《棉花姑娘》教學設(shè)計-梅利萍.doc

棉花姑娘教學目標：1、 學習課文14自然段，認識7個生字 ，學會正確書寫“請、幫”。2、 通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗，指導(dǎo)學生入情入境地朗讀課文，讀好請求的語氣。3、 初步培養(yǎng)孩子讀懂一句話的能力。4、 了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，并運用學過的語言形式進行言語實踐。課前活動：猜謎語說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，塞進被里暖洋洋。出示圖片：你看，這就是成熟了的棉花。棉花的作用可大了，能加工成很多棉制品呢！我們一起來看看（棉被、棉衣棉褲、棉鞋、棉枕頭、棉布）一、新課導(dǎo)入（上課）1、棉花是我們的好朋友。你看，這些雪白雪白的棉花咧著小嘴巴，多像一個個可愛的小姑娘呀！看清楚拼音，誰來親親熱熱地招呼它們一聲？指名讀（你看清楚了，“花、娘”上沒有聲調(diào)，念輕聲，了不起！你把輕聲讀得很準確。他們是我們的好朋友呢，能親切一點嗎？我感覺你對棉花姑娘特別親切，你的聲音真好聽，你讀的時候帶著笑容，好像在和老朋友打招呼）一起來打招呼2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？姑娘這兩個字有什么相同的地方？你覺得為什么都要用女字旁呢？你真會學習。今天這節(jié)課我們來學習棉花姑娘，小手伸出來，跟我寫課題（板書課題）。二、初讀，學習第一自然段1、輕輕地翻到這篇課文，請小朋友認認真真地讀讀課文，碰到不認識的生字怎么辦，請教一下拼音朋友，把字音讀準，把句子讀通順。2、教師巡回指導(dǎo)。 3、學習第一段。A出示第一節(jié)：這是課文的第一自然段，里面藏者很多生字寶寶呢？你會讀嗎？自己讀讀吧！指名讀。這段話中尤其要注意這幾個詞語。師：誰能又準確又響亮地來讀一讀？（指名）音：治病、可惡（病是后鼻音）盼望 (怎么記住“盼”？棉花姑娘就是這樣睜大眼睛每一分鐘都盼望有醫(yī)生來治病呢！)蚜蟲（偏旁）長句停頓指導(dǎo)：1、詞語朋友又回到句子中去了。出示長句子，看，誰來讀？指名并相機指導(dǎo)。2、這句話有點長，老師建議大家可以在這里停頓一下。她多么盼望/有醫(yī)生來給她治病啊! 點擊課件并范讀。3、像老師這樣，自己練練。4、誰來讀給大家聽。（關(guān)注是否停頓）2名：你注意了長句子中的停頓，讀的很流利。注意了停頓，長句子也難不倒你！，5、到底是誰讓我們的棉花姑娘生病的？這是關(guān)于蚜蟲的介紹，你讀讀。你喜歡蚜蟲嗎？） 資料 就是它，讓可愛的棉花姑娘生病了，這些蚜蟲真可惡的蚜蟲(課件顯示詞組)誰來？（的確很可惡，聽出來了，你很討厭它，誰再來讀讀）（齊讀）： 小朋友，你生過病嗎？生病的滋味怎么樣？是啊，現(xiàn)在棉花姑娘生病了，身上爬滿了可惡的蚜蟲，他多么盼望有醫(yī)生來給他治病??！我們一起來讀讀這段話吧三、整體感知內(nèi)容1、生病的棉花姑娘后來遇到了許多醫(yī)生，他們是誰？請小朋友趕快從第二自然段自由讀讀接下去的課文，一邊讀一邊看書上的插圖想一想。 2、句式練習：棉花姑娘請（ ）、（ ）和（ ）幫她治病，最后（ ）治好了她的病。誰會？3、指1名不出示答案，再一名出示。啄木鳥相機正音。啄字這一點就像啄木鳥叼來的小蟲呢？（紅點）4、看大屏幕，說給你的同桌聽。4、你們都會了嗎？這樣呢？我們一起來！等等，看老師寫完一個再說一個好嗎？邊說邊板書，提醒啄的字形。 四、學習第一組對話情境創(chuàng)設(shè)：接下來，就讓我們一起走進這個故事吧！現(xiàn)在你們就是生病的棉花姑娘，耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。盼望著，盼望著，忽然你看見燕子飛來了。指導(dǎo)朗讀“請你幫我捉害蟲吧！” 