冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

認(rèn)字與學(xué)拼音1. a教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀家，認(rèn)識(shí)“家、爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字。2.學(xué)習(xí)單韻母“a”。認(rèn)識(shí)字行，會(huì)讀，會(huì)抄寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的a.3.學(xué)習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、a的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程一、看圖讀兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、 學(xué)習(xí)單韻母看圖引出單韻母，板書(shū)“”。教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。三、學(xué)習(xí)聲調(diào)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走，汽車(chē)上坡，汽車(chē)下坡又上坡，汽車(chē)下坡。”。練習(xí)讀的四聲。四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格，a站中格，寫(xiě)左半圓“c”，再寫(xiě)豎又彎兩筆寫(xiě)成。學(xué)生在寫(xiě)字本上描紅兩個(gè)，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)a兩行。讀a的四聲。六、擴(kuò)展：找一些含韻母a的兒歌，自己讀一讀。七、課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)。教學(xué)反思：2. O教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀我們愛(ài)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形、讀音及寫(xiě)法；會(huì)讀帶四聲的O。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。2、韻母O的字形、讀音及寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)O的四聲讀法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1、讀兒歌我們愛(ài)祖國(guó)先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順，試著說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)祖國(guó)。2、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字“我、國(guó)、子、朵、坡”。提供一些帶有這幾個(gè)字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)識(shí)記。二、學(xué)習(xí)韻母O1、學(xué)習(xí)O的發(fā)音。讓學(xué)生觀(guān)察“窩、坡、我”三個(gè)字的拼音中都有O，并反復(fù)地慢讀這三個(gè)字音，使學(xué)生體會(huì)到O的讀音。說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住這個(gè)字母。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母O，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化，說(shuō)出它是幾聲，或給本課認(rèn)識(shí)的五個(gè)字標(biāo)聲調(diào)。3、寫(xiě)韻母?！癘”占中間一格，是一筆寫(xiě)成的，教師要多作示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。還要注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、作業(yè)寫(xiě)字書(shū)“O”描紅2個(gè)，書(shū)寫(xiě)4個(gè)。教學(xué)反思：3. e教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀白鵝，認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫(xiě)法；會(huì)讀帶四聲的e。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：韻母e的字形、讀音及寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1、讀兒歌白鵝。先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字“白、鵝、河、樂(lè)、熱”。二、學(xué)習(xí)韻母e1、學(xué)習(xí)e的讀音讓學(xué)生觀(guān)察“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的拼音中都有e，反復(fù)慢讀這四個(gè)字，使學(xué)生體會(huì)到e的讀音。借助鵝字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)這個(gè)字母的讀音。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母e，進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。還可以讓學(xué)生讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字，體會(huì)其聲調(diào)，并說(shuō)出它是幾聲。3、寫(xiě)韻母。“e“占中間一格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。教師要多作示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4、比較a o e 的發(fā)音特點(diǎn)。張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。三、作業(yè)寫(xiě)字書(shū)e描紅2個(gè)，書(shū)寫(xiě)4個(gè)。教學(xué)反思：4. i y yi教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀我愿變只小鴿子，認(rèn)識(shí)“小、麗、五、大、地、你”六個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形、讀音、及寫(xiě)法；會(huì)讀帶四聲的i和yi。3、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，了解音節(jié)與字的讀音的聯(lián)系。