(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了 (2).docx

要下雨了第一課時教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 （1）認(rèn)識12個生字，會寫“嗎、吧”等6個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。 （2）理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。 （3）以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。2過程與方法 （1）能夠指出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法。 （2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。 3情感態(tài)度與價值觀 （1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 （2）初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。2學(xué)情分析1、對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是寫生字，大都比較生疏。2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存較大能力差異。3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識。4、在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個性的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生有較強(qiáng)自學(xué)能力，有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。3重點(diǎn)難點(diǎn)（1）、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。 （2）、教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 評論(0) 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2、了解能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。評論(0) 學(xué)時重點(diǎn)學(xué)會本課的生字詞。評論(0) 學(xué)時難點(diǎn)了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、激趣，揭題、前面我們來學(xué)習(xí)了有關(guān)夏天美麗景色，可是你知道嗎？夏天要下雨時還有特別的語言呢！2.出示課題“要下雨了”，比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要“字加與不加有什么不同？提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（學(xué)生回答交流“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；、“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？讓我們來學(xué)習(xí)課文。設(shè)計意圖：激趣，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力活動2【講授】二、初讀課文，整體感知1聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。4、你從中知道了什么？設(shè)計意圖：通過課件手段拉近課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度?；顒?【講授】三、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“”畫下來。（彎、直）3、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？ “天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）（二）、學(xué)習(xí)2、3自然段1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。板書：低飛3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。你能用“因?yàn)樗浴闭f說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開所以_。全班齊讀。5、指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？6、讓學(xué)生練習(xí)說一說。因?yàn)開所以_。設(shè)計意圖：以動畫導(dǎo)入，靈活變換朗讀的形式，注重訓(xùn)練的層次性，可以活躍課堂氣氛，在朗讀中加深對課文的理解、質(zhì)疑、解疑（三）、學(xué)習(xí)4、5、6段。1、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。2、小魚是怎么說的呢？3、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，.讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)樗浴闭f說小魚為什么游出水面？板書：游出水面4、出示電腦投影：因?yàn)開所以_。5、教師指導(dǎo)讀。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。（四）、學(xué)習(xí)第7自然段。1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？板書：搬家電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？（五）、學(xué)習(xí)8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。4.齊讀第9自然段。四、分角色朗讀課文設(shè)計意圖：通過分角色朗讀，培養(yǎng)朗讀能力?；顒?【練習(xí)】課時作業(yè)按課文內(nèi)容回答問題1.為什么燕子飛得那么低？2.為什么魚兒探出了頭？ 3.螞蟻們在干什么？活動5【講授】五、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？指板書。讀。2、下雨前，除了書上將的這幾種自然現(xiàn)象，聰明的你還知道其他的嗎？16要下雨了課時設(shè)計 課堂實(shí)錄16要下雨了1第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2、了解能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。 學(xué)時重點(diǎn)學(xué)會本課的生字詞。 學(xué)時難點(diǎn)了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、激趣，揭題、前面我們來學(xué)習(xí)了有關(guān)夏天美麗景色，可是你知道嗎？夏天要下雨時還有特別的語言呢！2.出示課題“要下雨了”，比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要“字加與不加有什么不同？提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（學(xué)生回答交流“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；、“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？讓我們來學(xué)習(xí)課文。設(shè)計意圖：激趣，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力活動2【講授】二、初讀課文，整體感知1聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。4、你從中知道了什么？設(shè)計意圖：通過課件手段拉近課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度?；顒?【講授】三、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“”畫下來。（彎、直）3、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？ “天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）（二）、學(xué)習(xí)2、3自然段1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。板書：低飛3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。你能用“因?yàn)樗浴闭f說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開所以_。全班齊讀。5、指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？6、讓學(xué)生練習(xí)說一說。因?yàn)開所以_。設(shè)計意圖：以動畫導(dǎo)入，靈活變換朗讀的形式，注重訓(xùn)練的層次性，可以活躍課堂氣氛，在朗讀中加深對課文的理解、質(zhì)疑、解疑（三）、學(xué)習(xí)4、5、6段。1、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。2、小魚是怎么說的呢？3、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，.讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)樗浴闭f說小魚為什么游出水面？板書：游出水面4、出示電腦投影：因?yàn)開所以_。5、教師指導(dǎo)讀。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。（四）、學(xué)習(xí)第7自然段。1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？板書：搬家電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？（五）、學(xué)習(xí)8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。3、教師