人民版必修3 人類文明的引擎 教案3.docx

三 人類文明的引擎教學(xué)目標(biāo)：1.了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點(diǎn);了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。2.掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。3.能運(yùn)用歷史資料,提高全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來及其對(duì)人類的影響。難點(diǎn):理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會(huì)需求發(fā)展的結(jié)果,是人類文明不斷積淀的結(jié)果。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 媒體展示:先出示央視二套“全球資訊榜”著名主持人史小諾的照片,后出示她在錄制節(jié)目中遇到的“困惑”:你們好,我是cctv全球資訊榜的節(jié)目主持人史小諾,在錄制一期“科技人物風(fēng)云榜”時(shí)遇到些困惑:到底讓哪些人物上榜?他們上榜的理由又是什么?【講授】教學(xué)過程 師:面對(duì)這些“困惑”,你能幫助她解決嗎?要求指出“科技人物風(fēng)云榜”人物的姓名、科技發(fā)明和相應(yīng)的時(shí)間。(具體限定:時(shí)間19世紀(jì)前;主要貢獻(xiàn)蒸汽與電氣方面) 生:閱讀課文、搜集信息,同桌討論并動(dòng)手制作一期“科技人物風(fēng)云榜”。學(xué)生成果展示。師:提出問題,你們覺得這兩個(gè)榜單設(shè)計(jì)中入選的人物是你心目中理想的人選嗎?生:學(xué)生各抒己見,在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的方案談自己的看法中不斷修正、完善“科技人物風(fēng)云榜”。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中直接參與到課堂中來,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)了學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的分析歷史問題能力) 師:師生互動(dòng)、生生互動(dòng)后,展示一個(gè)完整的“風(fēng)云榜”。媒體展示瓦特、法拉第、西門子、格拉姆、愛迪生科學(xué)家的頭像。 (設(shè)計(jì)意圖:圍繞困惑,閱讀教材,一方面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力) 師:本節(jié)課人類文明的引擎 ,我們主要以蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用為例,來探討科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。那么,為了更加堅(jiān)定我們的選擇,我們得進(jìn)一步的去認(rèn)識(shí)這些風(fēng)云人物及他們的發(fā)明所帶來的“力量”。 一、瓦特和他的改良蒸汽機(jī)(板書) 媒體展示:瓦特及改良蒸汽機(jī)圖 師:請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘左右的時(shí)間,再次閱讀教材并寫一篇關(guān)于瓦特的改良蒸汽機(jī)的短篇報(bào)道。(具體要求:應(yīng)包括發(fā)明家、發(fā)明由來、功能、作用等) 生:閱讀教材,自主探究并整理成文。在學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中,教師予以一定的點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 師:媒體展示兩幅圖片:“行進(jìn)中的機(jī)車” 和“林立的工廠”。提問:從這兩幅圖片中我們可以獲得哪些信息? (設(shè)計(jì)意圖:旨在讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到瓦特改良蒸汽機(jī)的威力,從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解教材、概括歷史問題的能力) 媒體展示:交通變革:畜力、人力等動(dòng)力到蒸汽動(dòng)力; 生產(chǎn)變革:手工生產(chǎn)到機(jī)器生產(chǎn) 所以,全球通史的作者斯塔夫里阿諾斯說“蒸汽機(jī)的歷史意義,無論怎樣夸大也不為過的?！闭羝麢C(jī)被稱為工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明,伴隨著隆隆轟鳴的機(jī)器,高聳入云的煙囪,龐大寬敞的廠房,人類社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”(板書)。 師:可見,瓦特的上榜是正確的選擇。那么,其他幾位又是憑什么上榜的呢? 生:稍作思考、概括、回答,予以一一列出。 師:說明補(bǔ)充,并在此基礎(chǔ)上指出電氣時(shí)代的到來(板書)。 媒體展示: 1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 1866年德西門子研制成了發(fā)電機(jī) 1873年比利時(shí)人格拉姆發(fā)明了發(fā)動(dòng)機(jī) 1882年愛迪生創(chuàng)建第一個(gè)發(fā)電站 (設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)課標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生概括歷史問題的能力) 師: 可見,每人上榜都有他們的杰出貢獻(xiàn),那么,他們憑什么能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)發(fā)明?