《三袋麥子》教案.docx

三袋麥子教案教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，講講這個故事。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解生字組成的詞語。3、通過故事，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向。教學(xué)重難點：理解小豬、小牛、小猴的不同做法及其意義。一、課前談話： 師：上課前我們先來玩?zhèn)€游戲，我來說你們猜，我來說一句臺詞，你們猜猜是出自哪個故事 師：小兔子乖乖，把門開開 生：小兔乖乖 師：“魔鏡啊魔鏡，請你告訴我，誰是全國最美麗的女人？” 生：白雪公主里王后說的。 師：看來大家的腦海里已經(jīng)留下了好多精彩的童話故事。讓我們帶著這份快樂一起走進(jìn)今天的課堂，上課！二、初讀課文 師：今天曾老師也給大家?guī)硪粋€童話故事三袋麥子。請同學(xué)們舉起右手，和老師一起寫課題?！胞湣保俏覀儽菊n的一個生字 師：三袋麥子是一個非常有趣的童話故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感覺，每讀一遍都有新的收獲，你們想這樣讀書嗎？趕緊打開書，自己把課文讀一次，遇到生字詞借助拼音多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)確。 生：自由朗讀課文。 師：老師發(fā)現(xiàn)啊，課文有些詞語比較難讀，大家快來看看，（課件出示詞語）一起讀！恩，聲音再大一點 生：認(rèn)讀詞語。 師： 這些詞語讀好了，課文讀起來就更容易了?，F(xiàn)在我們把這些詞語放回到課文中，同桌兩人一起讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想一想：三袋麥子講的是誰和誰之間的一件什么事？ 生：同桌一起讀課文 師：剛才同桌一起讀書時老師發(fā)現(xiàn)一個特別值得表揚的地方，兩個人一個讀一仔細(xì)的聽還不時幫忙指正，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快！誰來告訴大家，課文講了誰和誰的事？ 生：課文講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴每人一袋麥子 師：（板書小豬、小牛、小猴） 師：看，這就是土地爺爺送給三個小動物的麥子，咱們看來一模一樣的麥子， 三個小動物看到的卻不太一樣，小豬看到的是 生：黃燦燦的麥子 師：想想“黃燦燦”是什么樣子？ 生：金黃金黃的 生：閃著金光的，亮閃閃的 師：多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰來讀讀這個詞語（課件出示第一組詞語中第一個詞“黃燦燦的麥子”） 生：朗讀“黃燦燦”，讀出色澤的鮮亮，讀出小豬眼前一亮的感覺 生：朗讀第二自然段 師：小豬看著黃燦燦的麥子的時候他是什么樣的心情?。?生：開心 師：（出示課件情境圖） 是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，（插圖特別形象，特別是小豬嘴邊流出的口水，一下子調(diào)動了學(xué)生豐富的想象力）想想他此時此刻腦子里立刻會出現(xiàn)哪些好吃的東西？ 生：有包子和餃子 生：還會有面包和蛋糕 生：面條 師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道（課件出示小豬喊的話） 生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！” 師：想著你們平時開心的樣子，請你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來。 生： 朗讀 師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情， 生：迫不及待 師：請你再讀讀這段話，把小豬的開心和迫不及待的心情讀出來。 生：朗讀第二自然段，讀的有滋有味 師：讀的多投入?。∥覀冏x書就應(yīng)該這樣，把自己當(dāng)成書中的人物，課文自然就讀的有滋有味了。現(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。我請女同學(xué)一起讀第三段。 師：小?？吹禁溩邮?生：飽滿的麥粒 師：啊，小?？吹脑摱嘧屑?xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來，讓也我們捧起麥子看看，體會小牛仔細(xì)觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會（課件出示詞語“飽滿的麥?！保?生：朗讀“飽滿的麥?！迸豪首x 師：女同學(xué)聲音真好聽！ 小牛這段話寫得多好啊，不過想把它讀得有滋有味卻不太容易，我們先來看這一句（“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西?！保?，請你來讀，老師建議你讀的慢一點，特別注意這幾個描寫小牛動作的詞。 生：朗讀第一句話師：有點味道了。（預(yù)設(shè)：這句話的確不好讀，曾老師在下面練了好多遍，才把它讀好。）想聽聽老師讀嗎？師：范讀師：誰能像老師這樣帶上動作，和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會他“先再”的思考過程，相信你比我讀的更好！生：朗讀師：聽完你的朗讀老師看到了一個會思考的小牛，一個做事有條有理的小牛。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請同學(xué)們讀讀這個長句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。）這個句子讀好了你也就讀明白了。請男同學(xué)一起讀！男生：朗讀師：男同學(xué)的聲音就是洪亮！如果讀的時候在這兩個地方稍微停頓一下?lián)Q口氣就會讀的更輕松了，跟著老師一起試一次。就這感覺！請你再試試行嗎？生：再讀師：小牛做事有條有理，同學(xué)們讀得有滋有味！來，我們再一起讀讀第三段。生：齊讀第三段師：小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是生：上等的麥種師：課件出示“上等的麥種”，同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是（）的麥種啊，你能換個詞說說你的理解嗎生：最好的生：百里挑一的生：不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的師：說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請同學(xué)們帶上動作，夸夸這一袋“上等的麥種”師：小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把他磨成面粉（課件出示詞語），吃了！而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來慢慢享用；我們看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？生：全種下了地師：小猴這段話語言最少，但包含的內(nèi)容可不少，你覺得小猴當(dāng)時可能想些什么才決定把麥子種下地？生：小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會有更多的麥子吃。生：小猴想，一袋麥子很快就會吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給