探析如何激發(fā)英語課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 促進英語教學(xué) 在初中英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動其主觀能動性，提高英語教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。興趣既然如此重要,如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢? 當(dāng)前的初中學(xué)生英語基礎(chǔ)知識普遍較低，很多初中英語教師都感到課堂上氣氛比較沉悶,學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)英語的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語教學(xué)，就是教師講的多,學(xué)生說的少。在這種情況下,學(xué)生是不會真正去接受英語的,也不會去認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,更不用說會說英語了。因此,針對上述現(xiàn)象在初中英語課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將是所有初中英語教師必須關(guān)注的重要問題。 根據(jù)自身多年從事初中英語教學(xué)的體會和實踐，我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段,逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重,假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn),凡事批評當(dāng)先,往往會使教育效果事倍功半。久而久之,學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到對所教課程的厭惡,更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此,要使學(xué)生學(xué)好英語,必須關(guān)心愛護學(xué)生,與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說,師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。 作為老師,應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生,尤其是差生,絕不能“戴有色眼鏡”看人，況且每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價,這樣他才會對老師產(chǎn)生好感,有興趣才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師,學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他,這樣才能形成良性的師生關(guān)系。這也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在課堂上,英語教師要盡量保持幽默詼諧，運用學(xué)生感興趣的語言,還可以夸張運用自己豐富的表情與動作來構(gòu)建課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)氣氛“飛”起來,讓學(xué)生感受到課堂的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛,學(xué)生才能保持愉快的心情融入學(xué)習(xí),在氣氛的渲染下,學(xué)生自然會提高對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而積極思索,主動發(fā)言,不斷展現(xiàn)自己的能力。初中英語教材很多教學(xué)內(nèi)容都涉及到學(xué)生平時熟悉的生活環(huán)境，所以初中英語教師要適當(dāng)?shù)貙⒔淌覙?gòu)建成學(xué)生熟悉的生活場所,盡可能的為他們提供展示個性的空間,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。有了好的開頭,才會有以后的成功。在英語課堂教學(xué)中教師要特別關(guān)注課堂前幾分鐘,利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛,加強英語課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 三、深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。初中英語教師首先要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與材料作適當(dāng)?shù)恼?堅持從易到難,逐漸加強的原則,同時考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有良好的刺激,保持學(xué)生在課堂上處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),促進學(xué)習(xí)興趣的升級。只有將趣味性融入到教學(xué)各個環(huán)節(jié)，把教學(xué)手段的單一轉(zhuǎn)變成多樣化，才能保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情。將語言材料呈現(xiàn)出來時,教師要精心設(shè)計課堂情景導(dǎo)入,以此來增強對學(xué)生的吸引力,借助此情景融入到英語教材情景中去,同時教師應(yīng)該適當(dāng)加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等,讓英語課堂情景更加生動有趣。 初中英語教師要合理的運用多媒體輔助教學(xué),這樣可以讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)模式，創(chuàng)設(shè)和諧高效的英語課堂,讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,推動學(xué)生積極參與到口腦并用的學(xué)習(xí)中去。在新課改的推動下,實施任務(wù)型教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因此英語教師要嚴(yán)格執(zhí)行對教材深層次的研究,認(rèn)真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。 四、嚴(yán)格要求學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。除過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛、運用多樣化的教學(xué)方式以外，英語教師還要嚴(yán)格要求學(xué)生。由于課堂上聽說的活動不斷增加,要求學(xué)生的練習(xí)就會相對的降低,要指導(dǎo)學(xué)生加強各方面素質(zhì)的培養(yǎng),就必須考慮到英語聽、說、讀、寫四項基本技能的訓(xùn)練。加強課堂口語的實效性,促進學(xué)生開口說英語,大膽使用英語,而且要為學(xué)生提供適應(yīng)不同語音、語調(diào)和地道的英美口音的機會。注重對學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練,改善長期以來英語教師只注重對課本知識的傳授,而忽略對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),將素質(zhì)教育放到重要位置上,從而推動初中學(xué)生英語素質(zhì)全方面的發(fā)展。同時英語教師也應(yīng)該重視如何將中小學(xué)英語的銜接工作做好,在起跑線上就要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的英語書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生課堂主動做好筆記、課前自覺預(yù)習(xí)、積極在課后鞏固知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?做好人性化的評估,以促進成績好的學(xué)生繼續(xù)努力,關(guān)注成績差的學(xué)生，對其優(yōu)點加以表揚鼓勵。我們要引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成自我發(fā)展、自我鼓勵、自我教育的行為習(xí)慣,使學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性,不斷促進學(xué)生的發(fā)展,為適應(yīng)將來踏入社會與我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需求做一定的準(zhǔn)備。作為英語教師，我個人覺得在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)慕o與獎勵是非常重要的，有激勵才有動力，通過激勵讓學(xué)生體會到成功的快感,使學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃厚,最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。五、創(chuàng)設(shè)情景，組織寓教于樂的課堂教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)行教材采用“任務(wù)型語言教學(xué)”模式，融匯話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。其本身一個突出的特點就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來,以學(xué)生為中心,采取動作表演等手段進行情景教學(xué),既可使課堂生動活潑,又可以培養(yǎng)學(xué)生在實情場景中的交際應(yīng)付能力,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、開展競賽,強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在新時代市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識也在不斷的提升。初中英語教師可以適當(dāng)將競爭機制融入到英語課堂教學(xué)中去。例如,可以將日常口頭操練的口語變成競賽的內(nèi)容;問答方式我們可以參照時下很流行的“搶答”模式;拼讀單詞,可以舉行一個“超級單詞王”的競賽。還可以根據(jù)英語教材內(nèi)容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式;利用積分的方式,給與獎勵,這樣的教學(xué)方式非常有效。在英語課堂上適當(dāng)舉行比賽,讓學(xué)生積極參與并樂于學(xué)習(xí),這樣能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,興趣是推動