連續(xù)控制說課.doc

三相異步電動機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)說課稿尊敬的各位評委老師，上午好!今天我說課的課程為電器及PLC控制技術(shù)，內(nèi)容為三相異步電動機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)。我的說課將從以下六個方面展開！ 一、教材分析（一）教材選擇本課程所用教材為高勤主編、高教出版社出版的電器及PLC控制技術(shù)，屬于中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。（二）教材特點(diǎn)本教材堅(jiān)持以能力為本位，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并緊靠國家中級電工技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步實(shí)用“雙證制”考核。（三）課題地位三相異步電動機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)，屬于第二章第二節(jié)的內(nèi)容。是本章的重點(diǎn)，也是簡單電路到復(fù)雜電路過渡的重要知識，在教材中起著承上啟下的作用。它既對電路的設(shè)計(jì)、原理分析、電路的安裝、調(diào)試及檢修的知識進(jìn)行整合，也模擬了維修電工中級考核的方式。二、學(xué)情分析授課對象：中職2012級數(shù)控專業(yè)學(xué)生，該班級全是男生，學(xué)生層次分明，個體差異大。知識基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)過電工基礎(chǔ)，對電工知識有一定了解。經(jīng)過電動機(jī)點(diǎn)動控制項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生初步掌握電路的原理分析過程及電路的安裝、檢修方法，為連續(xù)控制電路的安裝及檢修提供了必要的知識準(zhǔn)備。能力基礎(chǔ)：喜歡動手操作；形象思維能力較強(qiáng)；初步具備電路的布線安裝能力、電路的調(diào)試及檢修能力。情感態(tài)度：好奇心重，求知欲強(qiáng)，善于模仿，想象力豐富，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，喜歡競爭；既喜歡團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)個人表現(xiàn)欲較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、企業(yè)崗位要求、維修電工中級工標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和操作能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為知識、能力和情感三個目標(biāo)。依據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，我認(rèn)為電路的安裝、調(diào)試是完成任務(wù)的關(guān)鍵，所以我將其設(shè)定為重點(diǎn)；在中級工考核中，布線工藝及電路的功能實(shí)現(xiàn)情況占分比例較大，因此我將電路的安裝工藝及維修設(shè)定為難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，增強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)、質(zhì)量服務(wù)意識，激發(fā)他們對本課程的興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)方法選擇 贊可夫曾經(jīng)說過“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢”。本著“做中學(xué)、做中教、做中評”的理念，我采用項(xiàng)目化教學(xué)，充分利用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、演示、分組合作討論、多元評價(jià)、并輔以多媒體教學(xué)手段完成教學(xué)全過程。在本項(xiàng)目教學(xué)中，我注意以下三點(diǎn)：第一、引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。第二、通過小組合作的形式，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。第三、小組間技能競賽、經(jīng)驗(yàn)交流強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終使學(xué)生完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的知識內(nèi)化過程。（二）教學(xué)資源準(zhǔn)備1.設(shè)備資源的分配及利用教學(xué)環(huán)境：融“教、學(xué)、研”為一體的機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)室。充分利用優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。2.媒體資源的開發(fā)及應(yīng)用我利用精美動態(tài)的教學(xué)課件、仿真軟件來增強(qiáng)教學(xué)的形象性和趣味性，師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺課后交流互動以延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。3.文本資源的處理及整合 本教材在編寫上側(cè)重于理論部分，沒有具體的電路安裝、調(diào)試等。而電氣控制電路僅僅分析原理是不夠的，更要鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐，因此我結(jié)合維修電工考工要求，在原理講解之后，加入了電路的安裝、調(diào)試、故障檢測教學(xué)。目的是讓學(xué)生在掌握原理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而再次夯實(shí)理論基礎(chǔ)。為了凸顯技能教學(xué)的地位，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的基礎(chǔ)，對課題中的三個任務(wù)在時(shí)間上做出這樣的分配： 序號任務(wù)課時(shí)1任務(wù)一:學(xué)習(xí)新知-分析連續(xù)控制電路圖。12任務(wù)二:連續(xù)控制電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試23任務(wù)三：設(shè)置故障，維修電路1（三）教學(xué)流程設(shè)計(jì)按照先學(xué)后析再行的教學(xué)思路，安排在第一課時(shí)完成任務(wù)一，第二、三課時(shí)完成任務(wù)二，第四課時(shí)完成任務(wù)三并對作品進(jìn)行展示評價(jià)。六、教學(xué)實(shí)施（一）知識準(zhǔn)備首先，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺讓學(xué)生觀看電動機(jī)點(diǎn)動控制電路的安裝，教師答疑。其次，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，思考工業(yè)上哪些地方會用到電動機(jī)的連續(xù)控制。