小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)JIAOAO.doc

角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo) 1初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)2初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 【在授課的過(guò)程中，適時(shí)的演示課件“角的初步認(rèn)識(shí)”】 1師問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形，還可以說(shuō)說(shuō)除此之外，你知道的圖形？ 2等同學(xué)做出回答后，教師出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的圖形。3教師質(zhì)疑：長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什么不同？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角，圓沒(méi)有角） 4指角教師出示數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)學(xué)生指出這本書(shū)封面上的角（學(xué)生一般會(huì)指四個(gè)頂點(diǎn)為角）5教師指出：這個(gè)同學(xué)指出的并不是一個(gè)角，究竟哪兒是角呢，該怎樣來(lái)指出一個(gè)角才對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí) 二、新授 1初步感知角 （1）教師演示指角的全過(guò)程： 師一邊指角一邊口述：從數(shù)學(xué)書(shū)封面的一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，從這個(gè)點(diǎn)向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角（2）一邊看電腦演示，一邊隨著電腦的演示在自己的數(shù)學(xué)書(shū)上摸角【演示課件“指角的方法”】 （3）指名一學(xué)生到前面來(lái)指一指哪兒是角（4）全員操作邊說(shuō)邊摸，指出一個(gè)角 （5）同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個(gè)角（6）小結(jié)摸角后的體會(huì)（我們摸到的點(diǎn)是尖尖的，我們摸到的兩條線(xiàn)是直直的）2折角 （1）教師取一張不規(guī)則的紙，經(jīng)過(guò)兩次對(duì)折，折出一個(gè)小于180度的角問(wèn)：老師折出的這個(gè)圖形是角嗎？為什么？（2）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙（形狀不限），也經(jīng)過(guò)兩次對(duì)折（任意的去折），教師從中挑出幾個(gè)有代表性的角貼在黑板上（盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角） （3）問(wèn)：觀察，黑板上貼出的這些圖形，大家說(shuō)都叫角，這些圖形有什么共同的特征呢？（每個(gè)圖形中都有尖的點(diǎn)和直的線(xiàn)） （4）教師講解角各部分的名稱(chēng)【演示課件“角的各部分名稱(chēng)”】教師從眾多的角中，任選一個(gè)角，把角的兩條邊延長(zhǎng)，指名一名學(xué)生板書(shū)標(biāo)出角的頂點(diǎn)和兩條邊 （5）教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，要求學(xué)生們說(shuō)出各部分的名稱(chēng) （6）討論說(shuō)一說(shuō)身邊的角 3演示活動(dòng)角（1）問(wèn)：再觀察這些角，有什么不同呢？（有大有小） （2）問(wèn)：通過(guò)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)角大些，哪個(gè)角小些？再說(shuō)說(shuō)你是怎么比較出來(lái)的？ （3）問(wèn)：角確實(shí)是有大有小的，究竟該怎樣比較角的大小呢？ （4）教師讓每個(gè)同學(xué)拿出自己的學(xué)具活動(dòng)角，把它張開(kāi)制成一個(gè)角，并邊指邊說(shuō)哪是角的頂點(diǎn)，哪是角的兩條邊相鄰的同學(xué)比一比，誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角小 （5）師：以自己剛才做的角為標(biāo)準(zhǔn)，再做一個(gè)比它大的角再以新角為標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)比它小的角 （6）提問(wèn)：通過(guò)你們自己操作活動(dòng)角，你能體會(huì)到角的大小和誰(shuí)有關(guān)系嗎？（角的大小與角的兩邊叉開(kāi)得大小有關(guān)）【演示課件“角的大小”】 （7）教學(xué)畫(huà)角的方法 【演示課件“畫(huà)角的方法”】全體觀察畫(huà)角的過(guò)程，然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)畫(huà)角的方法 教師再次與學(xué)生一起回憶畫(huà)角的方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫(huà)一條直直的線(xiàn)，再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)（板貼：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，畫(huà)出角的兩條邊） 讓學(xué)生按照上面的步驟畫(huà)一個(gè)角教師巡視畫(huà)角的過(guò)程是否正確 三、歸納提高：?jiǎn)枺和ㄟ^(guò)剛才的研究，說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？（我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的圖形角；一個(gè)角有1個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)；我們還學(xué)會(huì)了畫(huà)角的方法四課堂練習(xí)1師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲，好嗎？（好）同學(xué)們喜歡爬山嗎？（喜歡）今天咱們就來(lái)做個(gè)爬山游戲?？?，這就是那座山，在通往山頂?shù)穆飞?，設(shè)了這樣幾個(gè)關(guān)口，只有順利闖關(guān)，才能到達(dá)山頂。哪組同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家率先闖過(guò)第一關(guān)？電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角？師：第3個(gè)為什么不是角？生：因?yàn)樗囊粭l邊不直。師：你答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一面小紅旗。 （伴隨著音樂(lè)升起第一面小紅旗）2師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角？（回答正確后升起第二面紅旗） 3師：第三關(guān)最難，誰(shuí)有信心繼續(xù)闖關(guān)？電腦出示：下圖中有幾個(gè)角？（回答正確后升起第三面紅旗）師：在這位同學(xué)帶領(lǐng)下，我們順利到