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玫瑰與教育讀后感假期我有幸拜讀了特級教師竇桂梅老師的專著玫瑰與教育。這本書記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育現(xiàn)象的種種反思，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。讀竇桂梅老師的玫瑰與教育，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。相信每一個教育者對竇桂梅老師都或多或少有些了解。她是從咱吉林走出去的。她現(xiàn)在是全國特級教師、全國模范教師、全國師德標(biāo)兵,并獲得全國十杰教師提名，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長。我相信，聽了這么多光環(huán)與頭銜，你也會和我一樣，對她肅然起敬了吧。通過玫瑰與教育這本書，通過竇桂梅老師的成長經(jīng)歷，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動最大的是以下兩點：一、讀書積淀促成長。小時侯的竇桂梅老師沒有讀過多少書。當(dāng)上教師以后覺得“腹中空空”，于是她把書籍作為自己成長的土壤。玫瑰與教育第一輯清談與憂患之執(zhí)子之手，與子偕行中，我們看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷?！艾F(xiàn)在，讀書成了我的習(xí)慣。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習(xí)慣土壤、陽光、水分都來自于美好的書籍?！保ǜ]桂梅語）就是現(xiàn)在，她依然每天流連于圖書館，玫瑰園，不知疲倦。讀書已經(jīng)真正成了她生活、工作、學(xué)習(xí)的一部分了。當(dāng)然，讀書也給她的教學(xué)，給她的不斷成長提供了深沉的底色?！傲⒆惝?dāng)下，著眼一生，無論如何也要擠時間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考這是促使自己成長的科學(xué)途徑?！蔽覀兩磉叺暮芏鄬嵗驳拇_證明了讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的有效途徑。二、創(chuàng)新實踐常思考。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個原因是敢于創(chuàng)新創(chuàng)新實踐，并且善于積累總結(jié)。她始終保持著自己的個性，不被周圍環(huán)境所左右。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實踐就有反思。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為?！皥猿钟梦淖钟涗涀约旱慕逃?，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進(jìn)行對話，讓沖動的自己不斷接受理智的自我批判，讓時間的自己不斷接受理論的自我省察。”這是竇桂梅老師告誡年輕朋友的話，同時也是對自己教學(xué)反思之路的總結(jié)。為生命奠基、教育的對話、竇桂梅閱讀教學(xué)實錄等個人專著的出版向我們傳遞了一個信息“我在成長，我在寫?！保ǜ]桂梅語）寫作，記錄著竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。很多名師都是這樣成長起來的。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽的葉瀾教授曾提出這樣的觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師；同時新教育實驗的領(lǐng)軍人物朱永新教授也開辦了“教育保險公司”，公開承諾，一個教師堅持寫十年教學(xué)反思，如果不能成為一位名師的話，教師可以向他索賠巨額保金。由此可見，實踐反思再實踐，也是教師專業(yè)化成長的科學(xué)有效的途徑。讀完名師之作，我們不妨捫心自問：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn)？名師之所以成名，在于學(xué)識膽略，在于礪志勤懇，在于審視篤行。他們敢想敢干，敢拼！他們都有一種忘我的獨立、奉獻(xiàn)精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實踐的勇氣、耐力！人只有有了想法才會有行動，有了行動才會有不同的結(jié)果。我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識，讓精神站立！反思自己，也常常會熱血沸騰，可這熱度維持不了幾分鐘，就會慢慢冷卻。還會以種種借口為自己開脫。忙，是我們慣用的理由。很多情況下，名師給了我們壓力的同時，也給了我們動力。一個要進(jìn)步的人，對自己應(yīng)該自找一個壓力，這樣才能迫使