魯科版必修2 塑料橡膠纖維 教案.doc

第4節(jié)塑料橡膠纖維在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，化學(xué)與生活已是密切相連的了。而化學(xué)與材料科學(xué)的關(guān)系是十分密切的。“今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量?！蓖瑫r(shí)，材料是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一。新材料的出現(xiàn)不斷支持和推動(dòng)人類文明的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步。現(xiàn)在材料科學(xué)已滲透到高中化學(xué)新教材之中，材料科學(xué)成為高中化學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。我們通過(guò)分析化學(xué)與材料科學(xué)在高中課程中的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，就能了解和熟悉目前課程改革中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)及方向。同時(shí)，它對(duì)我們以后進(jìn)行教學(xué)也會(huì)有很大的幫助。化學(xué)與材料科學(xué)在教材中的內(nèi)容大多是與實(shí)際生活相聯(lián)系的，使學(xué)生了解常用材料的主要化學(xué)成分及其功能、應(yīng)用，在原有的基礎(chǔ)(初中知識(shí))上對(duì)材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。此外，其注重使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料制造、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地停留在其特點(diǎn)和應(yīng)用上，應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生了解常見(jiàn)材料的有關(guān)生產(chǎn)原理，以及化學(xué)在材料的制造及其應(yīng)用過(guò)程中的重要作用。從上述分析的教材中有關(guān)材料科學(xué)的內(nèi)容，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)材料科學(xué)在新課程改革中占據(jù)一個(gè)重要的位置。它讓學(xué)生明白材料是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，新材料的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，是社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量一個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。它也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)到知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)化學(xué)在材料科學(xué)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)。課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1課標(biāo)要求(1)能舉例說(shuō)明合成高分子的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡(jiǎn)單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。(2)能說(shuō)明加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。(3)舉例說(shuō)明新型高分子材料的優(yōu)異性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，討論有機(jī)合成在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。2三維目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生初步了解有機(jī)高分子化合物的組成、結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)重要加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式，了解合成高分子化合物的主要類別及其在生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代科技發(fā)展中的廣泛應(yīng)用。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)硅酸鹽材料、金屬材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息；在對(duì)塑料的分解、降解探究中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)高分子化合物的分類以及高分子材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)獻(xiàn)身于科學(xué)的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)由塑料廢棄物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途徑和方法，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感及綠色化學(xué)思想，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)分析1教材分析從上述分析的教材中有關(guān)材料科學(xué)的內(nèi)容，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)材料科學(xué)在新課程改革中占據(jù)一個(gè)重要的位置。它讓學(xué)生明白材料是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，新材料的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，是社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量一個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。它也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)到知識(shí)。(1)總體講述了有機(jī)高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)；(2)分別介紹了塑料、橡膠、合成纖維的成分、性質(zhì)、用途。