小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元比多少（總4）.doc

第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容比多少課時(shí)序號(hào)總第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教案性質(zhì)獨(dú)立新備修改材料出處教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形若干；小免、小豬的卡片各一張。學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。修改、調(diào)整教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入：看動(dòng)畫，聽故事三個(gè)小豬導(dǎo)入。貼小免、小豬的卡片各一張于黑板，并板書。二、主動(dòng)探討，獲得新知1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜，他們倆準(zhǔn)備去干什么？師：那么我們一起來(lái)幫他們參加勞動(dòng)吧！2、 引導(dǎo)觀察，初步感知1）：出示課件（比多少）：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）2）：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）3）問(wèn)：小豬去搬木頭，有幾只小豬，有幾根木頭，小豬和木頭誰(shuí)多？你是怎么知道的？師：這樣一個(gè)對(duì)這一個(gè)，最后還剩一根木頭，我們就說(shuō)木頭多，小豬少。3、 動(dòng)手操作，理解新知1）：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？2）：學(xué)生操作：用圓形代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺，在桌子上擺一擺。3）：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。4）用正方形代表小豬，用三角形代表木頭，在桌子上擺一擺。匯報(bào)結(jié)果：小豬比木頭少。三、鞏固1、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。2、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。3、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。4、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。效果反思補(bǔ)救學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的教學(xué)常規(guī)，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，思維活躍，回答問(wèn)題很積極?！靶∝i幫小兔蓋房子”的童話故事既極富兒童情趣，又貼近兒童的生活實(shí)際（大部分兒童玩過(guò)蓋房子的游戲），極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生直觀地看