3、走遍天下書為侶.doc

教材內(nèi)容3走遍天下書為侶總課時：9第 4 課時教學目標1認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。2學習1-6自然段。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點學習1-6自然段。教學難點有感情地朗讀課文。教學準備生字詞卡片.抄有重點詞句的小黑板.執(zhí)教時間：教學過程師生雙邊活動教案探索一、談話導入，激發(fā)興趣 1. 同學們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機？不好，這么多的景點，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇。可是有一個人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？ 2. 這節(jié)課我們一起學習第三課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學生讀課題，正音并理解“侶”的意思齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思.二.初讀課文，整體感知自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。檢查生字詞的讀音是否正確。你發(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。指名分自然段讀課文。評議。想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？三、再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關(guān)鍵句子： a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.” b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ” c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.板書設(shè)計教材內(nèi)容3走遍天下書為侶總課時：9第5 課時教學目標1學習并背誦課文第7自然段2理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.教學重點學習并背誦課文第7自然段教學難點理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.教學準備執(zhí)教時間：教學過程師生雙邊活動教案探索一、激趣讀文，深入感悟 1、復習舊課，導入新課通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為（點擊課件引說三個句子）引導學生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。 2、朗讀課文第16自然段. 3、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? 4、聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說. 5、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么? 6、有感情地朗讀最后一個自然段.二、積累運用，升華認識 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.三、拓展活動 1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.四、誦讀語言，