魯教版第一冊燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案2.doc

燭之武退秦師班級 姓名 【知識與能力】1了解作家作品，寫作背景和有關(guān)左傳的文學(xué)常識。2掌握積累文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、古今異義詞、通假字、詞類活用等古代漢語知識。 3、熟讀課文，能分析文章的主題思想，賞析人物形象和說服技巧。【過程與方法】1、背誦、積累、歸納；自主、合作、探究2、結(jié)合注釋，借助工具書，自主疏通文意，初步理解課文內(nèi)容。3、梳理文中常見的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，加強(qiáng)文言知識積累。4、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，梳理文章思路和結(jié)構(gòu)，概括文中的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國主義精神 【課前自學(xué)】（一）關(guān)于左傳左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，相傳為魯國史官左丘明所作，因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f春秋而作，故它們被稱作“春秋三傳”，（二）背景資料秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有兩點(diǎn)：其一，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。后雖鄭國派人出使晉國，與晉結(jié)好，但最終也沒能感化晉國。（鄭國能明言的，“出師有名”的理由） 其二，秦晉兩國聯(lián)合圍攻鄭國。因?yàn)榍貢x都要爭奪霸權(quán)，都需要向外擴(kuò)張。晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。（不能明言的，各自心懷鬼胎，為利益一拍即合）（三）知識鏈接通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國策。斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書。紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如史記。紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。（四）預(yù)習(xí)檢測(1)字音辨識汜南( ) 杞子( ) 佚之狐( ) 夜縋而出( ) 逢孫( ) 闕秦( ) 戍之( ) 失其所與( )(2)通假字1.今老矣，無能為也已 （“ ”同“ ”）2行李之往來，共其乏困 （“ ”通“ ”）3秦伯說，與鄭人盟 （“ ”通“ ”）4.失其所與，不知 （“ ”通“ ”）（3）古代漢語以單音節(jié)為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)為主，解釋下列詞語體會這一特點(diǎn)。1、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 （ ）2、 然鄭亡（ ）3、夫晉，何厭之有？（ ）4、國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退（ ）5、楊孫戍之（ ）6、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（ ）7、國危矣，若使?fàn)T之武見秦君（ ）8、若使?fàn)T之武見秦君，師必退（ ）9、微夫人之力不及此也（ ）10、辭曰：“臣之壯也，猶不如人”（ ） 【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】（一）疏通文言知識的基礎(chǔ)上，概括文章脈絡(luò)： （1） (2) 臨危受命 （3） （4） （二）品讀課文，再次感知文本： 1.交代秦晉圍鄭的原因和形勢是怎樣的？ 2、.燭之武“出場”在故事情節(jié)上的特點(diǎn)？ 3、.燭之武說服秦伯退兵的目的和出發(fā)點(diǎn)是什么？ 4、重點(diǎn)誦讀第三段，賞析燭之武的語言藝術(shù)： 燭之武退秦師的語言簡短，卻有理有據(jù)有節(jié)，說理透辟，被后人評為“三寸巧舌，力挽狂瀾紓國難，一番善辯，情蕩衷腸罷干戈”找出這段文字，試著分層寫在下面，并說說燭之武是怎樣說服秦伯的。第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 第五層： 5、如何看待晉文公“不仁”“不智”“不武”的退兵理由？ （三）探究思考：1、你覺得燭之武說服秦伯退兵，成功的原因有哪些？2、探究分析燭之武的人物形象：3、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？【 課內(nèi)檢測】（一）基礎(chǔ)檢測（1）一詞多義微夫人之力不及此 ( )1.微則名微而眾寡 ( )微聞有鼠作作索索 ( )見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 ( )2.鄙越國以鄙遠(yuǎn) ( )顧不如蜀鄙之僧哉 ( )肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ( )臣之壯也，猶不如人 ( )3.之闕秦以利晉，唯君圖之 ( )子犯請擊之 ( )輟耕之壟上 ( )夫晉，何厭之有 ( )行李之往來，共其乏困 ( )4.其越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 ( )失其所與，不知 ( )吾其還也 ( )(2)指出下列加點(diǎn)詞的活用類型并釋義1晉軍函陵 ( ) 2與鄭人盟 ( ) 3夜縋而出 ( ) 4朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 ( ) 5既東封鄭，又欲肆其西封( ) 6越國以鄙遠(yuǎn) ( ) 7且君嘗為晉君賜矣 ( ) 8若不闕秦 ( ) 9若亡鄭而有益于君 ( ) 10鄰之厚，君之薄也 ( ) (3)古今異義1敢以煩執(zhí)事 古義： 今義：舊時(shí)俗稱儀仗2若舍鄭以為東道主 古義： 今義：請客的主人3行李之往來，共其乏困 古義： 今義：出門所帶的包裹、箱子等4微夫人之力不及此 古義： 今義：對一般人的妻子的尊稱(4)指出文言句式類型并翻譯i夫晉，何厭之有？ 譯文： 2且貳于楚也。譯文： 3若亡鄭而有益于君。 譯文： 4若舍鄭以為東道主。 譯文： （二）課內(nèi)閱讀閱讀文中一段文言文，完成15題。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。1、 下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（ ）a. 夜縋而出 縋：用繩子拴著從城墻上下來b. 敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：辦事的官吏c. 