語文八年級上人教新課標12.橋之美表格式教案.doc

學 科語文課 題 橋之美 課 型新授教學目標知識能力1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。過程方法運用“自主，合作，探究”方式，在圈點勾畫、思考、討論、品評、欣賞中認識“橋之美”，品味優(yōu)美而富有韻味的語言。情感態(tài)度體會作者獨特的審美觀點，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力教學重點1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。教學難點品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學媒體多媒體教 學 過 程 設(shè) 計教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、導語導入橋是經(jīng)過放大的的一條板凳，著名橋梁專家茅以升這樣解釋橋，那么在畫家眼里，橋又是怎樣的形象呢？橋的魅力又在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。二、初讀，整體感知 用自己喜歡的方式朗讀課文，完成預(yù)習常規(guī)任務(wù)：了解作者的相關(guān)情況給文章標序號掃除字詞障礙整體感知文章，說出作者眼中橋美在何處（作者愛橋的原因）？在文中畫出相關(guān)語句。介紹作者學生介紹教師補充（多媒體展示）吳冠中，中國當代著名的畫家，現(xiàn)任中央工藝美術(shù)學院教授、中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事，全國政協(xié)委員。筆名“荼”，江蘇省宜興市人。最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。油畫代表作長江三峽魯迅的故鄉(xiāng)；中國畫代表作春雪獅子城。本文選自吳冠中人生小品讀準字音（多媒體展示）：纖細（ ） 駐足（ ） 前瞻后顧（ ） 點綴（ ） 煞風景（ ）聽讀，完成預(yù)習常規(guī)任務(wù)學生收集資料說出聽，了解學生依次讀出，最后齊讀鞏固開門見山，直奔課題，同時也激發(fā)了學生閱讀文本的興趣培養(yǎng)學生良好的初讀的學習習慣培養(yǎng)學生查閱搜集資料的習慣了解作者的相關(guān)情況鞏固字詞，夯實基礎(chǔ)5教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設(shè) 計 意 圖明確：概括地說是 “橋的美緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?（作者愛橋的原因）三、研讀課文1、默讀，思考，圈點勾畫本文舉了哪些例子來說明橋之美？ 明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及清明上河圖中的畫中橋、人造索橋；南京長江大橋、錢塘江大橋；鵲橋等。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明，詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、討論探究以第4段為例，討論探究，理解體會，橋的美在于不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。明確：蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風雨廊橋和亭橋：廊和亭的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。小結(jié)：橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成入畫的景致，即凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也具備了橋之美。提問：第5段的畫中橋呢？3、說說第一段的好處明確：引用俗語，引出說明對象，寫出畫家是見橋最多的職業(yè)。四、品讀，探究以第4段為例，體會本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言1、組內(nèi)品讀、探究、賞析、交流自己喜歡的句子用“我喜歡 這句話，因為它 ”句式說話備注：可以從用詞，修辭，表達方式，寫作方法等多方面入手2、全班交流，體會示例：“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照?！蹦x，圈點勾畫舉手回答討論，探究思考回答思考作答品讀、探究、賞析、交流、體會交流，體會培養(yǎng)學生批注的良好習慣，訓練學生準確全面篩選概括信息的能力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力訓練學生舉一反三的能力明確說明文開篇的作用讀中悟，悟中讀，提高學生鑒賞和合作探究的能力，培養(yǎng)學生的個性化閱讀體會本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設(shè) 計 意 圖用“密密”準確傳神地突出了蘆葦?shù)拿?；用“密不透風”形容小河兩岸蘆葦?shù)膰缹崳?“仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣”，用比喻、擬人的修辭生動形象地突出石橋出現(xiàn)在密密的蘆葦中，拱橋強勁有力的弧線或方橋單純的直線與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對比，打破了這里的單調(diào)與沉悶，使整個畫面豁然開朗，從而表現(xiàn)了橋的形式作用?！懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，”運用描寫的表達方式，生動形象地突出了蘆葦?shù)拿?，又點明了石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受，語言優(yōu)美而富有意蘊。五、質(zhì)疑，探究學生提出自己存在的疑難問題，師生共同探討解決六、拓展延伸出示趙州橋的圖片，要求學生運用作者的審美觀點重新評價趙州橋，并模仿作者的語言表達方式寫出自己的感受，以備交流。