望月第一課時(shí).doc

望月第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，以及生字組成的詞語。3通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詞句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心去感知世界。教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師談話，出示課題：同學(xué)們，你們看到過月亮嗎？你什么時(shí)候看到過，你看到的月亮是什么樣的呢？2、是呀，皎潔的月亮，晶瑩明凈，柔情似水，曾給我們帶來多少夢(mèng)幻，多少遐想??！今天這節(jié)課我們跟隨當(dāng)代現(xiàn)代著名作家趙麗宏先生一起去望月。（師板書：望月）3、誰來把課題讀一讀？讓我們感受到你望月的心情。指名讀課題，齊讀。二、初讀課文，理解大意。過渡：課文又是寫誰在哪兒望月呢？在望月中有哪些難忘的情景呢？讓我們同學(xué)帶著問題各自自由朗讀課文，同時(shí)要求：1、讀通課文，自學(xué)生字詞，圈畫好詞。2、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的部分多讀幾遍。1、 剛才我們同學(xué)認(rèn)真地讀了課文，老師帶來的這些詞相信你們一定能讀好，誰來試試？指名讀，齊讀。夜深人靜 安詳 吐灑清輝千點(diǎn)萬點(diǎn) 光斑 晶瑩閃爍鍍上花邊 剪影 伸展起伏2、 看來我們同學(xué)的基本功很扎實(shí)，詞語都能讀得這樣生動(dòng)有情。那在朗讀的過程發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡那部分內(nèi)容呢？讀出來讓我們來分享一下。（指名讀）3、 那你讀的這部分內(nèi)容主要寫了什么，你能概括一下嗎？（背詩部分，可以請(qǐng)同學(xué)找搭檔，分角色讀）（根據(jù)學(xué)生回答板書：賞景，背詩，喻月）4、 誰能用一、兩句話概括一下全文寫了什么呢？三、品詞析句，欣賞美景過渡：同學(xué)們我們?cè)賮砜春诎迳系倪@三組詞，瀏覽一下課文事在哪個(gè)自然段？1、 那我們把這些詞送回第二自然段的句子中，讓我們用自己喜歡的方式品讀，抓住給自己留下深刻印象的詞語或句子體會(huì)體會(huì)？2、 交流：（1）第一句：（抓“安詳”）安詳一般形容人的神態(tài)，給人什么樣的感覺？（柔美、安靜、溫和）此時(shí)的月亮仿佛有了生命，像誰呢？（像母親一樣溫情）多美的情境呀 ，讓我們女生一起來讀出月亮的靜態(tài)美。師引：夜深人靜，月亮（2）第二句：（扣住“千點(diǎn)萬點(diǎn)”、“晶瑩閃爍”、“跳動(dòng)”等重點(diǎn)詞語談）月光灑落在長江里，江面上那千點(diǎn)萬點(diǎn)的光斑又給了你什么感覺呢？像什么呢？你能讀出月光那靈動(dòng)的美嗎？（指名讀）（男生讀）（3）第三句（抓“剪影”）白天，我們看遠(yuǎn)處的山是什么顏色，樹枝樹葉，看得，但是如果到了晚上再看遠(yuǎn)處的山，遠(yuǎn)處的樹，只能模模糊糊地看到會(huì)是什么呢？（黑色的影子）那黑色的輪廓就叫，給人什么樣的感覺？（神秘，朦朧）（4）第四句（扣住“鍍”）（讀著，讀著，一個(gè)“鍍”字吸引了老師的眼球，“鍍”還可以換成哪些詞語？（交流）本來的意思是用電解或化學(xué)原理在一種金屬的表面涂上一層薄薄的另一種金屬，涂上一層金就叫文中是什么鍍上什么？讓你覺得江兩岸的景物怎樣了？ 5、過渡：云淡風(fēng)輕，玉盤般的圓月亮，悄無聲息地懸在空中，安詳?shù)赝轮遢x，江水晶瑩閃爍，兩岸剪影伸展起伏著，讓你情不自禁地想到了用哪些四字詞來描繪此景呢？ 6、這段文字帶給我們多么美妙的感受呀，讓我們把對(duì)這月夜無盡的喜愛與贊美融入我們的朗讀中吧?。R讀）四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)課堂過渡：你們的朗讀讓我感受到此時(shí)的月夜就像一幅畫，安詳寧靜，就像一首歌，歡快動(dòng)聽，像一首詩含蓄綿長，差點(diǎn)讓我陶醉了，忘記該做什么了，接下來讓我們來寫寫文中的生字。本課一共有三課，黑板上已有兩個(gè)了，還有一個(gè)，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？