行李之往來，共其乏困 行李：出使的人攜帶的物品d. 闕秦以利晉，唯君圖之 闕：使缺，損害2、對燭之武這個(gè)人物性格的分析評價(jià)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）懷才不遇，牢騷滿腹 能言善辯，智能過人深明大義，顧全大局巧舌如簧，挑撥離間無中生有，撥弄是非a. b. c. d. 3、 下列敘述不符合文意的一句是（ ）a. 燭之武“夜縋而出”，說明當(dāng)時(shí)鄭國的情況十分危急。b. 從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實(shí)力與秦國的實(shí)力不相上下。c. 晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御。d. 從亡鄭于秦?zé)o益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強(qiáng)的說服力?！竞献魇綄W(xué)習(xí)】課外閱讀閱讀下面一段文言文，完成14題。 介之推不言祿 晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣?；荨褵o親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬骸邦烈嗲笾?？以死，誰懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪艉?？”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也。”其母曰：“能如是乎？與女偕隱?！彼祀[而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！?（選自左傳僖公二十四年 1、句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（） a、外內(nèi)棄之棄：厭棄b、不亦誣乎誣：荒謬 c、焉用文乎文：文飾，動詞d、以綿上為之田田：田地 2、較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的是（） 祿亦弗及罪又甚焉盍亦求之焉用文之 a、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字不同 b、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字也相同 c、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字也不同 d、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字相同 3、對介之推讓祿一事的分析，最確切的一項(xiàng)是（） a、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽(yù)地位面前的謙讓精神。 b、介母三次設(shè)問，表明她是一個(gè)關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。 c、本篇頌揚(yáng)介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。 d、晉侯是個(gè)卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。4、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語： 下義其罪，上賞其奸。 譯文： 尤而效之，罪又甚焉。 譯文： 【學(xué)習(xí)反思】 這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足？【探究式學(xué)習(xí)】人物形象之佚之狐1、會變通。所謂大丈夫能屈能伸，或許佚之狐把燭之武推出去是為了把說服秦伯退軍的這個(gè)問題丟給別人，以求自保。但是在一些時(shí)候，盡我們的力量無法辦到的事我們不能硬接下來，要學(xué)會變通，進(jìn)退自如。要知道什么時(shí)候該出手，什么時(shí)候該沉默，不會變通的人，是沒有出路的。2.佚之狐，其實(shí)就是那么“一只狐”。狐性太重，狡猾得很?？墒瞧@種人留下了一個(gè)好名聲。推薦了一個(gè)人才。說不定還會有人說他是一個(gè)伯樂。如果他有這能耐，他干嘛不去秦國說服秦君。他也是貪生怕死的種。3.國家面臨危難，佚之狐與子犯的態(tài)度迥然不同。佚之狐說：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”子犯則請求晉侯下令進(jìn)攻秦軍。佚之狐顯然是冷靜的代表，他正確地分析了形勢，慧眼識英雄地舉薦了燭之武，事實(shí)上也充分地證明了佚之狐的選擇是正確的。如果他采取硬攻，后果將不堪設(shè)想。而子犯主動請求進(jìn)攻秦國，顯然對其中利弊完全沒有了解，只是沖動極了，不明事理極了。4.做人要圓滑，不要太方正。懂得圓滑的人才能在任何情況下取得成功。佚之狐就是這么一個(gè)人。在春秋戰(zhàn)火紛飛的年代，做人更要懂得圓滑世故。你要知道你的命不是在你的手里，佚之狐薦燭之武一方面討好了鄭王，又保住了自己的命，還給了燭之武一個(gè)順?biāo)饲?.俗話說“姜還是老的辣”。佚之狐是一顆又老又辣的生姜，在他馳騁政場的幾十年，官場的腥風(fēng)血雨早已見慣，他深知怎樣在刀光劍影中保全自己。所以在亡國之秋，沒有十足的把握說服秦伯的他，尋找到了一只替身羊燭之武，既可以在燭之武沒有說服秦伯時(shí)明哲保身，又可以在燭之武成事之后得到伯樂之名。佚之狐，一只狐，一顆又老又辣的姜。6.亂世之中求生存之道已經(jīng)十分困難，同時(shí)再要成就大事更是難于登天。然而，佚之狐做到了。他不是一只狐，而是一只鷹，一只有遠(yuǎn)見的鷹。他才是最后的大贏家。作為鄭國大夫的他常伴君王左右，稍有不慎，就有被誅九族的危險(xiǎn)。國家危難關(guān)頭，當(dāng)然需要他來支撐。退秦師那等驚險(xiǎn)之事他當(dāng)然不能直接做。于是便有了燭之武這匹千里馬，而佚之狐便是伯樂7.據(jù)史料記載，說服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師，為什么他不自己去而舉薦了燭之武呢？我想人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說服秦伯誰也不敢打包票。稍有不慎者，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢地釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)，抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)，自己也落個(gè)“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍！通過他的話，我們可知他對燭之武是很了解的。那么為什么現(xiàn)在才舉薦呢？從中可以看出佚之狐的嫉妒心理。所以一個(gè)人要學(xué)會承認(rèn)他人的長處