三年級語文期末教育教學質(zhì)量分析.doc

三年級語文期末教育教學質(zhì)量分析一、總體情況分析試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。二、各題情況分析(一) 學生答題有問題的1.看拼音，寫詞語。”學生錯誤較多的出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學生平時字詞不過關(guān).2.劃去錯誤的讀音和漢字小英的一條腿落(lao luo la)下了殘疾(既 即)然3.讀句子，找近義詞學生對“掃興、聚精會神、征服”的意思不理解，此題做的最不好4.閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準確（二）其余部分題分析1.習作，習作失分主要集中在以下幾個方面：（1）有部分學生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。（2）審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。（3）三年級剛剛開始練習習作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。（4）卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。2.閱讀審題不認真，粗心。 三、努力方向1.加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。 3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。4.加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。一、積累運用（48分）這一大題含7個題型，分別為：1、看拼音寫詞語（8分）；2、給帶點的詞語選擇正確的讀音（3分）；3、形近字組詞（5分）；4、照樣子寫詞語（10分）；5、讀讀背背（8分）；6、按要求改寫句子（6分）；7、修改病句。這一部分可檢測學生基礎(chǔ)的扎實程度。比如：（1）看拼音寫詞語中“剪裁、羨慕”等詞都是學生反復(fù)寫但反復(fù)錯的詞。（2）給帶點的詞語選擇正確的讀音都是生字表（一）的字，學生覺得會讀，卻又拿不準，比如:瀕臨的“瀕”有好多孩子選成了“pn”，還有嫉妒的“嫉”選成了“j”，我平時的重視不夠。（3）形近字組詞學生做得較好。（4）照樣子寫詞語，栩栩如生這種類型的看不準寫成了aabb式的詞語，就不得分了。（5）讀讀背背掌握較好，個別同學有錯字。（6）按要求改寫句子的第一句“小伙伴們稱贊我制作的賀年卡?！备臑楸蛔志溆腥烁某闪恕拔冶恍』锇榉Q贊制作的賀年卡”。（7）修改病句中的第二句“我們班通過并討論了新的班級公約。”幾乎沒有人改對。總之，以上7個小題都可靈活地測試學生的基礎(chǔ)學習。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認為這一些不是本冊教學的重點而沒有給學生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎(chǔ)題，學生掌握得還可以。二、閱讀理解。（22分）這一題型又分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀測試了學生聯(lián)系上下文談體會、寫課外積累的珍惜時間的格言、加表點符號、找中心句、給短文加題目，概括主要內(nèi)容、找比喻句并仿寫等。學生概括主要內(nèi)容的能力有限，加標點、找中心句學生有漏做的現(xiàn)象，這兩個題學生做的不夠好，慘的是加標點，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學生能力有限，做題不夠認真。三、習作（30分）這一部分主要是習作訓練。內(nèi)容廣泛，寫自己最想寫的內(nèi)容，所以不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說，都能寫一些內(nèi)容，但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說，還是有一定難度。從得分情