棉花姑娘，你們的心情怎么樣（驚喜、急切）？指名。因為你想：，就帶著這樣的心情對燕子說，還有誰會高興地說？（ ）指多名讀。棉花姑娘是多么希望自己的病早點好??！所以除了高興，他還很（著急），你能急切地高興地來讀讀嗎？(我聽出來了，棉花姑娘，你不但很高興，還很急切，希望自己的病能馬上治好，誰能像她一樣再來說說。）棉花姑娘們，一起來請求他！齊讀。（讀好請求的語氣）指導(dǎo)朗讀燕子的話面對棉花姑娘的請求，燕子是怎么回答的呢？你能找出課文的句子來讀讀嗎？指名讀相機并出示句子：（燕子的話）1、 自由讀讀這句話，想想這句話告訴了我們什么。交流：燕子接受請求了嗎？為什么不幫助棉花姑娘呢？只會就是？從對不起可以看出？（相機板書：只會、空中、對不起、）我們學會了抓住詞語來讀懂句子，真了不起！燕子醫(yī)生為自己不能幫助焦急萬分的棉花姑娘而感到（有點遺憾，有點抱歉，也為棉花姑娘感到著急）。2、 師生對讀練習。誰來把燕子的心情表達出來。老師先讀棉花姑娘的話，指4名對讀。3、 生生對讀。(誰還想讀燕子的話？請你！再請一位棉花姑娘和他一起對話。讀得很有感情，再來兩位 4、小組對讀。這兩組小朋友當棉花姑娘，這兩組當燕子。棉花姑娘們看著燕子，開始。五、學習第二組對話 1、燕子愛莫能助，飛走了，瞧！啄木鳥醫(yī)生來了。棉花姑娘，你們此刻的心情是？交流。（因為她再一次看到希望）啄木鳥也不會捉蚜蟲，他也和燕子一樣感到十分。帶著你的感受和理解，同桌兩個小朋友一個當棉花姑娘，一個做啄木鳥，合作著讀讀這組對話。2、同桌朗讀反饋（2組）哪一桌小朋友愿意合作讀給大家聽？（你們讀得真有感情、很好）3、這句話中，樹干的干是個多音字，在這兒念“干”，看，這就是大樹的樹干，啄木鳥正在樹上啄蟲子吃呢！齊念樹干兩遍。4、女生做棉花姑娘，男孩子做啄木鳥，一起再來讀讀吧。六、學習第三組對話啄木鳥搖搖頭，也飛走了。棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了。這時，小青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說小青蛙說1、師生對說2、指2名說七、課中操1.你們學得很認真，老師獎勵大家做游戲吧！起來，跟著老師拍拍手，讀讀兒歌。2、老師問你答來一遍。3、自己問自己答來一遍 八、情境配樂朗讀過渡語：燕子、青蛙、啄木鳥，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。小朋友，看著大屏幕和老師一起來講述它們和棉花姑娘的故事吧！第一段盼望著盼望著，燕子飛來了。棉花姑娘有禮貌地請求：燕子不好意思地說：過了一會兒，啄木鳥飛來了，棉花姑娘連忙請求：啄木鳥不好意思地說：棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多了，這時候，青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說青蛙也不好意思地說：九、拓展、言語實踐1、大自然中還有許許多多動物醫(yī)生呢！你看，這是喜鵲A、喜鵲-飛來了，棉花姑娘會請求道：-；-喜鵲也會不好意思地回答-（帶著齊說）這是蜻蜓-（帶著指名）這是螳螂誰能自己來說一段話？這是馬蜂，一起來！2、最后，棉花姑娘遇到了七星瓢蟲，你看，這就是七星瓢蟲（課件，七星瓢蟲的圖片），你知道他的名字是怎么來的嗎？出示：斑點（斑怎么記？）注意前鼻音，再念。簡介七星瓢蟲。3、看到七星瓢蟲為自己治病，棉花姑娘會和他說些什么？恢復(fù)健康的棉花姑娘又會說些什么？我們下節(jié)課再來學習。十、指導(dǎo)寫字請、幫1、出示：師：看，這是今天要學習寫的兩個字。你想提醒大家什么呢？2、邊范寫邊講述（伸出小手，跟老師寫）請：左窄右寬，橫多，橫與橫中間空的部分要差不多，月在底下第一筆要改成豎。幫：幫是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分也念邦，要寫得扁一些，給巾讓位置。巾寬一點，托住上面部分，豎為