五年級(jí)語文閱讀專項(xiàng)63份.docx

密封線學(xué)校：_扶溝縣新村小學(xué)_ 班級(jí)：_ 姓名：_ 考號(hào)：_請(qǐng)寫清姓名、班級(jí)、考號(hào)。請(qǐng)看清題意后仔細(xì)做題。書寫工整，字跡清楚，卷面整潔。扶溝縣新村小學(xué) 五 年級(jí) 語文 試卷專項(xiàng)部分 閱讀（一）橘子與毛衣我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職工，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來醫(yī)院陪伴我，一邊做著布鞋。 一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望不可及的奢侈品。寡母收入微薄，供我讀書、住院看病又花費(fèi)了不少錢，購買日常品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。 突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想象著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時(shí)，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢(mèng)中，我好像在吃一只又一只橘子。 我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對(duì)著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí)，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過身來，有力地?fù)ё∥?。我抬起頭來，看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的，蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來。 母親彎下了腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子?！闭f完，她就走了。 過了好長一段時(shí)間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。 母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí)，她靜靜地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒有察覺到母親是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對(duì)她的兒子說：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去?！?橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體。 1.第段“我被一陣嗚咽聲攥著那塊橘皮”，當(dāng)“我把自己的小臉貼在她的背脊上擦干了雙眼”，什么原因使母親流淚？為什么不讓我看見？ 2.為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來”？ 3.集中體現(xiàn)母愛的是哪句話？ 4.結(jié)尾三個(gè)問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？你能替作者寫幾句話表達(dá)出這種感情嗎？ 5.母親的微笑為什么是苦澀的？ （二）美麗的燈籠花我家有一盆燈籠花。它那修長紫紅的枝條上掛滿了深綠色橢圓形的葉子，顯得淡雅、樸素（第一段從整體上描寫）。 五月上旬（按時(shí)間順序?qū)?，點(diǎn)明時(shí)間很有必要），花骨朵從枝杈上端悄悄地鉆了出來，花骨朵只有米粒大，不仔細(xì)看不會(huì)看見它們。一周（再點(diǎn)明時(shí)間，使描述條理清楚）以后，這時(shí)花骨朵已經(jīng)有拇指大小，樹上好像掛滿了一個(gè)個(gè)紫紅的寶葫蘆。慢慢地，寶葫蘆綻開了美麗的花朵。雖然花朵只有拇指大小，形狀卻十分奇特，四片厚厚的紅色花萼向上翻翹，四片花瓣向下張開，長長的如流蘇樣子的花蕊垂在下面，就像一盞盞美麗的花燈（從大小、顏色、形狀方面寫，比喻句寫得好）。這大概就是燈籠花名字來歷吧！燈籠花與春天競(jìng)相開放的百花相比，雖晚些日子，卻開得那么燦爛。我欣賞燈籠花不氣餒、后來居上的精神（與其他花對(duì)比，突出燈籠花的精神可貴）。大約一周后（再點(diǎn)出時(shí)間），盛開的燈籠花三三兩兩地落了下來，像一個(gè)個(gè)小傘兵，乘著降落傘緩緩落下（比喻新穎）。如果把它作成標(biāo)本仍然能留下它們的本色。雖然沒有鮮花的生機(jī)，但能聞到隱隱花香。 花兒凋謝以后，我們還能看到那生機(jī)盎然的綠葉。雖然沒有鮮花的艷麗，但也是一景：高高的莖上都是密密麻麻的葉子，就像掛滿了綠寶石，十分漂亮（葉也美）。 培育燈籠花，不需要付出多么大的代價(jià)，但它一年四季給我家增添了美麗和生機(jī)。我喜歡燈籠花（總結(jié)全文，點(diǎn)出中心）。 簡(jiǎn)評(píng)：本文描述順序合理，重點(diǎn)突出，既寫出了燈籠花生長過程及各部分的特點(diǎn)，又寫出了它精神的可貴之處。1. 習(xí)作已被“”分為四個(gè)部分，請(qǐng)?jiān)凇啊焙髮懗龈鞑糠值拇笠狻?2. 文章第二部分是按什么順序?qū)憻艋\花的？寫哪部分最具體？為什么這樣處理？ 3. 結(jié)尾起什么作用？ 4.用（）劃出文中直接表達(dá)作者思想感情的句子，再用畫出通過具體描述燈籠花流露出作者思想感情的句子。（三）父愛深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。 和以往樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。 “爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。 他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛?”孩子照例問，關(guān)切地。 “不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！焙⒆拥玫剿闹袧M意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他一個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 1寫出下列詞語的近義詞。凝視（ ） 決然（ ） 表露（ ） 良久（ ） 以往（ ） 遲疑（ ） 平凡（ ） 偶然（ ）2指出下列各組句子中帶點(diǎn)詞的不同意思，并造句。（1）A家鄉(xiāng)的黃瓜味道香甜，遠(yuǎn)近聞名。 香甜 B月光下的孩子睡得正香甜。 香甜 (2) A豬八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。 口吻 B他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻。 口吻 3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1） 阿久伯手指上有傷痕。他對(duì)女兒說這傷痕是： （2） 事實(shí)上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的： （3） 他之所以不愿意對(duì)女兒說實(shí)話，是因?yàn)椋?4.文中的省略號(hào)的作用是 。“他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意”一句中，“他”流淚的原因是 ，“嘴角隱約地浮起了笑意”是因?yàn)?。