(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)11課《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第 四 單元第 11 課（節(jié)） 主備人： 馬紅芳 授課教師： 課 題18 小猴子下山課文分析本文是部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，體裁為散文詩。課文用生動(dòng)的語言描述了作者的三個(gè)小心愿，充滿想象力且富有情趣。學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期以及這學(xué)期近一半課文的學(xué)習(xí)、已經(jīng)具備了一些學(xué)習(xí)能力，如：識(shí)字、拼讀生字、詞語、句子甚至是課文的能力。但應(yīng)該看到對(duì)于長(zhǎng)句子，讀好還是較有難度的，而且由于缺乏朗讀技巧，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文也是較難突破的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“虹”“座”“提”等12個(gè)生字，會(huì)寫“著”“那”“到”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)手字底“手”和衣補(bǔ)旁“衤”2個(gè)新偏旁。2.了解“蕩來蕩去”這種短語形式，并會(huì)說類似的短語。3.在讀好長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。4.讀懂課文內(nèi)容，感受文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“虹”“座”“提”等12個(gè)生字，會(huì)寫“著”“那”“到”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)手字底“手”和衣補(bǔ)旁“衤”2個(gè)新偏旁。會(huì)說類似“蕩來蕩去”這種形式的短語。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，感受文章優(yōu)美生動(dòng)的語言，感悟童真。教學(xué)方法自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課件 微課課時(shí)安排2課時(shí)教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué)一、自學(xué)教材，預(yù)習(xí)課文。 二、微課助學(xué)：掃描旁邊的二維碼，學(xué)習(xí)不容易區(qū)分的同音字。微課區(qū)分“座坐做作”三、完成課前小練。課上互學(xué)一、評(píng)估檢測(cè)：(510分鐘)1.簡(jiǎn)筆畫畫出彩虹，讓同學(xué)們說一句話來形容下老師畫的彩虹（引導(dǎo)學(xué)生用詞語、詞組或句子描述彩虹）。2.師導(dǎo)入：出示句子：雨停了，天上有一座美麗的橋。引導(dǎo)學(xué)生理解“這座美麗的橋”就是彩虹。讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)，不出現(xiàn)“彩虹”同樣可以把事物說清楚，說具體。3.指導(dǎo)朗讀第1自然段，雨停“了”，輕聲?！懊利惖臉颉保~語連讀。4.板書“彩虹”，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)“虹”字（小故事講述“虹”的字理。）學(xué)生讀課題。5.檢查預(yù)習(xí)：出示詞語（摘蘋果），開火車認(rèn)讀、正音。學(xué)生交流識(shí)字方法?？身槃?shì)檢查“座”的識(shí)記情況，是否和其它同音字區(qū)分開來。按自然段讀課文，將詞語讀正確，將課文讀流利；指名朗讀，師逐段點(diǎn)評(píng)、師生共同糾錯(cuò)。熟讀課文后，你心中還有哪些疑問？教師相機(jī)梳理引入下文學(xué)習(xí)。二、問題呈現(xiàn)。（5分鐘）預(yù)設(shè)：1. 偏旁“手”和提手旁有什么不一樣？2. 怎么讀好像“如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮嗎？”這樣的長(zhǎng)句子。3. 小姑娘為什么要到彩虹上去？難道她不知道是到不了上面去的嗎？三、探究解疑（1520分鐘）1.課件出示帶偏旁“手”和提手旁的字，學(xué)生仔細(xì)認(rèn)讀辨認(rèn)，從而悟到：帶有偏旁“手”的字和手有關(guān)，而帶有提手旁的字是和手的動(dòng)作有關(guān)的！2.課件出示自主學(xué)習(xí)要求。自主學(xué)習(xí)：“ 我”看到了這座橋，腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請(qǐng)同學(xué)們找出這樣的句子，用畫出來，再輕聲讀一讀這些句子。3.合作學(xué)習(xí)：四人為一小組，談?wù)劊航o同組成員讀一讀你剛才畫的句子，小姑娘想法是什么？用自己的話說一說。和小伙伴說一說。4.課件出示兩個(gè)長(zhǎng)句，先指名讀、評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)學(xué)生通過準(zhǔn)確停頓和掌握語速來讀好長(zhǎng)句。（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。學(xué)生觀察書上插圖，教師范讀課文。1. 指名說說小姑娘在做什么？她為什么要這樣做呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到讓爸爸干活更加省力、愉快，她是一個(gè)孝順的好孩子。2. 你注意到老師是怎么讀的嗎？指導(dǎo)學(xué)生注意長(zhǎng)句的停頓。3. 齊讀這一自然段，讀出小姑娘的愛心來。（二） 學(xué)習(xí)課文第三自然段。課件出示：媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮么？1.教師抓住 “圓圓的”、“月亮“等詞，讓學(xué)生說說小姑娘為什么會(huì)有這樣的想法？從而感受到文章語言的生動(dòng)、形象。2. 指名讀這一句話，點(diǎn)評(píng)停頓與節(jié)奏。3.齊讀這一自然段。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。課件出示：哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不就變成了一朵彩云飄來飄去么？1.教師抓住 “花裙子”、“彩云“等詞，讓學(xué)生說說這樣說話好在哪里？2. 指名讀這一句話，點(diǎn)評(píng)停頓與節(jié)奏。3.你還覺得哪兩個(gè)詞語用得好？你會(huì)說這樣的詞語嗎？（詞語訓(xùn)練來去）4.女生齊讀這一自然段讀出活潑可愛的感覺。四、評(píng)價(jià)、答疑、小結(jié)（5分鐘）1. 配音朗讀課文，出示問題：課文學(xué)完了，現(xiàn)在你想對(duì)小姑娘說些什么嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到文章寫得很美、或是小姑娘的愿望很美，自己也想像她那樣有美好的愿望，而且想實(shí)現(xiàn)它。教師注意鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為后面的語言訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。）2. 模仿彩虹2、3、自然段，以“妹妹”開頭，試說一段話。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，寫出自己美好的愿望即可。注意在語言上教師要有指向性的評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生說出優(yōu)美生動(dòng)的句子。如有難度，可課件出示范例：A妹妹，如果我拿著你喜歡的彩色絲巾，跑到山頭上去，那天上就會(huì)有你喜歡的彩虹么？你就可以天天看見喜歡的彩虹了，你高興嗎？B.老師，如果我把您的教鞭拿去，走上橋，那我不就成了一個(gè)魔術(shù)師了么？我指指點(diǎn)點(diǎn)，給同學(xué)們變出好多美麗的東西，您看了，高興嗎？3.全班交流，互相評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)原文寫法的認(rèn)識(shí)。 五、指導(dǎo)寫字。1.出示田字格生字，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，每一筆畫在田字格的位置。2.匯報(bào)交流。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、那、到、高、成”。著：先寫撇后寫點(diǎn)，注意筆順，注意三條條短橫的位置和距離，撇要寫得舒展。那：筆順是橫折鉤、橫、橫、撇、橫撇彎鉤、豎。到：左右結(jié)構(gòu)，點(diǎn)和提都要落到豎中線上，立刀旁不要寫得太開。高：上中下結(jié)構(gòu)，可查京字頭，兩個(gè)口要寫小些，大小一致，在豎中線兩側(cè)的位置是一樣的，不一樣就會(huì)寫歪。成：注