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、I、y、yi的讀法是教學(xué)的重點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)四聲的讀法是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1、讀兒歌我愿變只小鴿子先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)單韻母I1、學(xué)習(xí)i的發(fā)音。讓學(xué)生觀(guān)察旗、麗、地、你四個(gè)字的讀音中都有i ，并讓學(xué)生體會(huì)到i的讀音。然后借助右側(cè)的衣服圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶i的字形。再借助“q”、“l(fā)”、“d”、“n”的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)i這個(gè)字母的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi。借助圖畫(huà)及“衣”的音幫助讀準(zhǔn)y和yi的音。告訴學(xué)生y是聲母，要讀得輕而短；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。比較y-i-yi，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，通常稱(chēng)“大y”；i是韻母，有人也稱(chēng)作“小i”；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。3、學(xué)習(xí)i和yi的四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母i，進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。在讀yi的四聲時(shí)，可以隨著四聲的讀法，聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系，掌握這個(gè)音節(jié)的讀音。4、鞏固記憶字形。i的字形可以借助衣服圖，也可以讓學(xué)生自己想一想怎樣記住它。記y的字形可以啟發(fā)學(xué)生想一想記憶的辦法，如想像樹(shù)杈等。5、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)韻母“i”，先在四線(xiàn)三格的中格寫(xiě)一豎，注意上下頂格，再在上格寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。寫(xiě)聲母“y”，先在中格寫(xiě)右斜，再在中格寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，延伸至下格一半處。教師要多作示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。三、作業(yè)寫(xiě)字書(shū)i、y、yi描紅2個(gè)，書(shū)寫(xiě)4個(gè)。教學(xué)反思：5.u w wu教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀山上一棵樹(shù)，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母u，聲母w，掌握其字形、讀法及寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、認(rèn)字1、讀山上一棵樹(shù)這首兒歌。先讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們獨(dú)立識(shí)字的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)韻母u及其四聲1、學(xué)習(xí)u的發(fā)音。觀(guān)察“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的拼音中都有“u”，并讓學(xué)生反復(fù)的慢讀五個(gè)字音，體會(huì)u的讀音并能自己讀準(zhǔn)，借助巢圖記憶u的字形。讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u。體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。讓學(xué)生讀兒歌拼音中帶有“u”的韻母的字，體會(huì)其聲調(diào)，說(shuō)出他們都是幾聲。2、鞏固記憶字形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住它，比一比誰(shuí)的方法最好。3、寫(xiě)韻母?！皍”占中格，兩筆寫(xiě)成，險(xiǎn)些第一筆豎又彎，再寫(xiě)第二筆豎。教師多作示范，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、學(xué)生利用寫(xiě)字書(shū)描紅兩個(gè)，書(shū)寫(xiě)四個(gè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母u的讀法和寫(xiě)法二、學(xué)習(xí)聲母w1、學(xué)生學(xué)習(xí)“w”的發(fā)音。讓學(xué)生觀(guān)察“無(wú)、伍”兩個(gè)拼音中都有的聲母“w”，聲母w要讀得輕、短。反復(fù)讀，體會(huì)其讀音，然后借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形，比一比誰(shuí)的記憶方法好。2、寫(xiě)聲母?！皐”占中格，兩個(gè)“v”組成，即斜下斜上。教師做好示范，學(xué)生練習(xí)，注意個(gè)別指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu1、再一次觀(guān)察“無(wú)、伍”兩字的拼音，在讀的過(guò)程中體會(huì)其讀音，告訴學(xué)生聲母w和韻母u組成整體認(rèn)讀音節(jié)wu，它的讀音比韻母u要長(zhǎng)一些。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。先讀帶音調(diào)的音節(jié)wu，在讀中體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。還可以再讀讀兒歌中的字，說(shuō)出它是幾聲。3、鞏固記憶字形。四、比較w-u-wuw是聲母，讀音短、輕，u是韻母，讀音稍長(zhǎng)。Wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音稍長(zhǎng)且響。“屋、烏”的注音只能用“wu”，不能寫(xiě)成“u”。教學(xué)反思：6. yu教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀春姐姐，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚(yú)、曲”四個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yu，掌握其字形、讀音及寫(xiě)法；會(huì)讀帶四聲的和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1、讀兒歌春姐姐先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚(yú)、曲”四個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)韻母1、學(xué)習(xí)的發(fā)音。