蘇教版必修5陳情表 課件（21張）.ppt

第二單元第7課陳情表 欄目鏈接 1 積累文言實(shí)詞 虛詞 提高文言文閱讀能力 2 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)駢體文 體味其用詞的精練準(zhǔn)確和生動(dòng)形象 3 分析作者敘事陳情是怎樣逐層深入 達(dá)到 乞終養(yǎng) 的目的的 準(zhǔn)確理解作者的思想境界 4 本文主要是以情動(dòng)人 找出敘述作者苦情 親情 忠情的語句 深入體會(huì) 欄目鏈接 欄目鏈接 李密 224 287 又名虔 字令伯 蜀漢西晉間武陽 今四川彭山東北 人 父早亡 母改嫁 由祖母劉氏撫養(yǎng)成人 及長(zhǎng) 治 春秋左氏傳 博覽多通 機(jī)警辯捷 早年曾任蜀尚書郎 大將軍主簿等職 曾多次奉命出使吳國 頗有辯才 蜀漢滅亡后 請(qǐng)為主簿 不就 晉武帝立太子 征詔為太子洗馬 因祖母年老 須親自奉養(yǎng) 遂上 陳情表 固辭不受 及祖母卒 服喪期滿 以太子洗馬征至洛陽 后出為溫縣令 漢中太守等啊 一 作家簡(jiǎn)介 欄目鏈接 陳 陳述 表 古代臣下呈給帝王的一種文書 本文是李密向晉武帝司馬炎上的表文 文中敘述了自己幼年的不幸遭遇 家中的孤苦情況和祖母對(duì)自己的辛勤撫養(yǎng) 真摯地表達(dá)了祖孫二人相依為命的感情 詳盡婉轉(zhuǎn)地說明了自己屢次辭謝晉朝征召的原因 既表達(dá)了對(duì)晉朝皇帝的感激之情 又申述了 終養(yǎng) 祖母以盡孝道的決心 文章將訴情之語與陳理之言交融一體 產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力與說服力 二 作家作品 欄目鏈接 263年 司馬昭滅蜀 李密成了亡國之臣 265年 司馬炎建立晉朝 即晉武帝 為了收買人心 網(wǎng)羅人才 大力征召西蜀名賢到朝中做官 李密是其中之一 作為是亡國之臣 若不應(yīng)詔 必會(huì)被認(rèn)為懷念蜀國 不與司馬氏王朝合作 對(duì)晉不滿 招來殺身之禍 若應(yīng)詔 又有96歲高齡的祖母臥病在床 無人照料 李父早亡 母改嫁 由祖母撫養(yǎng)成人 恩重如山 若舍棄相依為命的祖母是萬萬做不到的 處于兩難境地 于是李寫了此表 陳述實(shí)情 終于打動(dòng)武帝 準(zhǔn)許他在家奉養(yǎng)祖母 三 背景概覽 欄目鏈接 古代臣屬給帝王的奏章 古代臣屬進(jìn)呈帝王的奏章 常見的幾種有 疏 臣下向皇帝分條陳述意見的一種文體 又稱奏章 奏議 如賈誼的 論積貯疏 表 陳述某種意見或事情的文體 如李密的 陳情表 策 科舉考試問之于策而令應(yīng)舉者作答 被稱之為策問的文體 如蘇軾的 教戰(zhàn)守策 諷諫 古代用比喻暗示一類的方式委婉規(guī)勸在上者接受下級(jí)意見的文體 如 戰(zhàn)國策 中的 鄒忌諷齊王納諫 四 相關(guān)鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接 本文主要述說作者辭不赴命的理由 但作者沒有過多地陳述道理 而是以敘事為主 在敘事中以情感人 本文首先陳述祖母對(duì)作者早年的養(yǎng)育之恩和祖母晚年對(duì)作者的依賴之情 其次表明作者對(duì)州郡 朝廷屢下征舉的感激和眼前進(jìn)退兩難的處境 再次表明心跡 不奉詔出仕并非別有希冀 反復(fù)述說 母 孫二人 更相為命 最后申明所說一切都是實(shí)情 希望晉武帝予以體察 一 主題概括 欄目鏈接 二 結(jié)構(gòu)圖示 欄目鏈接 1 開頭陳述孤苦不幸有何作用 三 文本探究 答 為后文陳述為照顧年邁的祖母而不能應(yīng)詔埋下伏筆 欄目鏈接 2 第1段是作者陳述不仕的事實(shí)依據(jù) 分析作者是怎樣以情動(dòng)人的 答 作者不仕理由可能有很多 但最能打動(dòng)晉武帝的也許只有自己的不幸身世和家境 所以開篇就以 險(xiǎn)釁 閔兇 描繪出一種慘苦的境遇 生孩六月 慈父見背 舅奪母志 兩大不幸 讀來使人產(chǎn)生憐憫 乃至擔(dān)心作者的生活 幸虧祖母 憫臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 然而 臣少多疾病 九歲不行 又表明祖母在撫養(yǎng)作者過程中倍受艱辛 同時(shí) 作者 既無伯叔 終鮮兄弟 煢煢孑立 形影相吊 母孫二人過著孤孤單單無依無靠的生活 而今祖母 夙嬰疾病 祖母晚年唯一的依靠就是自己 于是自己整日侍立床前 臣侍湯藥 未曾廢離 以情動(dòng)人 感人至深 欄目鏈接 3 第2段中 作者處于兩難境地 既想 奉詔奔馳 以報(bào)知遇之恩 又想 順?biāo)角?