小學語文人教版第十一冊教案.doc

小學語文人教版第十一冊教案1 桂林山水五里界小學邱臘梅知識與技能目標：1、學會本課8個生字，能正確讀寫下列詞語：漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、連綿不斷。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解桂林山水的特點。過程與方法目標：1、借助工具書學習本課生字新詞。 2、在學習課文中，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。 3、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的審美能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：1、感受漓江水、桂林山的獨特的美。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：1、理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。 2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學方法：朗讀法、情境教學法、小組合作法。教具：小黑板、投影片、錄音機、磁帶教時：二課時第一課時教學內(nèi)容：1、檢查生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受桂林山水的美。教學過程：一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣。 師：上學期，我們游覽了神奇的雙龍洞，迷人的張家界，今天我們再次踏上旅程去欣賞聞名天下的桂林山水。 板課題：1 桂林山水 二、師生互動，共同參與。 1、學生聽錄音，看投影，感受桂林山水。 2、桂林山水給你們留下怎樣的印象？美 3、作者是怎樣向我們展示它的美呢？ 4、學習寫漓江水的第二段。 （1）指名學生讀課文第二節(jié)，其他同學想：這一節(jié)介紹了桂林水的哪些特點呢？ （2）教師板書：靜 清 綠 （3）指導朗讀排比句，注意排比句的用法和啊的變調(diào)。 （4）這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？為什么還寫大海和西湖？ （5）指導背誦。 5、小組合作學習第三節(jié)，教師下位指導。 6、小組代表交流。 7、學生提出不理解的字詞：如峰巒雄偉 危峰兀立 怪石嶙峋 8、學生自由讀并背誦。 三、學生主動，發(fā)展創(chuàng)造。 展示圖畫，口述桂林山水的特點。第二課時學習內(nèi)容：學習課文第一，四節(jié)，領(lǐng)悟課文的表達方法，總結(jié)課文教學過程：一、教師調(diào)動，學習興趣 上節(jié)課我們分別欣賞了桂林山水的美麗，那你們想象一下，這樣的山和水配在一起會是一幅怎樣的畫面呢？ 二、師生互動，共同參與。 1、給予學生充分的想象時間，指名回答。 2、師：那書上是怎么描述的呢？ 3、學生自瀆最后一節(jié)，抓“舟行碧波上，人在畫中游” 4、小組內(nèi)賞讀優(yōu)美的句子。 5、學生自瀆優(yōu)美的句子，教師相機指導。 6、師：這么美的山水，我們用什么句子來贊美它呢？ 7、板：桂林山水甲天下 8、學生自瀆，體會這句話的含義，理解“甲”的一意思。 9、正是因為桂林山水甲天下，所以作者才會欣賞桂林山水，那課文是按怎樣的順序?qū)懝鹆稚剿拿谰澳兀?10、由學生的回答引出總分總的結(jié)構(gòu)方式和景物描寫的寫作手法。 三、學生主動，發(fā)展創(chuàng)造 1、仿照本文的排比句，仿寫漓江水、桂林山的特點。 2、吟誦山水的詩句或者自己寫詩句贊美桂林山水。 水：靜、清、綠 板書設(shè)計： 桂林山水甲天下山：奇、秀、險 2 林 海 五里界小學邱臘梅知識與技能目標：1、利用學習工具學習本課生字新詞，正確讀寫下列詞語；廣廈 伐木 綜合 高不可攀 盛氣凌人 興國安邦。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美。 4、了解比喻、擬人的修辭手法，體會其好處。過程與方法目標：利用掛圖、投影等直觀教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生讀書欲望，感受大興安嶺景物的美。學習比喻、擬人的修辭手法。情感態(tài)度價值觀目標：感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺景物在祖國建設(shè)中的作用，感受祖國山河的美。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受大興安嶺獨具特色的美。教學難點：1、學習描寫景物的寫作方法。 2、體會作者游覽時的親切與舒服之感。教學方法：啟發(fā)式教學法 學導用教學法 談話法 質(zhì)疑法 小組合作法教學用具：投影儀 小黑板教時：二課時第一課時學習內(nèi)容：初步學習課文，理解課文內(nèi)容，了解大興安嶺景物的特點。教學過程：一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣1、 同學們，一定知道大海的樣子，那么象大海那樣一望無際的森林又是怎樣的呢？我們就跟著著名作家老舍先生走進大興安嶺，領(lǐng)略原始森林的風光。2、 板 林海3、 讀題：想一想，林海的意思，用了什么修辭手法。4、 試填詞（ ）海 （ ）海 （ ）海二、師生互動，共同參與。 1、小黑板出示生字詞，掃除生字障礙。 2、給予學生充分的讀書時間，想一想課文從哪幾個方面描繪了大興安嶺景物的特點。3、板書：嶺 林 花4、師：那他們各有什么特點呢？5、小組合作學習嶺、林、 花的特點。（1）認真讀課文，看看寫了什么特點。（2）作者是怎么描寫的？6、小組代表共同交流學習結(jié)果。（1）嶺：多 溫柔對比秦嶺圖畫展示，并比較 云橫秦嶺 盛氣凌人 孤峰突起三個詞的含義。（2）林：多 綠讀相應的句子（深、淺、明、暗，綠得難以形容）展示落葉松，體會比喻句的用法。（3）花：多 美指導學生找繡花鞋，體會擬人句的用法，7、賞讀優(yōu)美句子。 8、學生質(zhì)疑。三、學生主動，發(fā)展創(chuàng)造 有感情地朗讀課文。 第二課時學習內(nèi)容：體會作者游覽時的親切與舒服之感。教學過程：一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們通過多種形式的讀書，感受了大興安嶺林海的浩瀚、嶺的柔與花的多姿。這節(jié)課我們進一步學習課文，加深體會作者的思想感情。 二、師生互動，共同參與。 1、學生再次讀課文，畫出表達作者情感的詞句。 2、小組合作交流探究作者為什么親切與舒服。 3、合作交流作者的不同感受。（1）大興安嶺的溫柔與想象中的不一樣，油然而生“親切與舒服”（2）大興安嶺非常美麗，而且與祖國的建設(shè)結(jié)為一體，讓人感到“親切與舒服”（3）第三次參觀農(nóng)場，人與山的關(guān)系日益密切，讓人感到親切與舒服。4、小組練讀好的句子，并比賽朗讀。5、給予一定的時間，讓學生背誦課文最后三節(jié)。6、指名背