讓學(xué)生觀(guān)察“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音，告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是，只是碰到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉。然后讓學(xué)生反復(fù)慢讀這幾個(gè)字，體會(huì)的讀音。借助小魚(yú)吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶的字形。最后借助“魚(yú)”的讀音讓學(xué)生讀準(zhǔn)這個(gè)字母的讀音。2、繼續(xù)練習(xí)四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化，再讓學(xué)生讀讀兒歌中帶有此韻母的字，體會(huì)其聲調(diào)，并說(shuō)出它是幾聲。3、借助小魚(yú)吐泡圖，幫助學(xué)生鞏固記憶字形。4、寫(xiě)韻母。先復(fù)習(xí)“u“的寫(xiě)法，再學(xué)習(xí)“”的書(shū)寫(xiě)。“”占中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方，四筆寫(xiě)成。讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、學(xué)習(xí)yu的讀音。讓學(xué)生觀(guān)察yu，借助“魚(yú)”這個(gè)字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母相同，只是比稍長(zhǎng)。然后讓學(xué)生觀(guān)察yu，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是，yu由聲母y和韻母共同組成，上的兩點(diǎn)要省略?？梢杂脙焊鑾椭洃洠ㄐ『茯湴?，眼睛往上瞧。大y幫助它，摘掉驕傲帽。）2、練習(xí)四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化。3、鞏固記憶字形。四、作業(yè)學(xué)生利用寫(xiě)字書(shū)描紅兩個(gè)，書(shū)寫(xiě)四個(gè)。教學(xué)反思：7. b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、看圖讀詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“播、潑、門(mén)、?！彼膫€(gè)字。2、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。3、初步練習(xí)聲母與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1、讀兒歌福滿(mǎn)門(mén)先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“播、潑、門(mén)、福”四個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f1、讓學(xué)生觀(guān)察四幅圖。借助圖形提示字形，借助圖意提示字音。如詞語(yǔ)“聽(tīng)廣播”的“播”提示字母b的讀音，收音機(jī)的圖形提示字形；小朋友潑出的水和手中的水盆提示字母p的字形，“潑水”的“潑”提示字母p的讀音 音與形結(jié)合起來(lái)，可以幫助學(xué)生記憶。教學(xué)中，尤其要注意區(qū)別b、p的發(fā)音?？蓪⒁粡埍〖埛旁谧烨?，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。2、找出詞語(yǔ)中帶有聲母b、p、m、f的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)發(fā)音方法，學(xué)會(huì)與韻母拼讀。3、鞏固記憶字形。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。講解字母的書(shū)寫(xiě)筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)，觀(guān)察其在四線(xiàn)格中的占格位置。要注意提醒學(xué)生，b和p兩個(gè)字母的豎畫(huà)所占格的位置不同，m的兩上門(mén)洞一樣大，f的橫比較短，寫(xiě)在比四線(xiàn)格的第二條線(xiàn)略低一點(diǎn)兒的位置上。5、教學(xué)拼音方法，練習(xí)與韻母拼讀。教學(xué)拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼讀方法示意圖。兩只小蝸牛在往一起走，表示m和a碰到一起就可以拼出ma這個(gè)音節(jié)來(lái)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)少講方法規(guī)則，多帶學(xué)生實(shí)踐。（1）先給韻母定調(diào)，再拼讀。（2）示范時(shí)，聲母一定要讀得弱：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、作業(yè)學(xué)生利用寫(xiě)字書(shū)描紅兩個(gè)，書(shū)寫(xiě)四個(gè)。教學(xué)反思：8. d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀天涼了，認(rèn)識(shí)“天、了、又、的、呢”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，掌握字形、讀音及寫(xiě)法。3、練習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字。1、讀兒歌天涼了先讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起把兒歌讀通順。2、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“天、了、又、的、呢”四個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)聲母。1、讓學(xué)生觀(guān)察四幅圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。第一幅圖用馬蹄印來(lái)提示d的字形，想像馬奔跑時(shí)的聲音以提示字音；第二幅圖畫(huà)了一把傘，傘的下半部分涂成紅色，提示t的字形；第三幅圖畫(huà)了一座城堡，城堡大門(mén)提示n的字形；第四幅圖畫(huà)了一個(gè)小孩兒一只手指尖托著一枝鉛筆，鉛筆的形狀提示l的字形。教學(xué)d、t時(shí)，發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l音，松開(kāi)鼻子發(fā)n的音。2、讓學(xué)生找出對(duì)話(huà)中帶有“d、t、n、l”的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)聲母的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)它們和韻母進(jìn)行拼讀的方法。3、鞏固記憶字形，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記憶。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。