最后，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)電動機(jī)連續(xù)控制的相關(guān)知識。該環(huán)節(jié)為新知識的掌握打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課前教育課前3min檢查學(xué)生儀容儀表、明確操作規(guī)范以及進(jìn)行安全文明生產(chǎn)教育。強(qiáng)化他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。（三）任務(wù)展開 1.情境導(dǎo)入組織學(xué)生到校內(nèi)的普車實(shí)訓(xùn)車間參觀普車加工生產(chǎn)。針對普車對工件的連續(xù)性加工的起?？刂埔螅霰菊n題連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修。本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)場參觀，刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生情感共鳴、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.任務(wù)展示通過PPT展示本次課堂任務(wù)：根據(jù)教材中的點(diǎn)動控制電路自主探究連續(xù)控制電路的設(shè)計(jì)，并實(shí)施安裝、調(diào)試及檢修工作。在課題評分表上，我從安全操作規(guī)程、布線工藝、產(chǎn)品質(zhì)量、時(shí)間要求四個方面強(qiáng)化安全、規(guī)范、質(zhì)量意識和生產(chǎn)效率，力求作品產(chǎn)品合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一。3.任務(wù)實(shí)施任務(wù)一：學(xué)習(xí)新知-分析連續(xù)控制電路圖通過看、思、探、講完成任務(wù)在本任務(wù)實(shí)施過程中，首先讓學(xué)生觀察電路的工作現(xiàn)象，其次思考電路的動作過程，探究電路的工作原理，并由學(xué)生分析講解，學(xué)生與教師角色互換，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。任務(wù)二：連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試實(shí)施過程歸納為演、擬、定、賽、議（演）：小組內(nèi)成員承擔(dān)不同的角色，模擬企業(yè)化生產(chǎn)（擬）：為避免盲目操作，首先小組思考、擬定計(jì)劃表。（定）：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)動控制的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擬定小組方案，通過合作研究，確定課題具體實(shí)施方案。 （賽）安排小組間競賽。按小組內(nèi)分配好的角色分工，完成器材的選配、檢測、電路的安裝及調(diào)試。小組分工合作，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。通過“教師演示，學(xué)生練習(xí)”進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施，過程中教師通過“巡回指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過“模范帶頭”進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生也能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（議）學(xué)生在過程性評價(jià)中交流了電路的布線、安裝、調(diào)試的技巧，為故障維修做好準(zhǔn)備，并引出任務(wù)三。任務(wù)三設(shè)置故障，檢修電路主要通過集、檢、修、評完成任務(wù)首先讓學(xué)生收集電路通電試車時(shí)遇到的故障，并匯總交至教師處。此環(huán)節(jié)有助于教師對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況有整體性的了解。其次學(xué)生分小組討論幾種典型故障該如何檢查，進(jìn)而尋求排除故障的方法。教師通過集中示范、講解，啟發(fā)學(xué)生對難點(diǎn)的突破。本環(huán)節(jié)讓每個學(xué)生對故障的檢修都能更清晰的理解和把握，為重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)突破打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生對電路故障的分析、檢修，教師巡回指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。小組合作探究的方式加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，群策群力，完成任務(wù)。4.評價(jià)總結(jié)展示各組電路的電路接線板，依據(jù)評分表進(jìn)行小組自評、互評，教師補(bǔ)充并點(diǎn)評，評出課題優(yōu)秀組、較差組，全面調(diào)動學(xué)生榮譽(yù)感。鼓勵優(yōu)秀組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中獲取更大的進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不足，教師適時(shí)補(bǔ)充。5.“8S”學(xué)習(xí)最終在“8S”理念的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的整理、清潔工作，再次強(qiáng)化學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。6.課后延伸課后學(xué)生完成評價(jià)表中心得體會的填寫，教師分別點(diǎn)評，讓他們有針對性的進(jìn)行改進(jìn)及提高，為下個課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告單，并根據(jù)本課題知識完成學(xué)生工作頁中電機(jī)控制的設(shè)計(jì)。七、教學(xué)反思1.成功之處（1）采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，課堂上以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)，整個教學(xué)活動圍繞著學(xué)生展開，學(xué)生的自主分析能力及創(chuàng)作性得到了提高。（2）用“且行且思”的教學(xué)方式，引領(lǐng)教學(xué)全過程，每項(xiàng)任務(wù)用若干個具體行動來實(shí)施，達(dá)到了教學(xué)過程的清晰化、高效化。（3）以活動為載體進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）引入了自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，挖掘了學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新潛能 2.不足之處（1）過于強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作，對個體的關(guān)注不夠。（2）在通電試運(yùn)