PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)反思.doc

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容： PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits ，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its taste good. 教學(xué)回顧: 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。 小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂；然后通過(guò)顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過(guò)聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說(shuō)你做、大小聲、生說(shuō)生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。 倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過(guò)“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont. 的句型小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。 教學(xué)不足： 1. 我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出 指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。 2. 沒(méi)有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生真正的成 為課堂上的小主人，是今后努力的方向。 PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思 本課時(shí)主要是教學(xué)四個(gè)形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學(xué)會(huì)運(yùn)用How much is.? Itsyuan。學(xué)生可以在實(shí)際生活學(xué)會(huì)運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很無(wú)味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用How much is.? Itsyuan.結(jié)合服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。 一、 不同方式，教授新課。 小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時(shí)間不能長(zhǎng)久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我采用了圖片，實(shí)物，甚至是動(dòng)畫(huà)的形式，看著多樣，其實(shí)都是圍繞一樣的東西，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)采用了不同的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。 二、 情景教學(xué)，輕松學(xué)英語(yǔ) 在本課中，我讓學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話，并將其展現(xiàn)出來(lái)。帶來(lái)一些衣服，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行購(gòu)買，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活躍起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的目的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教學(xué)反思 第一課時(shí)，包括lets learn和Lets do部分。本課主要是教學(xué)六個(gè)服裝類單詞shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike和I likewith.句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服裝穿著的愛(ài)。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用I like和I likewith.句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约阂恍┳龇ê腕w會(huì)。 一、不同方式，教學(xué)單詞。 小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，衣服對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以六個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)和操練方法。首先，讓學(xué)生用搶讀單詞游戲復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生興致高昂，然后通過(guò)關(guān)于衣服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；并以課件出現(xiàn)單詞使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣,最后利用What is missing?的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。 PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“Its Warm Today.”是一個(gè)與天氣有關(guān)的單元它與人們的日常生活密切相關(guān)。要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Read and write中的四會(huì)單詞和句子聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn,Lets talk中的單詞和句子。理解Lets do,Lets chant等部分的內(nèi)容了解Story time,Good to know等部分的內(nèi)容。能簡(jiǎn)單介紹天氣情況說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。培養(yǎng)他們觀察、交際的能力學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)。了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。該單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣的形容詞重點(diǎn)句型是“Whats the weather like today?Its rainy.Can I wear my?Yes,you can./No,you cant.”因?yàn)樵贏、B部分的Lets talk中就滲透了這幾個(gè)句型所以是本單元的難點(diǎn)。 為了上好這一單元在課前我 就收集了很多關(guān)于天氣的圖表以及各種天氣狀況下人們從事的活動(dòng)形式以便于盡量多的復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞。 在具體教學(xué)時(shí)對(duì)于Lets learn部分采取讓會(huì)讀的學(xué)生帶讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)而后采用各種形式多樣的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。Lets talk部分因?yàn)榛緵](méi)有生單詞所以讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)然后進(jìn)行展示。由于是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的所以他們很有成就感。而Read and write部分我也采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法并且及時(shí)展示四會(huì)單詞及句型的掌握情況學(xué)習(xí)效果很好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。 為了讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)掌握的更牢固在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用“Whats the weather like today?Its rainy.Can I wear my?Yes,you can./No,you cant.”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Unit 3 教學(xué)反思在對(duì)四年級(jí)的授課中，我采取的方法是：1 上新課時(shí)，對(duì)新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡(jiǎn)到難，由單詞到短語(yǔ)，再由短語(yǔ)到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對(duì)朋友的描述。2 在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對(duì)話情景。對(duì)表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。3 在布置作業(yè)時(shí)，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。 在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生對(duì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫(xiě)的能力不強(qiáng)，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)不高。2 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了從20-50的英文數(shù)字，學(xué)生掌握的也比較快。但是對(duì)重點(diǎn)句型：How many .的運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用此句型，但還有些學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。 我想，要解決這兩個(gè)問(wèn)題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)造句的能力和寫(xiě)單詞的能力，比如，在上課時(shí)，教師可有意