初一記敘文閱讀復(fù)習(xí).doc

初一記敘文閱讀復(fù)習(xí)一、什么是記敘文記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼以議論、抒情、說明來表達(dá)中心的一種文體。二、記敘文基本文體常識1、記敘文365：3種記敘順序：_6個(gè)記敘要素：_5種表達(dá)方式：_2、常用修辭手法：_3、常用表現(xiàn)手法：_三、初一記敘文?？碱}型1、概括故事內(nèi)容（本文主要講了一件什么事？請用簡短的語言概括。）2、詞句賞析（加點(diǎn)詞語/劃線句子好在哪里？有什么作用？）3、人物形象評價(jià)人物（你認(rèn)為xx是一個(gè)什么樣的人？）補(bǔ)寫心理（請你發(fā)揮想象，為xx補(bǔ)寫一段心理活動）4、內(nèi)容理解信息篩選（“”這句話的意思是什么？）主題分析（聯(lián)系全文，說說的意義/xx人為什么這樣做/標(biāo)題的含義）四、記敘文閱讀答題步驟和原則1、答題步驟：（ ）（ ）（ ）（ ）2、答題原則：五、實(shí)戰(zhàn)演練（一）母親的心那不過是一堆自家曬的霉干菜，自家風(fēng)干的香腸，還有地里長的花生和蠶豆，曬干的蘿卜絲和紅薯片她努力把這東西搬放到郵局柜臺上，一邊小心翼翼地尋問，寄這些到國外，要幾天才能收到？這是六月天，外面太陽炎炎，聽得見暑氣在風(fēng)中“滋滋”開拆的聲音。她趕了不少路，額上的皺紋里，滲著密密的汗珠，皮膚黝黑里泛出一層紅來。像新翻開的泥土，質(zhì)樸著。這天，到郵局辦事的人，特別多。寄快件的，寄包裹的，寄掛號的，一片繁忙。她的問話，很快被淹在一片嘈雜里。她并不氣餒，過一會便小心地問上一句，寄這些到國外，要多少天才收到？當(dāng)她得知最快的是航空郵寄，三五天就能收到，但郵寄費(fèi)用貴。她站著想了會，而后決定，航空郵寄。有好心的人，看看她寄的東西，說，你劃不來的，你寄的這些東西，不值錢，你的郵費(fèi)，能買好幾大堆這樣的東西呢。她沖說話的人笑，說，我兒在國外，想吃呢。卻被告之，花生、蠶豆之類的，不可以國際郵寄。她當(dāng)即愣在那兒，手足無措。她先是請求郵局的工作人員通融一下，就寄這一回，她說。郵局的工作人員跟她解釋，不是我們不通融啊，是有規(guī)定啊，國際包裹中，這些屬違禁品。她“哦”了聲，一下子沒了主張，站在那兒，眼望著她那堆土產(chǎn)品出神，低聲喃喃，我兒喜歡吃呢，這可怎么辦？有人建議她，給他寄錢去，讓他買別的東西吃。又或者，你兒那邊有花生蠶豆賣也說不定。她笑笑，搖頭。突然想起什么來，問郵局的工作人員，花生糖可以寄嗎？里邊答，這個(gè)倒可以，只要包裝好了。她興奮起來，那么，五香蠶豆也可以寄了？我會包裝得好好的，不會壞掉的。里邊的人顯然沒碰到過寄五香蠶豆的，他們想一想，模糊著答，真空包裝的，可以罷。這樣的答復(fù)，很是鼓舞她，她連聲說謝謝，仿佛別人幫了她很大的忙。她把攤在柜臺上的東西，一一收拾好，重新裝到蛇皮袋里，背在肩上。她有些歉疚地沖柜臺里的人點(diǎn)頭，麻煩你們了，我今天不寄了，等我回家做好花生糖和五香蠶豆，明天再來寄。她走了，笑著。烈日照在她身上，蛇皮袋扛在她肩上。大街上，人來人往，沒有人會留意到，那兒，正走著一個(gè)普通的母親，她用肩扛著，一顆做母親的心。1、本文敘述了一件什么事，請你用簡潔的語言概括出來。_2、體會加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)效果。那兒，正走著一個(gè)普通的母親，她用肩扛著，一顆做母親的心。_3、文章第三段運(yùn)用哪些描寫手法，這樣描寫有何作用？_4、“她哦了聲，一下子沒了主張，站在那兒，眼望著她那堆土產(chǎn)品出神，低聲喃喃”請你發(fā)揮想象，為文章補(bǔ)寫一段“母親”當(dāng)時(shí)的心理活動。_5、文章結(jié)尾寫“她走了，笑著?！闭埪?lián)系全文分析“她”為何沒有能夠寄出東西，卻依然“笑著”走呢？_（二）悠長的鈴聲雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹?。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)的響著，全然沒有即將沈寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心的傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，你貴姓？”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情、這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，畢業(yè)于學(xué)院。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！蔽疑陨院笸肆艘徊剑哼@個(gè)老頭，要做什么？憑著有幾次將鈴聲響的久遠(yuǎn)，便要有求于我嗎?“你不要放在心上?！彼卉P躇了，“我只想告訴你唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中向蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！暗降资鞘裁词履?？”我的好奇心發(fā)作了。“他們說你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭的追問?！澳闱f別介意我不是姓侯，我姓孫”1、聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。_2、本文語言形象、傳神，按要求賞析。（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。 文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？_（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)?窘迫，像生了紅銹。 這個(gè)句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。_3、讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。_4、文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。_初一記敘文閱讀答案（一）1一位身在農(nóng)村的母親到郵局寄花生、蠶豆之類的東西給在國外的兒子，卻沒有能夠如愿。2.“扛”這個(gè)字，既交代了母親當(dāng)時(shí)的動作，突出其欲寄出的東西多且重，同時(shí)也形象地描繪了母親那顆沉甸甸的愛子之心，令人頓生敬愛之情。3.這一段運(yùn)用了環(huán)境描寫和肖像描寫。描寫天氣的炎熱，襯托出母親的偉大，母愛的可貴，同時(shí)與下文作呼應(yīng)。肖像描寫既交代了人物身份，也暗示了母親于炎熱的天氣里趕路的辛苦，突出了母親愛子之真、之切。4.示例：哦，兒子從小就喜歡吃自家的這些土產(chǎn)品，他人在國外，很久都吃不上了，如今又不能寄給他，那該如何是好呢？還有什么東西是可以寄的呢？5.示例：（1）所帶的東西雖然沒有能夠寄出，但經(jīng)過詢問，畢竟有可以寄給兒子的東西。（2）她的心中一直惦記著兒子，想象著兒子在吃到自己母親親手做的食品時(shí)的情形，因自豪和幸福而笑了。（二）1.打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時(shí)間打鈴。 “悠長的鈴聲”傳遞的是一份善