓學生總結單倍體育種和多倍體育種，填寫表格相關內容。多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少，再加倍后獲得純種 常用方法 秋水仙素（低溫）處理萌發(fā)的種子或幼苗 花藥離體培養(yǎng)后獲得單倍體再用秋水仙素處理，形成純合子 優(yōu)點 器官大，營養(yǎng)成分含量提高 明顯縮短育種年限 缺點 適用于植物，在動物方面難以開展。發(fā)育延遲，結實率低 技術復雜，需與雜交育種配合 【典型例題】下圖表示培育某種二倍體農作物不同的育種方法,正確的是()a.通過途徑培育成新品種的過程中,e、f的染色體組數(shù)相同b.若a、b兩品種的基因型分別是aabbdd、aabbdd(三對基因獨立遺傳),則d植株中不能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的3/4c.過程中也可用秋水仙素處理e萌發(fā)的種子獲得f植株d.過程使用的花藥在a、b、c三個品種的植株上都可以采集到【答案】b三、實驗：低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 讓學生閱讀實驗部分，完成相關內容：1.實驗原理：用低溫處理植物分生組織細胞,如根尖分生組織細胞,能夠抑制_,以致影響染色體被拉向兩極,細胞不能分裂成兩個子細胞,使植物細胞_加倍。2.方法步驟：洋蔥根尖培養(yǎng)取材_(解離漂洗_制片)觀察。3.實驗結論：適當?shù)蜏乜梢哉T導_加倍。4.試劑及用途:卡諾氏液:固定細胞形態(tài)。改良苯酚品紅染液:使染色體著色。解離液：使組織中的細胞相互分離開。1.紡錘體的形成 染色體數(shù)目 2.制作裝片 染色 3.染色體數(shù)目【典型例題】下列關于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述，正確的是 ()a原理：低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極b解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離c染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色d觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變【答案】c觀察、討論回答。演練、作答。觀察、討論、作答。觀察、分析、作答。思考、作答。演練、作答。閱讀、討論