講清筆畫(huà)、筆順和每筆在四線(xiàn)格中的位置，提示學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的聲母進(jìn)行區(qū)別和比較。教師可以多示范，多指導(dǎo)。5、練習(xí)與韻母拼讀，可以把學(xué)過(guò)的聲母和韻母做成字母卡片，分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。三、作業(yè)學(xué)生利用寫(xiě)字書(shū)描紅兩個(gè)，書(shū)寫(xiě)四個(gè)。教學(xué)反思：9g k h j q x教學(xué)目標(biāo)：1看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“鴿、公、雞、席”四個(gè)字。2學(xué)習(xí)聲母g k h j q x，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。3能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的聲母、韻母進(jìn)行音節(jié)拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：1看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“鴿、公、雞、席”四個(gè)字。2學(xué)習(xí)聲母g k h j q x，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母g k h j q x，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入在拼音王國(guó)里，除了我們學(xué)過(guò)的“b，p，m，f，d，t，n，l”，還有很多的成員，今天我們就繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的聲母朋友“g k h j q x”。二、學(xué)習(xí)聲母1g和鴿子（出示圖片）圖上畫(huà)的是什么？“對(duì)，是鴿子”，今天我們要學(xué)習(xí)的“g”的讀音就是“鴿”的輕讀。自己試著讀讀。左邊帶拼音的生字就是“鴿子”。仔細(xì)觀(guān)察圖，看看如何記憶“g”的字形？再來(lái)看看這里的歌謠“小白鴿，咕咕叫，叼來(lái)樹(shù)枝g g g”。你學(xué)會(huì)這個(gè)字母“g”了嗎？2.k和蝌蚪（出示圖片）圖的左邊帶拼音的字就是“蝌蚪”，我們今天要學(xué)的“k”的讀音就是“蝌”的輕讀，自己試著讀讀。仔細(xì)觀(guān)察圖，看看如何記憶“k”的字形？你還有別的好辦法嗎？再來(lái)讀讀這句歌謠“綠水草，黑蝌蚪，合在一起k k k”。3h和白鶴（出示圖片）上面這幅圖畫(huà)的是什么？“對(duì)是白鶴”，左邊帶拼音的字就是“白鶴”。我們今天要學(xué)的“h”的讀音就是“鶴”的輕讀，自己試著讀一讀。仔細(xì)觀(guān)察圖，看看白鶴單腿站立的姿勢(shì)是不是很像“h”？你還能聯(lián)想到哪些東西？看看這句歌謠“小白鶴，單腿站，樣子好像h h h”，是不是很形象？想想你該如何利用下面這幅圖學(xué)習(xí)“h”，向同學(xué)或者你的家長(zhǎng)介紹一下。4j和公雞（出示圖片）上面這幅圖畫(huà)的是什么？“對(duì)，是公雞”，左邊帶拼音的字就是“公雞”，仔細(xì)看看讀讀。我們今天要學(xué)的“j”的讀音就是“雞”的輕讀，自己試著讀一讀。根據(jù)圖畫(huà)你該如何記憶“j”的字形？這句“黃母雞，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j”的歌謠能幫你記憶“j”嗎？5、聽(tīng)讀音的錄音帶，跟讀。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)這幾個(gè)聲母。師指導(dǎo)寫(xiě)，書(shū)空。生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的聲母，指名到黑板上寫(xiě)，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)新課1、q和紅旗（出示圖片）圖中畫(huà)的是什么，你能猜猜“q”的讀音嗎？自己試著讀讀。“q”的讀音就是“旗”的輕聲。旗子飄揚(yáng)的樣子就是“q”的字形。聯(lián)系圖片加深你的理解。2、x和涼席（出示圖片）你看上面畫(huà)的是什么？涼席的“席”的輕聲就是“x”的讀音，你如何把“x”和上面這幅圖聯(lián)系起來(lái)？我說(shuō)的對(duì)嗎？“夏天到，買(mǎi)涼席，涼席格子x x x”?？纯催@幅圖，你能結(jié)合這幅圖學(xué)“x”嗎？給大家講講你的想法好嗎？我們知道了“g k h j q x”的字形和讀音，你知道它們?cè)鯓訉?xiě)嗎？現(xiàn)在咱們就去看看吧！今天我們認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)聲母朋友，它們和我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的韻母也結(jié)成了朋友，現(xiàn)在我們就去看看讀讀吧！3、聽(tīng)讀音的錄音帶，跟讀三、母與韻母的拼讀四、學(xué)習(xí)寫(xiě)這幾個(gè)聲母1、師示范寫(xiě)，注意在四線(xiàn)格里的位置。2、練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)：學(xué)習(xí)寫(xiě)這幾個(gè)聲母，復(fù)習(xí)生字。教學(xué)反思：10 z c s zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1看圖讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、絲、吃、日、出”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)z c s zh ch sh r七個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。3繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1看圖讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、絲、吃、日、出”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)z c s zh ch sh r七個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)z c s zh ch sh r七個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h j q x”14個(gè)小朋友，今天我們這節(jié)課要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s zh ch sh r”七個(gè)小朋友，你們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？二、學(xué)習(xí)聲母1z、zi和寫(xiě)字（出示圖片）觀(guān)察這幅圖，看看白鵝在做什么？是的白鵝在寫(xiě)字，圖片左邊的字就是“寫(xiě)字”?！白帧弊x的輕聲一點(diǎn)短一點(diǎn)就是“z”的讀音，試著讀讀，音節(jié)“zi”的讀音比聲母的音要長(zhǎng)而重。看看白鵝在黑板上寫(xiě)的是什么？白鵝的身子像什么？你知道“z”的字形了嗎？