葉縣鄧?yán)钹l(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校任會(huì)淺淺談電教媒體在小.docx

淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 學(xué)校：鄧?yán)钹l(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姓名：任會(huì)淺 淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候電教媒體運(yùn)用的效果欠佳，其中很重要的原因就是沒(méi)能抓住電教媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用點(diǎn)，致使電教媒體運(yùn)用得不恰當(dāng)，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剳?yīng)從哪些方面來(lái)確定電教媒體在教學(xué)過(guò)程在的最佳作用點(diǎn)：一、運(yùn)用故事，激發(fā)聯(lián)想 針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的故事的心理特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、謎語(yǔ)、典故、趣聞等，可以幫助學(xué)生展開(kāi)思維、豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí)，老師說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)、想看嗎？”這時(shí)老師運(yùn)用電腦播放西游記片斷：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱，師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會(huì)，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來(lái)了。孫悟空說(shuō)：“把西瓜平均分成四份，每人一份?！卑私渎?tīng)了不高興了，叫喊道：“西瓜是我找來(lái)的，不給我六分之一，也得給我五分之一?！蔽蚩諛?lè)了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說(shuō)：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”學(xué)生聽(tīng)完故事后，教師說(shuō)：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著新知識(shí)，能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為下一步的課堂教學(xué)鋪下基石。二、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路 采用這種“溫故而知新”的方法，在投影片的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式。如教環(huán)形面積的計(jì)算時(shí)，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí)，先出示兩個(gè)半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積， 從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對(duì)比式。如教有余數(shù)的除法時(shí)，先投影顯示六個(gè)梨、三只盤(pán)子，指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤(pán)子里，他們很快分完了。這時(shí)老師在投影儀上又加了一個(gè)梨，繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤(pán)子里，結(jié)果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分。 趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過(guò)觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”，不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”，剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”。這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)的掌握也較為深刻。三、結(jié)合重點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí) 在教“相遇應(yīng)用題”時(shí)，其要點(diǎn)是：掌握此類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征；能在正確分析此類(lèi)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答此類(lèi)應(yīng)用題。如教學(xué)時(shí)，在兩張膠紙上各畫(huà)一輛汽車(chē)，通過(guò)抽拉直觀演示，顯現(xiàn)兩車(chē)相遇的全過(guò)程。這樣分解就會(huì)給學(xué)生留下深刻印象：a、時(shí)間：同時(shí)；b、地點(diǎn)：兩地；c、方向：相對(duì)；d、結(jié)果：相遇。在學(xué)生掌握了這些特征后，可進(jìn)一步通過(guò)投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇時(shí)間、相距距離等概念的含義，即：速度和單位時(shí)間里兩車(chē)共行的路程；相遇時(shí)間從兩車(chē)同時(shí)出發(fā)到相遇所經(jīng)過(guò)的時(shí)間；相距距離相遇的這段時(shí)間里兩車(chē)共行的路程。教師通過(guò)投影的直