2學(xué)情分析通過(guò)初中學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了常用材料的主要化學(xué)成分及其功能、應(yīng)用，但只是一般了解，本節(jié)課是在原有的基礎(chǔ)(初中知識(shí))上對(duì)三大合成材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。此外，其注重使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料制造、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地停留在其特點(diǎn)和應(yīng)用上，應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生了解常見(jiàn)材料的有關(guān)生產(chǎn)原理，以及化學(xué)在材料的制造及其應(yīng)用過(guò)程中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯的加聚反應(yīng)。掌握根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)的一般方法。2難點(diǎn)：了解塑料、橡膠、纖維的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本性質(zhì)、主要用途。教學(xué)方法從學(xué)生已有的生活常識(shí)導(dǎo)入新課，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)，體現(xiàn)由生活走進(jìn)化學(xué)。閱讀探究法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。課前準(zhǔn)備教師：編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，制作多媒體教學(xué)課件；實(shí)驗(yàn)探究所需儀器與藥品。學(xué)生：填寫(xiě)學(xué)案的【課前自主學(xué)習(xí)】部分，提前準(zhǔn)備材料：棉花少許、毛線一段、絲綢布料一小塊、化纖布料一小塊、塑料方便袋一個(gè)、廢牙刷一個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第4節(jié)塑料橡膠纖維一、有機(jī)高分子化合物1有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2有機(jī)高分子化合物基本性質(zhì)二、塑料1聚合反應(yīng)2加聚反應(yīng)三、橡膠四、纖維情景導(dǎo)入導(dǎo)入設(shè)計(jì)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：【問(wèn)題思考】在日常生活中，你一定接觸過(guò)許多塑料、合成橡膠、合成纖維制品。你能舉例說(shuō)明嗎？它們是什么原料制造的？它們具有哪些優(yōu)于天然材料的性能？聚乙烯的組成元素是什么？怎樣制得？什么是單體？什么是塑料？它和樹(shù)脂有什么不同？塑料分成哪兩大類？各有什么性質(zhì)？如何解釋熱塑性塑料與熱固性塑料在性質(zhì)上的差別？生活中你接觸到哪些塑料制品？它們的成分是什么？【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)回憶生活中的常識(shí)激發(fā)學(xué)生探究有機(jī)合成材料的組成、性能的興趣。導(dǎo)入設(shè)計(jì)二：圖片導(dǎo)入：【圖片展示】 具有絕熱性能的高分子材料用隔水透氣的高分子薄膜制成的鳥(niǎo)籠設(shè)問(wèn)學(xué)生：你們敢站在火焰上嗎？學(xué)生會(huì)馬上搖頭，教師說(shuō)“貓就能”，教師再問(wèn)學(xué)生：你們能在水中和魚(yú)一起生活嗎？學(xué)生會(huì)再次搖頭，教師說(shuō)“鳥(niǎo)就能”。這時(shí)學(xué)生會(huì)情緒高漲，興趣倍增，此時(shí)，用多媒體播放“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制成的鳥(niǎo)籠”圖片，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注意創(chuàng)造這種想問(wèn)不成，想答而不能的情境，引起學(xué)生思維，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。順利引出課題?！驹O(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生通過(guò)了解生活中的用品，知道化學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入設(shè)計(jì)三：合成高分子化合物已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生活。例如，橡膠制成的汽車(chē)輪胎極大改善了車(chē)胎的性能；高分子材料制成的涂料、隔音和隔熱材料以及門(mén)窗使得居室更加美觀舒適；滌綸、尼龍、腈綸等合成纖維制成的服裝改善了人們“穿”的質(zhì)量。高分子化合物具有什么性質(zhì)？高分子化合物是怎樣合成出來(lái)的？這一節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎！【多媒體播放】采用動(dòng)畫(huà)播放乙烯分子聚合成聚乙烯大分子的過(guò)程。從而使學(xué)生明白塑料屬于有機(jī)高分子材料?！窘處燑c(diǎn)撥】不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子而形成的。聚乙烯是由許多乙烯分子連在一起聚合成大分子而形成的；被譽(yù)為“塑料王”的聚四氟乙烯是由四氟乙烯小分子聚合而成的一種具有特殊性能的塑料，耐腐蝕、摩擦系數(shù)小，涂在不粘鍋的表面，清洗起來(lái)非常方便。推進(jìn)新課這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4節(jié)塑料橡膠纖維，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本塑料部分找出以上問(wèn)題的答案。【教師點(diǎn)撥】三大合成材料指的是塑料、合成纖維和合成橡膠。這些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C(jī)高分子化合物。一、有機(jī)高分子化合物聚乙烯的組成元素是：c和h；它是由乙烯通過(guò)聚合反應(yīng)制得；單體是能合成聚合物的小分子物質(zhì)。就如乙烯能夠合成聚乙烯，所以乙烯為聚乙烯的單體。二、塑料塑料是由樹(shù)脂及增塑劑、防老化劑等添加劑組成的，它的主要成分是樹(shù)脂。因有些塑料基本上是由合成樹(shù)脂所組成，故塑料和樹(shù)脂也?；煊谩Ｖ饕煞郑簶?shù)脂及增塑劑、防老化劑。塑料是相對(duì)分子質(zhì)量很大的聚合物，往往由小分子的帶有不飽和鍵有機(jī)物(單體)聚合而成。例如：nch2=ch2ch2ch2nch2=chclnc6h5ch=ch2ncf2=cf2熱塑性塑料(聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等)特性：受熱時(shí)軟化并可熔化成流動(dòng)的液體，冷卻后變成固體，加熱后又熔化，可反復(fù)加工，多次使用。