2c、ci和刺猬（出示圖片）圖上畫(huà)的是什么?。磕隳茏约鹤x讀這個(gè)字母“c”嗎？“c”與“ci”的讀音與“z”“zi”類(lèi)似，試著讀讀。3s、si和吐絲（出示圖片）你們看這是什么??？這是蠶吐絲的圖片?！皊”的發(fā)音就是“絲”讀的輕些短些，圖片左邊的字就是“吐絲”。音節(jié)“si”的讀音比聲母的音要長(zhǎng)而重。試著自己讀一讀。4、聽(tīng)錄音，跟讀。試讀。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)這幾個(gè)字母1、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)聲母，復(fù)習(xí)認(rèn)字。、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的聲母，指名到黑板上寫(xiě)，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)聲母1、zh和zhi（出示圖片）你看過(guò)媽媽織毛衣嗎？看看圖上的小狐貍在做什么？你能讀讀“zh”的音嗎？ “zh”的發(fā)音就是“織”讀得輕而短?！皕hi”就是比“zh”讀得重而長(zhǎng)。想想記憶“zh”字形的方法？看看圖中有這個(gè)字形嗎？2、ch、chi和吃蘋(píng)果（出示圖片）看看圖中長(zhǎng)尾巴的米老鼠在做什么？是的在“吃蘋(píng)果”，圖片左邊的字就是“吃蘋(píng)果”?！癱h”的讀音就是“吃”發(fā)的短而輕，“chi”的讀音就是“吃”的輕讀。看看如何記憶“ch”的字形，你能不能看圖編個(gè)小故事幫助大家學(xué)習(xí)“ch”。3、sh、shi和獅子（出示圖片）看看圖中畫(huà)的是什么動(dòng)物？你能試著讀讀“sh”和“shi”嗎？那么“sh”的字形又該如何記憶呢？4、r、ri和日出（出示圖片）圖上是初升的紅日，左邊的字是“日出”，“r”的讀音就是“日”讀的輕而短，“ri”的讀音是“日”的輕讀。剛剛破土而出的幼芽，顯示了“r”的字形，你學(xué)會(huì)了嗎？5、聽(tīng)錄音，跟讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、聲母與韻母拼讀五、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)聲母，復(fù)習(xí)認(rèn)字。教學(xué)反思：11 ai ei ui教學(xué)目標(biāo)：1閱讀落葉，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開(kāi)”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的ai、ei、ui。3繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1閱讀落葉，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開(kāi)”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的ai、ei、ui。教學(xué)難點(diǎn)：1閱讀落葉，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開(kāi)”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的ai、ei、ui。教具準(zhǔn)備：錄音帶 圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？像“ai ei ui”這樣由兩個(gè)或者三個(gè)字母組成的韻母就是復(fù)韻母。二、學(xué)習(xí)韻母1、看這幅圖片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？是的他們?cè)诒雀甙?，那么這個(gè)“ai”怎樣讀呢？你自己試著讀讀。2、在結(jié)合原來(lái)我們學(xué)過(guò)的四個(gè)聲調(diào)的變化，試著讀讀ai的四聲。3、讀讀下面的歌謠：“爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai”。4、看看這幅圖，運(yùn)動(dòng)員在做什么？想想你自己用力的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？把“飛”的讀音拉長(zhǎng)，體會(huì)一下“ei”讀音。5、試著讀讀“ei”的四聲。6、看看小姑娘脖子上圍著什么？小姑娘圍著圍巾，你能根據(jù)“圍”試著讀讀“ui”的音嗎？看看這些又該如何拼讀？（板書(shū)ui的四聲。）7、聽(tīng)錄音，生跟讀。三 、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)韻母，練習(xí)讀課文。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母。學(xué)習(xí)課文，認(rèn)字。1、聽(tīng)課文歌曲錄音,學(xué)唱.2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字。、指名讀。齊讀。領(lǐng)讀。、找一找上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母。、認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)：樹(shù)葉秋風(fēng)吹氣飛走開(kāi)門(mén)、讀，并把它們從課文中找出來(lái)。、說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學(xué)反思：12 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：1閱讀采金秋，認(rèn)識(shí)“秋、手、笑、走、雙”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。3學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1閱讀采金秋，認(rèn)識(shí)“秋、手、笑、走、雙”五個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：圖片錄音帶教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入上次我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，“ai、ei、ui”。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新韻母朋友“ao、ou、iu”。二、學(xué)習(xí)韻母1、ao（出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？這個(gè)字母“ao”該怎樣讀呢？看看這幅圖你想到了什么？對(duì)這是奧運(yùn)的標(biāo)志。你能讀“ao”了嗎？根據(jù)我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)練習(xí)過(guò)的四聲，現(xiàn)在你來(lái)看看這些該怎樣拼讀ao的四聲？、ou（出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？對(duì)，是藕，你能讀讀“ou”嗎？再試著讀讀ou的四聲。3、iu（出示圖片）看看圖片上什么？猜猜該如何讀“iu”，你能讀“i、i、i、i”嗎？現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯磧焊璨山鹎?