第一課1揭開貨幣的神秘面紗.doc

長沙市麓山濱江實驗學校教案 學科：高中政治編輯時間：2014年8月設計教師廖明忠審核教師使用教師廖明忠編號高一（上）001課題單元第一單元 生活與消費課題第一課 神奇的貨幣框題一、揭開貨幣的神秘面紗課型新授目標子目標時間方法策略反思自評【理解：商品的基本屬性】 1、商品及其基本屬性用于交換的勞動產(chǎn)品，就是商品?；緦傩裕菏褂脙r值和價值是商品的兩個基本屬性。正確理解使用價值和價值的關系。沒有使用價值的東西，一定沒有價值，就不是商品。使用價值是價值的物質承擔者，沒有使用價值的東西一定不是商品，因而沒有價值。有使用價值的東西不一定是商品，不一定有價值。有使用價值的東西不一定是勞動產(chǎn)品，也不一定用于交換，所以其不一定是商品，不一定有價值。沒有價值的東西，不一定沒有使用價值。價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動，是商品的特有屬性，某勞動產(chǎn)品如果沒有用于交換，就不能成為商品，就沒有價值，但它有使用價值。價值和使用價值分屬于不同的所有者。生產(chǎn)者、經(jīng)營者想要獲得商品的價值，就必須讓渡商品的使用價值；購買者、消費者要想獲得商品的使用價值，就必須付出價值。10分鐘1、教師導入新課2、教師結合PPT，直接展示知識點（PPT02）3、教師引導學生并板書商品是個很普通的東西，但剛進高中的學生理解起來有困難，教學時緊緊抓住商品的兩個定語：勞動產(chǎn)品和交換。EEPO活動：1、有一老太睡在自家堂屋里，突然一聲巨響，一個火球穿過屋頂砸到地板上，等煙消云散，發(fā)現(xiàn)地上一個洞，挖出來是一顆隕石。 問：這顆隕石是不是商品，老太可以拿著到市場拍賣嗎？ 2、2014年5月28日報道，近日，四川廣漢市南興鎮(zhèn)仁壽一村民在地里挖土時，一鋤頭下去挖出一個陶缸，包括碗、碟、高足杯等24件明代嘉靖年間燒制的青花瓷重見天日，這一消息不脛而走。接到報警后，廣漢警方和文物管理部門工作人員趕往現(xiàn)場，收回了這批明代青花瓷。這些瓷器上有牡丹、仕女、山水、龍紋等精美圖案，還有大明嘉靖年制等文字，屬于明代民窯上品。昨日，這批文物已被轉交至廣漢三星堆博物館收藏。問：對這位農民說，青花瓷是商品嗎？能在市場出售嗎？ 背投顯示設計好的活動內容。分組討論。約定結束手勢。組內發(fā)言人表述討論結論。老師總結?！纠斫猓贺泿诺漠a(chǎn)生與本質】2、貨幣的產(chǎn)生與本質購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，其實，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚的多。貨幣既不是神創(chuàng)造的，也不是圣賢發(fā)明的，而是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段：最初的商品交換是物物交換，、擴大的物物交換、以一般等價物為媒介的交換、金銀固定充當一般等價物的交換。歷史上充當過一般等價物的商品很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。后來，貴金屬金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點，逐步地從商品中分離出來，固定的充當了一般等價物。只有當貴金屬金銀用來固定地充當一般等價物時，才標志著貨幣正式產(chǎn)生。從商品中分離出來固定的充當一般等價物的商品，就是貨幣。貨幣的本質是一般等價物。EEPO活動：大家喜歡錢嗎？觀察父母用錢干了什么？ 團隊分組討論，各組分別寫出錢的至少四種作用。由組內發(fā)言人表達。本活動目的：體會貨幣職能?！纠斫狻⒄莆眨贺泿诺幕韭毮堋?、含義：貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用，它是貨幣本質的體現(xiàn)。2、貨幣從產(chǎn)生時起，就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能。價值尺度含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。原因：貨幣本身是商品，有價值。后果影響：貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價值都由貨幣量表現(xiàn)，商品價值的大小就表現(xiàn)為貨幣的多少。為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位。如人民幣的“元”，英鎊的“鎊”，歐元的“元”等。通過一定數(shù)量的貨幣變現(xiàn)出來的商品價值，叫做價格。貨幣執(zhí)行價值尺度職能，就是把商品的價值表現(xiàn)為一定的價格。如某件商品值50元。執(zhí)行方式：貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。