語文北師大版六年級下冊蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計.docx

蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、了解詞、詞牌，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞收集詞創(chuàng)作的背景材料，通過小組交流這些材料，理解詞意。2、準確、流利、有感情地朗讀，在多種形式的讀中感悟作者表達的感情。3、熟讀成誦，體會毛澤東詞的豪邁氣概。教學(xué)重點、難點：準確、流利、有感情地朗讀詞，在多種形式的讀中感悟作者表達的感情。教學(xué)意圖：本學(xué)期本年級組的小課題研究的題目為如何通過課外閱讀成為課堂的有益補充，我們認為學(xué)生除了利用課余時間進行課外閱讀，在課堂教學(xué)中也可以在教授課本的基礎(chǔ)上進行拓展閱讀，或者讓學(xué)生以課本里的課文為引子，借助網(wǎng)絡(luò)搜集信息，通過交流的方式達到資源共享，理解課文的同時，也涉獵了相關(guān)相類的文章。教授蝶戀花答李淑一就是根據(jù)這個思路進行設(shè)計的，希望學(xué)生借助搜集背景材料，小組交流，達到理解課文的目的，同時在搜集交流的過程中，閱讀大量相關(guān)的文章，以達到拓寬學(xué)生視野，深化文章學(xué)習的目的。教學(xué)準備：小組分工，根據(jù)老師提示的關(guān)鍵詞通過“百度”搜索相關(guān)的背景知識。教學(xué)過程：課前朗讀一 老師讀臉譜、沙丘上的童話二、讀題，解題。師：“答”是什么意思？生一：“回答”。生二：“報答”。生三：“回復(fù)”。（在這里直接點出，“蝶戀花”是詞牌，“答李淑一”是題目，簡單介紹詞、詞牌會不會更好一些？）三、交流背景知識1、出示要求，小組討論2、匯報交流（1）李淑一、柳直荀、毛澤東、楊開慧四人關(guān)系一生回答，老師復(fù)述一遍，問：哪兩個在革命中犧牲？（2）交流李淑一給毛澤東的信，明確寫這首詞的緣故（一生回答，全班齊讀一次），解讀游仙，點出吳剛、嫦娥與革命烈士游玩。（這里需要讓學(xué)生再讀一遍寫這首詞的緣故嗎？不是本課重點交流的內(nèi)容，可以一筆帶過。）（3）交流詞，詞牌，蝶戀花，齊讀（可以不用齊讀，老師簡略地說就可以了，同時說一下一首詞分成上片和下片）（4）交流吳剛、嫦娥四、初讀明意1、小組自由讀，根據(jù)老師出示的方法學(xué)習。（除了了解詞的背景知識，還要讀順、讀懂、讀出感情）2、指明學(xué)生讀，一男生一女生，比較不同，指導(dǎo)讀。（讀得有氣勢、有節(jié)奏）3、質(zhì)疑學(xué)生提出疑問，老師點撥：忠魂輕飏重霄九問訊伏虎五、再讀悟情1、聽錄音，思考毛澤東寫這首詞帶著一種什么樣的心情寫？悲痛，點撥兩個“失”2、再聽，跟讀3、全班齊讀4、小組練讀，感悟作者感情4、兩小組賽讀，交流對詩歌感情的理解非常懷念（不能這么表達）5、老師再點撥，邊板書，柳楊是一語雙關(guān)，（吳剛、