，看看兒歌中“ao、ou、iu”的標(biāo)調(diào)是幾聲，該如何讀？、聽(tīng)錄音，跟讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)韻母，練習(xí)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)字。1、聽(tīng)課文歌曲錄音,學(xué)唱.2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字。、指名讀。齊讀。領(lǐng)讀。、找一找上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母。、認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)：秋天手拉手笑臉走路一雙手、讀，并把它們從課文中找出來(lái)。、說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學(xué)反思：13 ie e er教學(xué)目標(biāo)：1閱讀中秋節(jié)，認(rèn)識(shí)“節(jié)、八、月、十、夜、兒”六個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e、er，會(huì)認(rèn)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。3學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。4學(xué)習(xí)由ie、e、er這些韻母與聲母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1閱讀中秋節(jié)，認(rèn)識(shí)“節(jié)、八、月、十、夜、兒”六個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e、er，會(huì)認(rèn)字形，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。3學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。、學(xué)習(xí)由ie、e、er這些韻母與聲母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：錄音帶圖片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母。二、學(xué)習(xí)韻母。1、ie （出示圖片）看看圖片上畫(huà)的是什么？根據(jù)原來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能猜猜“ie”的讀音嗎？2、e （出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？你能試著讀讀“e”嗎？3、er（出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？突出的是哪個(gè)部位？現(xiàn)在你能猜出“er”的讀音嗎？自己試著讀讀。我們知道原來(lái)學(xué)的韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是“er”有點(diǎn)淘氣，不同于其它的韻母，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)。自己試著讀讀它的四個(gè)聲調(diào)。ie和e是不能獨(dú)立成音節(jié)的，但是要想給漢字注音，怎么辦呢？看看整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”。比較一下“ie”和“ye”有什么不同？再來(lái)看看“e”和“yue”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、聽(tīng)錄音，跟讀。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)韻母，練習(xí)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)字。1、聽(tīng)課文歌曲錄音,學(xué)唱.2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字。3、指名讀。齊讀。領(lǐng)讀。4、找一找上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母。5、認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)：中秋節(jié)八月十五夜晚月兒、讀，并把它們從課文中找出來(lái)。、說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字。三、自由讀課文四、男女生比賽讀課文聯(lián)系朗讀課文，學(xué)唱歌曲。五、作業(yè)：背誦課文。教學(xué)反思：14 an en in un n教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀小河彎彎，認(rèn)識(shí)“面、云、根、琴、春”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)鼻韻母an、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。、學(xué)習(xí)由an、en、in、un這些韻母與聲母組成的音節(jié)，并學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀小河彎彎，認(rèn)識(shí)“面、云、根、琴、春”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)鼻韻母an、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)由an、en、in、un這些韻母與聲母組成的音節(jié)，并學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。教具準(zhǔn)備：圖片錄音帶教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er ）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母（an en in un n）。二、學(xué)習(xí)新課。1、an與yuan（出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？對(duì)北京的天安門(mén)。你能根據(jù)這幅畫(huà)，猜猜“an”的發(fā)音嗎？讀“an”時(shí)把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”，看看它的構(gòu)成。（“yuan”是由大y、單韻母a和鼻韻母an三部分構(gòu)成的）看看下面的圖片，它們都是什么形狀？現(xiàn)在你能試著讀讀“yuan”的發(fā)音嗎？2、en（出示圖片）你看圖上的小朋友在做什么？是的，在摁門(mén)鈴，“摁”的第四聲變成輕聲就是“en”的音。自己試著讀讀?！癳n”是由“e”和“n”組成的發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。3in和yin（出示圖片）看看圖上蹦跳的小青蛙在地上留下了什么？對(duì)，是腳印。“印”的第四聲變成輕聲就是“in”的讀音。