在家孝敬祖母 作者怎樣陳述自己這種困境以消除皇帝疑心 答 朝廷多次征召自己卻一再推辭 這很可能會(huì)引起皇帝的猜疑和惱怒 詔書切峻 責(zé)臣逋慢 郡縣風(fēng)馳電掣執(zhí)行任命 逼迫 催 州司親自登門 急于星火 作者的壓力非常大 因此作者一開頭就歌功頌德 稱 圣朝 說自己 沐浴清化 以使武帝平息心中怒火 最后說明自己也想 奉詔奔馳 但因 劉病日篤 家中無人侍奉 無法離棄 在封建社會(huì) 忠 孝 同樣重要 自己此時(shí)卻 忠孝 難兩全 感嘆 臣之進(jìn)退 實(shí)為狼狽 句句在理 句句含情 令人無法不信 從而減少了皇帝對(duì)自己的疑心 欄目鏈接 4 第3段作者是如何合情合理地表達(dá)自己的盡孝心意的 答 首先提出晉朝 以孝治天下 這個(gè)治國綱領(lǐng) 凡是年老有功德的舊臣 都蒙受 矜育 自己留家侍奉祖母 雖是 順?biāo)角?但也是合理合法的 理應(yīng) 蒙矜育 合理 如果武帝再苦苦相逼 就違背了他的治國之道了 武帝通過比較 自然會(huì)做出讓他先盡孝的選擇 欄目鏈接 接著 且 字另領(lǐng)一層 陳述自己在蜀國的做官經(jīng)歷 目的是表明自己 本圖宦達(dá) 不矜名節(jié) 意即自己是只為功名不為名節(jié)之人 而武帝對(duì)自己這 至徽至陋 的 亡國賤俘 以 過蒙撥擢 感激都來不及 哪敢違抗圣旨 理應(yīng)為朝廷效命 回報(bào)知遇之恩 合情 此處是打消武帝疑心的關(guān)鍵 再義正辭嚴(yán)地說祖母是自己不能出仕的唯一理由 并非對(duì)圣朝不滿 水到渠成地提出了 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 欄目鏈接 1 融情于事 曲折有致 說理之文有直有曲 本文以理服人 亦以情動(dòng)人 作者無論是述自己的孤苦無依之情 還是述自己和祖母相依為命的深厚親情 都是通過敘事來表達(dá)的 而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心 也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的 把復(fù)雜豐富的感情融入敘事中 曲折有致 四 技巧總結(jié) 欄目鏈接 2 語言形象生動(dòng) 自然精粹 本文雖然用了不少四字句 對(duì)偶句 有駢文的整儷之工 卻無雕琢的痕跡 語言平實(shí)而自然真切 如第一段寫孤苦無依之狀 第二段寫州縣催逼之境 第三段寫祖母病篤的慘苦之相 都如在眼前 3 語言上駢散并用 本文每段均用一些散文奇句 形成駢散結(jié)合 整齊而錯(cuò)綜 流暢而婉轉(zhuǎn)之勢(shì) 如 臣欲奉詔奔馳 則劉病日篤 欲茍順?biāo)角?則告訴不許 又如 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 母 孫二人 更相為命 駢散結(jié)合 語意流暢 讀之令人動(dòng)容 欄目鏈接 作者如何通過 陳情 來達(dá)到為祖母盡孝的目的 五 重點(diǎn)突破 答 李密不想馬上出來做官 而晉武帝方面卻催逼得很緊 違抗皇命是要?dú)㈩^的 為擺脫這個(gè)困境 達(dá)到不就職的目的 李密就把自己的行為納入晉武帝 孝 的價(jià)值觀念中 表明自己不出來做官完全是為了供養(yǎng)祖母 是為了 孝 但是這里又產(chǎn)生了一個(gè)問題 不出來做官 就是不忠 為忠臣不得為孝子 為孝子不得為忠臣 李密很巧妙地解決了這個(gè)矛盾 即先盡孝 后盡忠 是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng) 報(bào)養(yǎng)劉之日短也 欄目鏈接 李密還通過巧妙的抒情方式來打動(dòng)晉武帝 陳情表 中有三種交錯(cuò)出現(xiàn)的感情 首先是因?yàn)樘幘忱仟N而產(chǎn)