小學數(shù)學人教2011課標版二年級8乘法口訣 (2).docx

8的乘法口訣教學設計永定區(qū)城關中心小學 陳濱濱一、教學目標（一）知識與技能經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。（二）過程與方法1.理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。2.通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。（三）情感態(tài)度和價值觀借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結合思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點教學重點：理解8的乘法口訣的意義和來源。教學難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。三、教學準備編制口訣表格，課件等。四、教學過程五、教學過程：（一）游戲導入，激發(fā)求知欲望。1做操游戲。（生跟著音樂口令做操）2剛才我們一共做了幾個動作？3揭題：這節(jié)課咱們來研究“8的乘法口訣”。師： 24是幾個8相加的結果？40和64是分別幾個8相加的結果呢？ “求8個8相加有更簡便的方法嗎？”生：有！用乘法計算。師：出示課題8 的乘法口訣。（板書課題）（設計意圖：通過學生熟知的做操游戲把學生引入課堂，既消除了學生緊張的情緒又為新課做好鋪墊。）（二）小組合作，探究新知 1、8的乘法口訣有幾句。師：那么誰來猜猜8的乘法口訣可能有幾句？生：可能有8句。師：你會編8的口訣嗎？2、編口訣。過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小貓一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：（1） 它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小貓第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）(3)學生獨立觀察圖意，獨立思考教材的要求，嘗試完成書上自己能夠完成的內容。(4)抽二位學生上臺板書。學生試編口訣。 四人一組，合作編寫8的乘法口訣。師：哪個組愿意上來展示編寫的口訣？（一個小組上臺展示）生：把編寫好的口訣展示在投影儀下。并四人合作，把老師書寫好的口訣卡片整齊的排在黑板上。1）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計算） （2）小組交流。 學生分組交流匯報，教師總結：1.用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。每一句的第一個數(shù)都比下一個數(shù)多1每一句的第二個數(shù)都是8每一句的積比前一句多8每一句口訣都可以寫出兩個算式，八八六十四只有一個算式。舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？（3）每一句口訣都可以寫出兩個算式，八八六十四只有一個算式。（三）多種方法，熟記口訣1、讀口訣，找規(guī)律。(1)全班齊聲朗讀8的乘法口訣。 (2)用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。 (3)檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。指名背口訣。請記得好的同學介紹自己記憶的小竅門，其他同學可以借鑒他的方法，再來記一記。討論：覺得哪一句比較難記？ 預設：想某句口訣學生可能有兩種方法：三八二十四和四八三十二容易混淆方法一：根據(jù)8的連加去想；方法二：根據(jù)學生記住的口訣適當?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想，根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式？（兩個） 過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是帶你們闖關游戲玩一玩，喜歡嗎？（四）多層訓練，鞏固提升生：喜歡！1、第一關對口令：四八（ ） （ ）四十八 （ ）五十六 三八（ ）2、第二關恭喜你們順利闖過第一關,接下來,進入第二關是玩轉大圓盤游戲呢，想玩嗎？生：想！師: 玩之前,我們可得了解游戲規(guī)則,游戲規(guī)則是.生:拿 8 和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快地說出得數(shù)。 師:現(xiàn)在由你們來喊停(6次)3、師：你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小熊家吧。小熊家里有好多水果，你們想吃嗎？生：想！師：想吃還沒這么容易，要算出它們背后藏著什么數(shù)字，算對了，你就可以吃到這個水果了。學生興趣盎然的猜水果后面藏著的數(shù)字。（說對的同學獎勵水果卡片）4、師：看來有很多同學都想得到水果，沒關系，老師帶你們到蘋果樹上摘蘋果去。生看算式說得數(shù)，摘樹上的蘋果。（說對的學生老師獎勵一枚蘋果卡片，并貼在該生的手背上。）5、拓展練習師：充滿趣味、智慧的小小動物園深深地吸引了大家，小朋友們的表現(xiàn)