自己試著讀讀。在發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。再來(lái)看看這幅圖畫(huà)的是什么？小樹(shù)在地上形成了“樹(shù)蔭”。韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）現(xiàn)在“yin”就是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，它的發(fā)音就是“樹(shù)蔭”的“蔭”的輕讀。你能讀讀“yin”的四個(gè)聲調(diào)嗎？4Un（出示圖片）這是什么呀？你能自己讀讀“un”嗎？在這里大家看看這個(gè)韻母“n”，比較一下。我現(xiàn)在可是要提醒大家“千萬(wàn)可不能被蚊子叮啊，要不然就會(huì)長(zhǎng)出包的?！?n和yun（出示圖片）看看圖上畫(huà)的是什么？對(duì)，是“云”。云的輕讀就是“n”的讀音?！皀”是韻母不能直接給漢字注音，要借助大“y”的幫忙，但是“”上面的兩點(diǎn)需要去掉，這就組成了“yun”。在這里呀我還有個(gè)關(guān)于“yun”的小故事要告訴大家：有一天小朋友“n”找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位叫“y”的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，“n”哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)“y”阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！本瓦@樣“y”和“n”走到了一起，組成了“yun”。、聽(tīng)錄音，跟讀。、聲母與韻母拼讀。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)韻母，練習(xí)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)字。1、聽(tīng)課文歌曲錄音,學(xué)唱.2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字。3、指名讀。齊讀。領(lǐng)讀。4、找一找上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母。5、認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)：一面白云樹(shù)根琴弦春天、讀，并把它們從課文中找出來(lái)。、說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學(xué)反思：15 . ang eng ing ong教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀菜地的歌，認(rèn)識(shí)“青、黃、瓜、燈、籠”五個(gè)字。、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：、閱讀菜地的歌，認(rèn)識(shí)“青、黃、瓜、燈、籠”五個(gè)字。、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀教具準(zhǔn)備：圖片錄音帶教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。上次我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，相信大家一定也能學(xué)得很好。二、學(xué)習(xí)韻母。1、ang和yang（出示圖片）看看這幅圖片上是什么？羊，它的拼音就是“yang”?！癮ng”就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母。自己跟著錄音機(jī)讀一讀，讀的時(shí)候先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。學(xué)會(huì)了“ang”的發(fā)音試著讀讀它們：“yang、wang、guang、kuang”。2、eng和feng（出示圖片）這幅圖表現(xiàn)的是什么？風(fēng)在吹。“fng”就是“風(fēng)”的拼音?！癳ng”就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母。自己跟著錄音機(jī)讀一讀，看看它的組成。學(xué)會(huì)了“eng”的發(fā)音，試著讀讀“feng、beng、zheng、sheng”。3、ing和xing（出示圖片）看看圖片上畫(huà)的是什么？星星，對(duì)嗎？“xng”就是“星”的拼音。我們要學(xué)習(xí)的就是“ing”。自己跟著錄音機(jī)讀一讀，看看它的組成。學(xué)會(huì)了“ing”的發(fā)音，自己試著讀讀“xing、ting、qing、jing”。4、ong和hong（出示圖片）這幅圖展示的又是什么呢？彩虹的“虹”的讀音就是“hong”，我們要學(xué)習(xí)的就是“ong”。自己跟著錄音機(jī)讀一讀，看看它的組成。學(xué)會(huì)了“ong”的發(fā)音，自己試著讀讀“hong、long、xiong、qiong”。在這里我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)整體拼讀音節(jié)“ying”，想想你怎樣認(rèn)識(shí)它？和大家交流一下并讀讀它的四個(gè)聲調(diào)。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、師在四線(xiàn)格里板書(shū)，生書(shū)空。2、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練寫(xiě)這幾個(gè)韻母，練習(xí)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)字。1、聽(tīng)課文歌曲錄音,學(xué)唱.2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字。3、指名讀。齊讀。領(lǐng)讀。4、找一找上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母。5、認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)：青菜黃瓜燈籠6、讀，并把它們從課文中找出來(lái)。7、說(shuō)說(shuō)怎樣記這些字。三、聯(lián)系朗讀課文，學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)：背誦課文。教學(xué)反思：課文1、一去二三里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2、會(huì)正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫(huà)。4、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2、寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺八種基本筆畫(huà)。教具準(zhǔn)備：錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。我們學(xué)過(guò)數(shù)字了，用數(shù)字還可以寫(xiě)詩(shī)呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一首用數(shù)字寫(xiě)成的詩(shī)。