流通手段： 含義：貨幣出現(xiàn)以后，商品交換包括賣和買兩個先后銜接的階段。商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數(shù)量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。其公式是：商品貨幣商品，區(qū)別于“商品商品”的物物交換。原因：貨幣的本質是一般等價物，能夠和一切商品相交換，充當商品交換的媒介。后果影響：使買和賣在時間和空間上出現(xiàn)分離，有利于商品交換的發(fā)展。商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢，才能生存發(fā)展下去。如果商品賣不出去，就意味著他白白付出了勞動，他所需要的商品也買不回來。要使自己的商品能夠賣出去，并賣出好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質量上乘的商品。執(zhí)行方式：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。 3、貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。1、學生觀看PPT03-042、學生結合教材分析總結3、教師總結【理解：紙幣及其相關知識】1、金屬貨幣。紙幣產(chǎn)生的原因：金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的，每做一筆交易都要核實重量、檢查成色，很不方便，于是就出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色和面額價值的鑄幣。金屬鑄幣在長期流通過程中會逐漸磨損，成為不足值的貨幣，一般情況下并不影響它同足值的鑄幣一樣使用。后來，又產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。所以，紙幣被世界各國普遍使用。 2、紙幣的含義：紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。全面解讀：中心語：價值符號點明了紙幣的本質，只是符號，本身沒有價值。關鍵詞：國家或某些地區(qū)點明了紙幣的發(fā)行主體是國家(或地區(qū))。但國家(或地區(qū))對紙幣的發(fā)行“三有一無”即有權發(fā)行(必須以流通中實際所需要的貨幣量為限度)、有權決定發(fā)行量、有權決定面額(面值)、無權規(guī)定購買力。強制使用點明了紙幣的強制性，紙幣本身沒有價值，所以在紙幣使用之初需要國家以強制力來保證施行；紙幣作為現(xiàn)行的貨幣，執(zhí)行貨幣的價值尺度、流通手段等職能。在現(xiàn)行貨幣制度即紙幣本位制下，紙幣的這些職能，是從它取代黃金的流通手段職能開始，然后逐步發(fā)展起來的。 3、紙幣的發(fā)行量：國家有權發(fā)行紙幣，有權規(guī)定票面面額，但不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序；如果紙幣發(fā)行量小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。4、商品流通中實際需要的貨幣量公式：商品流通中實際需要的貨幣量=商品價格總額貨幣流通速度。商品價格總額=待售商品的數(shù)量商品的單價。5、通貨膨脹與通貨緊縮通貨膨脹表現(xiàn)：紙幣貶值，物價水平全面、持續(xù)上漲。主要原因：社會總需求大于社會總供給，紙幣發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量。 影響：既影響社會經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟秩序，又影響人們生活水平的提高。 解決的方法：一是要大力發(fā)展生產(chǎn)，增加有效供給；二是要控制貨幣供應量和信貸規(guī)模，實行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策，努力增收節(jié)支。通貨緊縮表現(xiàn)：紙幣升值，物價水平全面、持續(xù)下跌。主要原因：社會總需求小于社會總供給，紙幣發(fā)行量小于流通中實際需要的貨幣量。影響：從短期看，物價下跌會增強人們的購買力，人們可以得到更多的實惠；但從長期看，需求不足和物價下跌影響經(jīng)營者生產(chǎn)和投資的積極性，使經(jīng)濟停滯蕭條，進而影響人們生活水平的提高。 解決的方法：主要靠綜合運用投資、消費和出口等措施拉動經(jīng)濟增長，對于我國這樣一個發(fā)展中的大國來說，特別需要靠擴大內需來解決。6、貨幣與財富：貨幣的本質是一般等價物，具有價值尺度和流通手段的基本職能。從一定意義上看，貨幣是財富的象征。正確對待金錢：對于金錢要取之有道，要用之有益、用之有度，樹立正確的金錢觀。 