5.阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中畫出來。6.讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)所起的作用。（1）一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。 （2）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （3）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 （四）魯迅愛書的故事魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。 幼年時(shí)期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄臟。 成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一直一種極大的樂趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。 在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬多冊(cè)圖書歷久常新。沒有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。 魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會(huì)高興的。對(duì)于那種不愛護(hù)書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的書再轉(zhuǎn)回來。 魯迅先生常把一些好書主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。 1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。 稀有： 歷久常新： 被“蹂躪”過的書： 2、第1自然段在全文的作用是 。 3、文章圍繞魯迅是一個(gè)“ ”的人這個(gè)主題，一共寫了（ ）件事。第一件是（ ），第二件是（ ）第三件是（ ），第四件是（ ）。 4、你從中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人？ （五）漢字與中國心 1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？” 我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。” 漢字，確實(shí)是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。 最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞，一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。 1、根據(jù)上下文理解詞語：戲答：_ 鑄就：_ _ 心潮難已：_ 2、仔細(xì)閱讀課文，回答問題：1）漢字中文的特點(diǎn)是什么？ 2）中國古典詩詞對(duì)中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ 3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？ 4、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)？ 5、選做題（以下兩題中共有8個(gè)填空，任選做其中的4個(gè)填空即可）（1）文中提到的“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”“知己”等詞語分別指什么？“大地”指：_ “海內(nèi)”指：_“天涯”指：_ “知己”指：_（2）寫出文中下列幾句詩詞的后半句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_ 明月幾時(shí)有，_勸君更盡一杯酒，_ 大江東去，_ （六）往事如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進(jìn)。三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時(shí)，差點(diǎn)不小心和一輛裝滿臟物的手推車撞上。 我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂是一種美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“給永遠(yuǎn)比拿快樂”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點(diǎn)我猛然抓起雨傘，沖出了家門。然而，在雨的世界里什么都沒有了他們不知在誰的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！1.文章第段主要運(yùn)用了_的表達(dá)方式，其作用是_，開頭一段和結(jié)尾一段的關(guān)系是 。2.第段中說“那個(gè)往日管掃地的老媽媽”“以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯(lián)系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。答：_3.第段寫“我不敢再往下看了”，這是為什么？下面理解得正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)橄旅娴膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”，責(zé)罵“我”。B.因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕质哪抗?，使“我”無地自容，使“我”自責(zé)。C.因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。4.第段中加線的句子是通過_、_描寫表現(xiàn)人物思想感情的，這段在文中起的作用是 。5. “讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！”“污漬”指的是 ，這句話的意思是 。6.對(duì)第段中“猛然抓起”、“沖出”兩個(gè)詞語理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。B.表現(xiàn)了“我”的動(dòng)作十分迅速、利落。C.表現(xiàn)了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。（七）一束鮮花一束普通的鮮花，對(duì)于國家領(lǐng)導(dǎo)人來說，可算是微不足道。然而，周總理對(duì)待一束鮮花的故事，卻深深銘刻在北京飯店職工的心中，成為大家相互傳頌的美談。| 1968年深秋的一個(gè)晚上，北京飯店燈火通明，門前車水馬龍。周總理為外賓舉行的宴會(huì)已經(jīng)結(jié)束，可是遠(yuǎn)涉重洋來到中國的外國朋友還在和周總理親切地交談。飯店外面等候周總理回家的司機(jī)老楊，提著那個(gè)走到哪里就帶到哪里的竹殼熱水瓶去打開水。忽然，他看見餐廳服務(wù)員小王抱著一大捆從宴會(huì)上撤下來的鮮花走了過來 這些鮮花有大紅的 米黃的 潔白的 五顏六色 芳香撲鼻 老楊心中暗暗琢磨 鄧大姐不是很喜歡鮮花嗎 干脆給她帶一束回去 老楊正想著 機(jī)靈的小王看出了他的心思