學習規(guī)劃綱要心得.doc

與時俱進，做一流的教師國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習心得 百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2010年7月30日，中共中央國務院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），綱要從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內涵。每讀一遍，都會有更多的感觸。同時，也帶給人無盡的思考。綱要科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫家寶總理在十一屆三次人大會上政府工作報告明確指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。強國必先強教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設一流國家。那么一流的教育如何實現(xiàn)呢？我認為只有一流的教師，才能辦出一流的學校，才能建設一流的教育。做一流的教師不易，但每位教師都要朝這個方向努力。我認為，教師必須與時俱進，不斷學習，加強“內功”修煉，使自己始終追隨時代腳步，始終保持良好的綜合素養(yǎng)，做學生全面發(fā)展的引領者和促進者。1、 教師要不斷提升道德素質修養(yǎng)“學高為師，身正為范”。師德，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。綱要中指出：加強師德建設。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。師德是教師素質的靈魂。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目的。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，教育的目標是“德才并重，以德為主”；教師只有不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。 二、教師要不斷學習教育教學理論 教育教學理論對于教師發(fā)展具有十分重要的指導意義。但我們許多教師還停留在“仰望”階段，談不到“認可”，更談不到“內化”為自己的思想觀念。有人甚至說：“我們的許多老教師，并沒有學習過多少教育教學理論，書照樣教得很好；而有些科班畢業(yè)的學生，教育理論一大套，實際工作能力并不見得強?！?確實，在我們身邊，有好多老教師并沒有系統(tǒng)地學習過教育教學理論，但他們也取得了不錯的成績。我認為這是他們在教育教學實踐中不斷探索，積累了比較豐富的經(jīng)驗，他們的作法不自覺地遵循了教育教學規(guī)律，符合了教育原理。但如果他們系統(tǒng)地掌握教育教學理論，用所學理論自覺地指導自己的工作，肯定會大大縮短摸索過程，減少盲目性，更有成效地工作，取得更大的成果。 學習教育教學理論，有助于教師樹立正確的教育教學思想，更新教育教學理念，提高遵循教育教學規(guī)律，運用教育原理指導教育實踐的自覺意識，促進教師從事教育工作的水平和能力的提高。因此，不能認為教育教學理論是可有可無的東西。要借助報紙、雜志、網(wǎng)絡等媒介，不斷掌握先進的教育教學理論，使自己的工作始終跟隨時代的腳步。 三、教師要不斷學習學科綜合知識 知識是力量之源，是培育能力、智慧的沃土?，F(xiàn)代社會是終身學習的社會，而教師這一特殊的職業(yè)，又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。不斷充實、更新自己的知識，應當是教師學習、進修永久性任務。 俗話說“給人一杯水，自己先要有一桶水”，現(xiàn)代社會，教師恐怕得是“大?！绷?。一提到“教師的知識”，許多人會有這樣的想法：我是語文老師，我就鉆研語文知識。這種認識是非常狹隘的，甚至是錯誤的。特別是我們這些小學教師，你能說你一輩子教語文嗎？況且，我們許多教師都兼不同的學科，就更不能那樣認為了。 一個優(yōu)秀的教師不但需要深厚的專業(yè)知識，而且要有跨學科的相關知識。深厚的專業(yè)知識是我們?yōu)閷W生傳授知識的前提，專業(yè)知識只有做到了博大精深，我們的教學才能得心應手，深入淺出。但這只是一點，并不是教師的全部，教師還必須懂得一定跨學科的相關知識。信息技術飛速發(fā)展的今天，科學在不斷分化的同時，又呈綜合化的趨勢?；诖?，新教材在編排時，也強調了課程綜合化，強調了各學科之間的相互滲透。由于學科之間的橫向聯(lián)系不斷加強，因而教師要想透徹講解和分析某一專門學科知識，往往得借用其他學科的相關知識。在五年級的語文拓展作業(yè)中，曾有這樣一道題：據(jù)僧智律記載：“一剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預，二十羅預為一須臾，一日一夜有三十須臾?！彼阋凰悖粍x那是多長時間？你說，這道題沒有一點數(shù)學知識、計算能力行嗎？ 四、教師要不斷學習教育教學方法 要使素質教育的基本思想落到實處，要使創(chuàng)新教育獲得實效，最有效的方法就是讓老師不斷學習新的教育教學方法，并將其付諸實踐。 教師的教學，不僅要掌握教育教學理論、學科綜合知識，還要不斷學習新的教育教學方法，適合時代、學科、學生的發(fā)展。這樣才能與時代變化同步，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、創(chuàng)造力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 “與時俱進”，放在教育教學上也是非常恰當?shù)摹r代變了，教材變了，學生也變了，如果教師的教育教學方法不隨之改變，還是“新瓶裝舊酒”，那么我們就會被時淘汰。因此，每一位教師必須根據(jù)學生需要的不同，不斷學習新的教育教學方法，不斷調整課堂教學，設法適應和滿足學生合理的需要，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。談到這一點，我們學區(qū)進行的生本教育，在很大程度上激發(fā)了學生的興趣老師終于找到了“老師少教，學生多學”的好方法。5、 教師要不斷提高教育創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！本V要指出：創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。教師從事的是創(chuàng)造性工作。創(chuàng)新教學內容和教學手段，首先教學觀念要更新?，F(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代教育觀，如強調知識的發(fā)現(xiàn)過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生的主體作用的“現(xiàn)代學生觀”。重視培養(yǎng)學生獨立自主的思維能力、學習能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的