二、借助拼音讀課文。1、對(duì)照拼音先自讀課文。2、然后再根據(jù)錄音進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，達(dá)到熟讀成誦的程度。3、在朗讀課文時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。 一去 / 二三里，煙村 / 四五家。 亭臺(tái) / 六七座，八九十枝 / 花。4、看插圖，圖上都有什么？5、在讀熟課文的基礎(chǔ)上，了解全詩(shī)的基本意思：在遠(yuǎn)處，淡淡的煙霧籠罩著稀疏的村落。沿途，一座座亭臺(tái)在靜靜地等候路人。而在不遠(yuǎn)處，枝枝桃花正在燦爛地開(kāi)放。6、同學(xué)們可以根據(jù)自己不同的理解，用自己的筆把自己想像的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。三、作業(yè)：背誦這首詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦。二、認(rèn)字。1、板書(shū)詞語(yǔ)：二次 三八婦女節(jié) 四邊形 里面 六邊形 村子 臺(tái)灣 七個(gè)人 一座山 九個(gè)人 一枝花2、讀熟，會(huì)認(rèn)。3、說(shuō)一說(shuō)怎樣記這些字好記？4、把這些生字朋友從課文里找出來(lái)吧。5、給它們打個(gè)招呼吧它們要走了。三、寫(xiě)字。1、把生字和拼音寫(xiě)在黑板上，練習(xí)拼讀。2、師示范寫(xiě)，書(shū)空。找到它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?、讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)字的規(guī)律：先上后下，先左后右，先橫后豎。學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。教他們認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線(xiàn)兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。、練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)這幾個(gè)字。課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比誰(shuí)找得多。閱讀鏈接詠雪詩(shī) 鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。梅花 林逋一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入梅花看不見(jiàn)。教學(xué)反思：上的小白羊教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。4、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文教具準(zhǔn)備：錄音帶教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們從窗戶(hù)往外望望天空，看到了什么？對(duì)，是白云。你觀(guān)察過(guò)它們嗎？云兒在天空自由地嬉戲，它們一會(huì)兒變成貓兒，一會(huì)兒變成狗兒，玩得真是開(kāi)心。瞧，它們又變成了小白羊！可愛(ài)吧，那就快讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)它們。二、借助拼音讀課文。、大家對(duì)照拼音先來(lái)熟悉課文。自讀。、指名讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。、天上的小白羊是指什么？你觀(guān)察過(guò)云嗎？它們還像什么？、好，大家朗讀了課文已經(jīng)知道這篇課文是首兒歌。它講的是小朋友和天上的“小白羊”的對(duì)話(huà)。兒歌里先描繪了“小白羊”在空中不同的姿勢(shì)有的站著有的躺。它們可真是悠閑。小白羊應(yīng)該是生活在草原上的呀，所以小朋友就邀請(qǐng)“小白羊”到下面來(lái)做客地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。三、作業(yè)：朗讀課文、背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。背誦課文。二、認(rèn)字。、學(xué)習(xí)完了課文，那就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)生字吧。板書(shū)詞語(yǔ)：“羊群、有的、站著、躺下、下來(lái)、分別、正在、著涼、肥美”。、齊讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。指名領(lǐng)讀。、說(shuō)一說(shuō)怎樣記這些字好記？、這些生字朋友都藏在課文里了，趕緊去把它們找出來(lái)吧。、給它們打個(gè)招呼吧它們要走了。三、寫(xiě)字。、把字和拼音寫(xiě)在黑板上，練習(xí)拼讀。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “天”字的一撇先直下，過(guò)了橫之后向左下格撇出，帶有弧度?！靶　弊种虚g的筆畫(huà)是“豎鉤”。這一筆在豎中線(xiàn)上?！吧稀弊值闹虚g一豎占豎中線(xiàn)?！跋隆弊值囊稽c(diǎn)與豎相連，居橫中線(xiàn)上。 “羊”字的第二筆是撇不是點(diǎn)，中間一豎在豎中線(xiàn)上。、我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候還可以使用一些方法，來(lái)幫助記憶。如：“羊”是典型的象形字。由教材中的圖畫(huà)可以知道，“羊”字的古體是一個(gè)羊頭的象形，兩只小耳朵，一對(duì)大犄角。“上”、“下”兩個(gè)字最初的形體，是由一長(zhǎng)一短兩條橫線(xiàn)組成，都是以長(zhǎng)線(xiàn)為基準(zhǔn)，短線(xiàn)在上面就是上，短線(xiàn)在下面就是下。 、學(xué)會(huì)了寫(xiě)這些字我們的任務(wù)基本上就完成了，大家可以輕松一下了。要不要出去看看我們的小白羊，說(shuō)不定它們又變成小白兔了！四、練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。閱讀鏈接云你總是悄悄的走來(lái) ，又悄悄的離去 。你雖然沒(méi)有高山那樣挺跋，也不曾有小溪那樣秀麗。你淡淡的，純純的。默默的給予著，從來(lái)都不知道炫耀自己。但如果沒(méi)有你，整個(gè)大自然將失去多少生機(jī)。你盡管在藍(lán)天中停留那么短暫。卻伴隨我，留下永久的記憶。教學(xué)反思：山青青教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”、“橫折撇”。、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：錄音帶教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青，鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文山青青。二、借助拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、大家聽(tīng)錄音，你感受到了什么嗎？、自己根據(jù)拼音讀讀課文把課文讀熟