小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級100以內(nèi)數(shù)的讀與寫.doc

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（讀數(shù)與寫數(shù)）教案江門市啟明小學(xué) 張勤間教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一下36-37頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、初步理解數(shù)位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱和順序。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極探索的精神。 教學(xué)重難點： 1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、理解個位和十位上的數(shù)表示的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、計數(shù)器 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個十個數(shù)到100，從35起，五個五個地數(shù)到80 2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。 3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個數(shù)，可指名上來板書）那么20呢？二、導(dǎo)入： “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！比?、新課： 1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并數(shù)出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣二十七粒 紅色紐扣三十三粒。想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上拔珠并回答）學(xué)生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”2、引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器上表示27和33。 （1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個位7顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。 （3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”3、教學(xué)100的讀與寫。 （1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100 讀作：一百。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)（1）出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。四、練習(xí)鞏固： 1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？2、教材P37頁“做一做”第二題。3、選擇題：“95”這個數(shù)的最高位是（）A十位 B百位 C個位五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么呢？想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開始？讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。六、板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百 從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識讀數(shù)與寫數(shù)教學(xué)反思；在教學(xué)設(shè)計時，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出11根小棒并在計數(shù)器上表示出來，再說說它的組成，然后想一想，擺出20根小棒，應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在學(xué)習(xí)新課是，我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識沒有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣。教學(xué)時我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。在例3的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。體會當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解。在教學(xué)中，通過擺小棒邊擺邊數(shù)，1個十，2個十，3個十10個十，“10個十是100，在計數(shù)器上還可以怎樣表示？”請他們表示100，他們想出一個新的數(shù)位百位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖盡量給學(xué)生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，但在這里需要進一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在這節(jié)課