1、讓我們把這三個(gè)字書寫完。并摘抄上自己喜歡的詞句。2、這節(jié)課，我們跟隨著作家趙麗宏，欣賞了安詳靜謐，令人陶醉的江中月夜美景，下節(jié)課呢我們?cè)偃ソ旭雎犃俗髡吲c小外甥的對(duì)詩和小外甥奇妙的比喻。五、布置作業(yè)，拓展延伸課后誦讀背面材料上的優(yōu)美句段，并且背誦課第二自然段。深入去感悟文字的意境，作者的心境。附：板書 賞景25望月 背詩 喻月一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師談話，出示課題：同學(xué)們，你們看到過月亮嗎？你什么時(shí)候看到過，你看到的月亮是什么樣的呢？2、是呀，皎潔的月亮，晶瑩明凈，柔情似水，曾給我們帶來多少夢(mèng)幻，多少遐想??！今天這節(jié)課我們跟隨當(dāng)代現(xiàn)代著名作家趙麗宏先生一起去望月。（師板書：望月）3、誰來把課題讀一讀？讓我們感受到你望月的心情。指名讀課題，齊讀。二、初讀課文，理解大意。過渡：課文又是寫誰在哪兒望月呢？在望月中有哪些難忘的情景呢？讓我們同學(xué)帶著問題各自自由朗讀課文，要求：1、讀通課文，自學(xué)生字詞，圈畫好詞。2、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的部分多讀幾遍。1、剛才我們同學(xué)認(rèn)真地讀了課文，老師帶來的這些詞相信你們一定能讀好，誰來試試？指名讀，齊讀。2、看來我們同學(xué)的基本功很扎實(shí)，詞語都能讀得這樣生動(dòng)有情。那我們?cè)賮碜x自己喜歡的段落，誰先來，我們一起來欣賞一下你的朗讀。（指名讀）3、那你讀的這部分內(nèi)容主要寫了什么，你能概括一下嗎？（背詩部分，可以請(qǐng)同學(xué)找搭檔，分角色讀）（根據(jù)學(xué)生回答板書：賞景，背詩，喻月）4、誰能用一、兩句話概括一下全文寫了什么呢？三、品詞析句，欣賞美景過渡：同學(xué)們我們?cè)賮砜春诎迳系倪@三組詞，瀏覽一下課文事在哪個(gè)自然段？1、 那我們把這些詞送回第二自然段的句子中，讓我們用自己喜歡的方式品讀，抓住給自己留下深刻印象的詞語或句子體會(huì)體會(huì)？2、 交流：（剛才同學(xué)們?cè)谄纷x過程中抓住了哪個(gè)詞或句子，感受到了什么呢？誰選來跟我們分享一下。（1）第一句：（抓“安詳”）安詳一般形容人的神態(tài)，給人什么樣的感覺？（柔美、安靜、溫和）此時(shí)的月亮仿佛有了生命，像誰呢？（像母親一樣溫情）多美的情境呀 ，讓我們女生一起來讀這句話，讀出月亮的靜態(tài)美。師引：夜深人靜，月亮（2）第二句：（扣住“千點(diǎn)萬點(diǎn)”、“晶瑩閃爍”、“跳動(dòng)”等重點(diǎn)詞語談）江面有了母親溫和的照耀，顯得活躍起來也有了生命，江面上那千點(diǎn)萬點(diǎn)的光斑又給了你什么感覺呢？像什么呢？你能讀出月光那靈動(dòng)的美嗎？（指名讀）（男生讀）（3）第三句（抓“剪影”）白天，我們看遠(yuǎn)處的山是什么顏色，樹枝樹葉，看得，但是如果到了晚上再看遠(yuǎn)處的山，遠(yuǎn)處的樹，只能模模糊糊地看到會(huì)是什么呢？（黑色的影子）那黑色的輪廓就叫，給人什么樣的感覺？（神秘，朦朧）（4）第四句（扣住“鍍”）（讀著，讀著，一個(gè)“鍍”字吸引了老師的眼球，“鍍”還可以換成哪些詞語？（交流）本來的意思是用電解或化學(xué)原理在一種金屬的表面涂上一層薄薄的另一種金屬，涂上一層金就叫文中是什么鍍上什么？讓你覺得江兩岸的景物怎樣了？給人什么樣的感覺？（神秘，朦朧） 5、過渡：云淡風(fēng)輕，玉盤般的圓月，懸在空中，安詳?shù)赝轮遢x，江水晶瑩閃爍，兩岸剪影伸展起伏著，讓我們情不自禁地想到了用哪些四字詞來描繪此景呢？ 6、這段文字帶給我們多么美妙的感受呀，讓我們把對(duì)這月夜無盡的喜愛與贊美融入我們的朗讀中吧?。R讀）四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)課堂過渡：你們的朗讀讓我感受到此時(shí)的月夜就像一幅畫，安詳寧靜，就像一首歌，歡快活潑，像一首詩含蓄綿長，差點(diǎn)讓我陶醉了，忘記該做什么了，接下來讓我們來寫寫文中的生字。本課一共有三個(gè)，黑板上已有兩個(gè)了，還有一個(gè)，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么