六、課堂小結(jié) 今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋之美。法國文學家羅曼羅蘭曾說：“生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！弊屛覀兙毦鸵浑p慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美吧!七、布置作業(yè)尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美用自己的慧眼去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美，或畫成一幅畫，或用相機記錄下那一瞬間，并給你的畫或照片配上一段說明性文字。學生質(zhì)疑評價，表達，交流聽，體會尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美，完成作品培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)學生的審美能力，進一步加深學生對文本的理解激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美引領(lǐng)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，培養(yǎng)學生的綜合的語文能力恒謙教育教學資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)教 學 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設(shè) 計 意 圖作業(yè)設(shè)計尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美用自己的慧眼去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美，或畫成一幅畫，或用相機記錄下那一瞬間，并給你的畫或照片配上一段說明性文字。板書設(shè)計橋之 美 小橋流水、人家 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢 江南石橋 細柳拂絲 長橋臥龍 湖水蒼茫 風雨廊橋飛泉瀑布 畫中橋 街頭市集 橋 環(huán)境教學反思相關(guān)鏈接類文擴讀一、橋 陸蠡月下，這白玉般的石橋。描畫在空中的，直的線，勻凈的弧，平行的瓦棱，對稱的廡廊走柱，這古典的和諧。清池里，魚兒跳了起來，它也熱得出汗么？遠處，管弦的聲音。但當隨著夜晚的涼飔飄落到這廣大的庭院中來時，已是落地無聲了。是誰。托著頤在想呢。 選自陸蠡文集二、漫談橋的美游覽祖國的名勝，也許你醉于名樓，也許你忘返于名山大川，而我偏愛戀橋的秀美。那橫跨在青山綠水間儀態(tài)萬方的橋，常常把人帶進一個詩情畫意的美的境界。“水從碧玉環(huán)中過，人從藝術(shù)背上行?！倍嗝戳钊松裢＿h古的神話，把天上的彩虹說成是“人間天上的橋”，而古往今來的詩人，卻愛把人間的橋比作天上的彩虹。橋的美，首先在于它建筑藝術(shù)的美。無論是拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、開合橋，還是臥橋、浮橋和懸橋，它們的序列組合、空間安排、比例尺度、造型樣式、色彩質(zhì)地等方面，都十分講究均衡、對稱、變化、和諧，甚至還有韻律和節(jié)奏，顯示出造型的美。著名的趙州橋，是我國目前還保存完好的一座古代石拱橋。它橫跨在河北趙懸洨河上，一個大拱，狀若長弓，橋面與水面卻幾乎平行。大拱的兩肩上，又各有兩個小拱，拱上加拱，這樣不僅減少了水流阻力，減輕橋重，而且橋身多變化，不呆板，更顯美觀，整個拱身結(jié)構(gòu)勻稱，精巧空靈，雄偉之中見秀逸。歷代人們都贊頌趙州橋之美。唐朝的張鷟說，遠望這座橋像“初月出云，長虹飲澗”。今天人們不僅觀賞它的巧奪天工的造型美，而且為它在世界橋梁史上首創(chuàng)拱肩加拱的“敞肩拱”型橋，感到自豪。橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)美。雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù)，乃至碑亭中的詩文，共同構(gòu)成了橋的美。北京豐臺的盧溝橋，橋上的石柱雕刻著獅子四百八十五個。有的母子相抱，有的交頭接耳，有的傾聽水聲，有的凝目遠望，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。意大利人馬可波羅，在他的游記里，稱頌此橋是“世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋柱上的石獅，說它們“共同構(gòu)成了美麗的奇觀”。橋的美，還因為它往往和周圍環(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一體美的境界。泰山天門北的云步橋，架凌深澗。附近常有云氣彌漫，人行橋上如在云際。橋北石崖名御帳坪，傳說是當年宋真宗觀賞云步橋的月色與泉聲，鑿穴支帳野宿的地方。坪前飛瀑懸掛，穿行橋下，水氣蒸騰，金鼓齊鳴。明代詩人陳鳳梧有詩贊道：“百丈崖高鎖翠煙，半空垂下玉龍涎。天晴六月常飛雨，風靜三更自奏弦?！痹撇綐虻母哐隆w瀑、行云、蒼松，使此橋脫盡埃氣，而產(chǎn)生一種清澈秀逸的意境，使人神清氣爽。橋的美，還因為橋本身的特殊經(jīng)歷。典故傳說及其引起的思索和遐想，讓人產(chǎn)生一種意境美。西安灞橋，是歷史上富有詩意的古橋。唐人送客多至灞橋，折柳贈別，至此黯然，故又名銷魂橋。春夏之交，來至灞橋，翠柳低垂，絮花紛飛?？谥幸髟佒瞥踔疁o的詩句：“楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多?！贝藭r此刻，詩的氛圍和橋的景物水乳交融，產(chǎn)生一種深蘊淡出的意境美。蘇州楓橋，唐朝詩人張繼作有著名詩篇楓橋夜泊：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺和寺里的大鐘從此名揚海外。詩人通過天邊殘月、江畔楓橋、漁船火光、棲鴉夜啼、古剎鐘聲的描寫，使楓橋的夜色顯得無比幽美。杭州西湖的斷橋，以其“斷橋殘雪”為西湖十景之一。而斷橋的著名和給人的美感又似乎不在殘雪，而在白蛇傳的民間傳說，白娘子和許仙斷橋相識，互相愛慕，由此而產(chǎn)生一出可歌可泣的愛情悲劇，白娘子終于因愛情而獻身。人們對白