熱固性塑料(酚醛塑料)特性：在制造過(guò)程中受熱時(shí)能變軟塑成一定的形狀，但加工成型后一般不會(huì)受熱熔化?！緢D片展示】相關(guān)熱塑性和熱固性塑料圖片熱塑性塑料具有長(zhǎng)鏈狀的線型結(jié)構(gòu)。受熱時(shí)，分子間作用力減弱，易滑動(dòng)；冷卻時(shí)，相互引力增強(qiáng)，會(huì)重新硬化。線型結(jié)構(gòu)的物質(zhì)一般具有熱塑性，能溶于有機(jī)溶劑等特點(diǎn)。熱固性塑料再次受熱時(shí)，鏈與鏈間會(huì)形成共價(jià)鍵，產(chǎn)生一些交聯(lián)，形成體型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，硬化定型體型結(jié)構(gòu)一般具有熱固性，難溶于有機(jī)溶劑等特點(diǎn)。【問(wèn)題思考】從塑料的結(jié)構(gòu)分析，塑料在一般情況下會(huì)導(dǎo)電嗎？【設(shè)計(jì)思路】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，拓寬科學(xué)視野。塑料中沒(méi)有自由移動(dòng)的離子。因此，在一般情況下塑料不易導(dǎo)電，是良好的電絕緣材料?！緦?shí)驗(yàn)探索】實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論點(diǎn)燃聚乙烯塑料橡膠放入汽油中三、合成橡膠【交流、研討】結(jié)合你已有的知識(shí)和生活常識(shí)思考：1橡膠的特性是什么？由此決定著它有哪些用途？2根據(jù)來(lái)源和組成不同，常用的橡膠有哪幾種？【教師點(diǎn)撥】構(gòu)成橡膠的高分子鏈在無(wú)外力作用時(shí)呈卷曲狀，而且有柔性，受外力時(shí)可伸直，但取消外力后又可恢復(fù)原狀，因此橡膠是具有高彈性的高分子化合物。根據(jù)來(lái)源和組成不同，橡膠可分為天然橡膠和合成橡膠。合成橡膠往往具有高彈性、絕緣性以及耐油、耐酸堿、耐高溫或低溫等特性，因此具有廣泛的應(yīng)用?！窘處燑c(diǎn)撥】順丁橡膠是化學(xué)家們最早模擬天然橡膠制得的合成橡膠，它具有較高的耐磨性，廣泛用于制造輪胎、耐寒制品及膠鞋、膠布、海綿膠等。利用工具欄講解順丁橡膠的合成，并以順丁橡膠的高分子鏈的卷曲認(rèn)識(shí)橡膠的高彈性?！韭?lián)想質(zhì)疑】為什么實(shí)驗(yàn)室的橡膠管在空氣中易老化？為什么盛酸的試劑瓶要用玻璃塞？【研究學(xué)習(xí)】常用的橡膠除天然橡膠、順丁橡膠外還有其他的通用橡膠。硫化橡膠由線型變成了體型，優(yōu)點(diǎn)：具有較高的強(qiáng)度、韌性、良好的彈性和化學(xué)穩(wěn)定性等?！締?wèn)題思考】我新買(mǎi)了一件羊毛衫，你用什么方法幫老師判斷一下它是不是純毛的？四、合成纖維燃燒三根不同質(zhì)地分別是棉、毛、絲的線，可根據(jù)教師提示的三方面，觀察并敘述現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)探索】幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)灼燒情況受酸溶液的影響受堿溶液的影響純棉燒后呈粉狀，無(wú)異味輕微輕微羊毛燒焦羽毛氣味，灰燼為黑色小顆粒受腐蝕部分溶解尼龍布接近火焰時(shí)迅速卷縮，趁熱可拉成絲，燒后不易破碎幾乎不變幾乎不變【設(shè)計(jì)思路】從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)，體現(xiàn)由生活走進(jìn)化學(xué)。另外問(wèn)題型的引入也使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能引起他們強(qiáng)烈的求知欲望?！窘涣鳌⒀杏憽可钪心銈冎滥男┦抢w維制品呢？棉花、羊毛、蠶絲與錦綸、滌綸有何區(qū)別？纖維是如何分類的？合成纖維具有哪些優(yōu)良特性？【分組討論】學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題?！緢D片展示】纖維分類：1.天然纖維：棉、麻、絲、毛2化學(xué)纖維人造纖維：人造棉、人造絲合成纖維：錦綸、腈綸【自主學(xué)習(xí)】隨著人類生活質(zhì)量的提高，棉花、羊毛、蠶絲等天然纖維在質(zhì)量、品種和數(shù)量上已不能滿足人們的需要，20世紀(jì)50年代是合成纖維大豐收的時(shí)期。以腈綸為例講解生產(chǎn)工藝及性能。以教材“身邊的化學(xué)”介紹琳瑯滿目的滌綸、錦綸、腈綸、維尼綸等合成纖維的性能和廣泛用途?！練w納總結(jié)】除了通用合成纖維外，還有一些特種合成纖維，如芳綸纖維、碳纖維、耐輻射纖維、光導(dǎo)纖維、防火纖維等。課堂小結(jié)今天我們就塑料、纖維和橡膠進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)三大合成材料的知識(shí)。你有哪些收獲？教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照從易到難，從生活常識(shí)引入課題。注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中積極思考相互討論，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，采取了啟發(fā)、討論、探究等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)思想主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)獲得新知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀念。塑料、纖維是學(xué)生熟悉的生活用品，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本中所學(xué)知識(shí)融合在一起，體現(xiàn)了化學(xué)在指導(dǎo)人類生活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性。符合新教材的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者的教學(xué)思想。采用類比的科學(xué)方法，在開(kāi)放的真實(shí)情景中，探求問(wèn)題解決的各種途徑與方法。在培養(yǎng)交流與合作的過(guò)程中，采用了基于主題對(duì)話和基于小組活動(dòng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向和多向的交流，將意見(jiàn)整合，達(dá)成共識(shí)。重視實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解決問(wèn)題，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)分析能力和學(xué)生分工合作的培養(yǎng)都是非常必要的。課堂作業(yè)1在a黏膠纖維、b棉花、c尼龍、d滌綸、e羊毛中：(1)屬于天然纖維的是_。(2)屬于人造纖維的是_。(3)屬于合成纖維的是_。答案：(1)be(2)a(3)cd2高分子材料與一般金屬材料相比，優(yōu)越性是()。a強(qiáng)度大