以愛迪生為例,談?wù)勀銓?duì)愛迪生的了解。 生:敘說有關(guān)愛迪生的生平事跡。 師:這個(gè)僅僅讀了三個(gè)月小學(xué)而輟學(xué)的愛迪生,他憑什么創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的發(fā)明?師生共同總結(jié)愛迪生成功的秘訣。 媒體展示:勞累的愛迪生在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)椅上打盹的的照片;愛迪生的名言。 (答案提示:一顆好奇的心,一種親自試驗(yàn)的本能,超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神;他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量 ;敏銳的觀察力、豐富的想象力、活躍的創(chuàng)造性思維) (設(shè)計(jì)意圖:通過典型例子解讀,體驗(yàn)歷史,感悟歷史,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)科學(xué)家的刻苦鉆研的品質(zhì),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情感教育) 師:正由于他們的辛勤付出,他們才創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的發(fā)明,也正由于這些發(fā)明,他們能夠上榜。那么發(fā)明到底產(chǎn)生多大力量呢? 3、 蒸汽機(jī)和電力對(duì)人類社會(huì)的影響(板書) 師:請(qǐng)從日常生產(chǎn)生活中舉出具體事例,說明電力做為新能源給我們帶來的變化。 4、 生:討論并回答。 (結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,感受現(xiàn)代科技的力量)。 5、 問題探究 媒體展示: 材料一:工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例,從1770年到1840年,每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍。英國原棉消耗量從1800年的5200萬磅,增加到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸,1840年增至139640噸。煤產(chǎn)量1790年為260萬噸,1836年增至3000萬噸。 摘自吳于廑、齊世榮主編世界史近代史編下卷 提問一:以上數(shù)字說明了什么? (工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力,推動(dòng)了世界工業(yè)化的進(jìn)程) 材料二:在英國,管理任免大權(quán)最早屬于國王和樞密院,到18世紀(jì)這個(gè)大權(quán)轉(zhuǎn)到內(nèi)閣和大臣手中。他們?yōu)E用這個(gè)權(quán)力,任人唯親,把本黨的黨徒安插在各級(jí)政府英國先后在1855年和1870年頒布了兩道樞密院命令,分別對(duì)文官制度進(jìn)行了改革。第一,對(duì)文官的錄用實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)考試辦法,擇優(yōu)錄取;第二,定期考核,按能力和政績(jī)大小予以升降獎(jiǎng)懲;第三,文官常任,不與執(zhí)政黨共進(jìn)退。 摘自吳于廑、齊世榮主編世界史近代史編下卷 提問二:文官制度的改革說明了什么? (英國的政府結(jié)構(gòu)趨于完善,政治民主擴(kuò)大,有利于鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治) 材料三:1760年,英國510萬人的城市只有1個(gè),1851年達(dá)到13個(gè)。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速,如曼徹斯特、利物浦等。1851年,英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過農(nóng)村人口,城市人口比重達(dá)到50.2%。1921年,英國城市化水平達(dá)到77%。 人教版高中歷史教學(xué)用書 提問三:以上數(shù)字又說明了什么? (英國的城市化進(jìn)程加快) 材料四:電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使城市的面貌發(fā)生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝,電車為城市居民提供更加方便的出行服務(wù),電梯使摩天大樓越建越高。電還走進(jìn)了千家萬戶,電話使相隔千里如同近在咫尺,電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務(wù)勞動(dòng),電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。 人教版歷史必修3 提問四:以上材料說明了什么? (電氣時(shí)代改變豐富了人們的生活) 提問五:上述四則材料反映了“人類文明的引擎”的發(fā)明在哪些方面對(duì)人類產(chǎn)生很大的影響? (推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展;推動(dòng)政治民主化進(jìn)程;推動(dòng)城市化進(jìn)程;改