7、電子貨幣：隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡化的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行貯存、轉賬、購買、支付的“電子貨幣”，人們越來越多的借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉賬業(yè)務。1、學生觀看PPT03-042、學生結合教材分析總結3、教師總結板書設計 使用價值1、商品的基本屬性 價值 2、貨幣的產(chǎn)生與本質 貨幣的產(chǎn)生過程揭開貨幣的 貨幣的本質：一般等價物（是商品）神秘面紗 3、貨幣的職能 貨幣的基本職能（價值尺度，流通手段） 貨幣的其他職能（支付手段、儲藏手段、世界貨幣） 4、金屬貨幣與紙幣流程性檢測答案答案 1B2C3A4D5D6B7C8C9C10D 11.【答案】香煙在交換中充當了一般等價物的角色。執(zhí)行了交換媒介和計價單位的功能。 直接的物物交換往往會使交換變得很不方便，因此客觀上需要有一種商品能表現(xiàn)和衡量其他商品的價值，并被交易雙方普遍接受。香煙具有體積小、便于攜帶存放、易于計量等特點，這使香煙在集中營中從普通消費品變成了具有特殊功能的物品。長沙市麓山濱江實驗學校流程性檢測單學科：高中政治編輯時間：2014.8學生姓名班級編號高一（上）001課題一、揭開貨幣的神秘面紗一、前測題（填空） 1、用于 的 產(chǎn)品，就是商品。（交換，勞動）2、從 中分離出來固定的充當 的 ，就是貨幣。貨幣的本質是 。（商品，一般等價物，商品，一般等價物）3、貨幣從產(chǎn)生時起，就具有 和 兩種基本職能。（價值尺度，流通手段）4、貨幣除了具有兩種基本職能外，還具有 ， ， 等職能。（貯藏手段、支付手段、世界貨幣）5、紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、 使用的 。（強制，價值符號）6、商品流通中實際需要的貨幣量公式：商品流通中實際需要的貨幣量= 。商品價格總額=待售商品的數(shù)量商品的單價。（商品價格總額，貨幣流通速度）7、正確對待金錢：對于金錢要 ，要 、 ，樹立正確的 。（取之有道，用之有益，用之有度，金錢觀）二、中測題1、下列說法正確地是 （ ）A 有了商品就有了貨幣 B 先有商品后有貨幣C 先有貨幣后有商品 D 商品貨幣同時存在，同時產(chǎn)生2、貨幣的本質是（ ）A一種商品 B紙幣 C一般等價物 D流通手段3、某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是 （ ）A價值尺度 B流通手段 C貯藏手段 D支付手段4、下列對紙幣的認識正確地有（ ）A紙幣是國家發(fā)行的，國家可隨意決定發(fā)行數(shù)量B紙幣發(fā)行量過少會引起物價上漲C制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁D紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能三、后測題5、(2010福建高考)福州至廈門高速鐵路客運專線(動車)開通后，福州的張先生和李先生在“乘坐動車還是汽車前往廈門”的討論中，張先生說我會選擇動車，雖然它的價格高一些，但速度快，用時少。李先生說，我會選擇汽車，雖然它的速度沒有動車快，但價格低。由此可見 ()A商品價格的高低受供求關系影響B(tài)商品價格的高低反映商品質量的優(yōu)劣C人們選擇商品關注的是商品的有用性D人們選擇商品關注的是使用價值與價值的統(tǒng)一6、(2011江蘇高考)某公司向計算機個人用戶提供免費的安全和殺毒服務，占據(jù)了國內網(wǎng)絡安全軟件市場的半壁江山。該公司的產(chǎn)品和服務之所以免費提供，是因為其提供的產(chǎn)品與服務()A屬于公共物品B價值通過其他形式實現(xiàn)C使用價值不大 D未用于交換而沒有價值7、(2012新課標全國卷)貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，商品流通中產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為 ()紙幣容易產(chǎn)生，且同樣具有充當貯藏手段的職能使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本紙幣的使用范圍更廣紙幣同樣能執(zhí)行價值尺度和流通手段的職能AB C D8、(2013連云港摸底)小王一家“五一”假期間到花果山旅游，標價為30元的旅游紀念品，通過討價還價最終以25元買到。這里的30元、25元分別執(zhí)行貨幣的_職能。 ()A價值尺度 支付手段B價格尺度 流通手段C價值尺度 流通手段 D價值尺度 商品流通9、(2012海南高考)M國2011年貨幣供應量為15萬億元，同期商品價格總額為30萬億元。假設該國貨幣供需均衡且貨幣價值穩(wěn)定，那么，可推算出M國當年貨幣流通速度為A0.5次/年B1次/年 C2次/年 D3次/年10、(2011安徽高考)假如一年內某國待售商品的價