




已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
有效教學(xué)之我見棉鞋里的陽光教學(xué)反思 在自己班上完棉鞋里的陽光第二課時(shí)后,我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外,我從自己身上、教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了一下的反思: 首先是學(xué)生預(yù)設(shè)、準(zhǔn)備上。有人說過這樣的話:“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候,他才游戲;只有當(dāng)人游戲的時(shí)候,他才是完全的人?!薄叭嗽谟螒驎r(shí),充分調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺,大腦又處于興奮狀態(tài),這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí),才是真正意義上的學(xué)習(xí),才還了學(xué)習(xí)以廬山真面目,這樣的教育才更富有人性,才意味著人的解放?!睂?duì)一年級(jí)的小朋友來說,連續(xù)上了兩節(jié)主課,身心都已經(jīng)出現(xiàn)疲乏的情況,在這樣的情況下,如果沒有辦法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那課堂效果可想而知。而我最大的問題是在沒有預(yù)想到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,所以在上課前進(jìn)行課堂組織時(shí),并沒有給學(xué)生一種正面的肯定,在引入時(shí)采取了用字卡開火車復(fù)習(xí)詞語的方式,但沒有用上多媒體中復(fù)習(xí)生字的游戲,所以學(xué)生的興趣并沒有被激發(fā)出來。而學(xué)生只有在快樂的課堂氛圍中,才能讓身心放松,才會(huì)對(duì)老師提出的問題主動(dòng)地進(jìn)行思考。會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,也跟我自己的準(zhǔn)備不足、思考不周有關(guān)。總覺得在長(zhǎng)湴上過一次后,又花了很多心機(jī)修改教案,學(xué)生方面自己也非常熟悉,不會(huì)有問題,所以忽略了對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè),也沒有重視換課室后多媒體的使用等方面的細(xì)節(jié)問題。 第二是由于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極,我的心情也被感染了,變得焦急。雖然自己也盡力的調(diào)整,而且花了非常大的力氣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但只在課堂的下半段,學(xué)生才進(jìn)入狀態(tài),可謂為時(shí)已晚。 教案的設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)修改過好幾次,但在細(xì)節(jié)上依然存在不少問題。比如在修改過程中,自己預(yù)設(shè)到的學(xué)生會(huì)分不清媽媽和小鋒說的話是因?yàn)槲恼碌谝淮纬霈F(xiàn)了說話人在后這樣的方式,但認(rèn)為用不同線段明示給學(xué)生后就能解決。但在教學(xué)過程中并沒有明確指示學(xué)生用什么樣的線段畫出誰的話,只是說不同線段,比如波浪線和直線等。所以學(xué)生也是不統(tǒng)一,導(dǎo)致分角色朗讀過程中還有不少學(xué)生分不清那句是媽媽說的,那句是小鋒說的。一年級(jí)的小朋友一定要指令明確、統(tǒng)一。再就是自己的板書,很隨意。自己在設(shè)計(jì)教案時(shí),也設(shè)計(jì)過板書,只要求自己寫字規(guī)范,內(nèi)容簡(jiǎn)潔、突出,并沒有考慮過美觀性。但在看了梁老師幫我設(shè)計(jì)的板書后,才知道低年級(jí)的板書除了要規(guī)范外,還要注重協(xié)調(diào)性與美觀性。 最后,關(guān)于一年級(jí)的閱讀教學(xué),也就是第二課時(shí)的教學(xué)模式,自己感覺是要按照感情讀文、語言表達(dá)和知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練、寫字這三個(gè)方面去設(shè)計(jì),但總覺得很難把握。要
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)藥學(xué)院教學(xué)課件:中藥現(xiàn)代化與中西醫(yī)結(jié)合
- 臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)課件:基因治療新版
- 《晚清皇室改革派》課件
- 《疾病傳播的控制》課件
- (16)-專題08 命題作文(練習(xí))
- 江蘇省丹徒區(qū)實(shí)業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六校聯(lián)考2025年學(xué)業(yè)水平測(cè)試及答案含解析
- 九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第17課《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》教學(xué)設(shè)計(jì)1 華東師大版
- 以法律視角看現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
- 2025年中國(guó)改性硝化棉光亮劑數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告
- 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)挖掘健康產(chǎn)業(yè)新藍(lán)海中的商機(jī)與挑戰(zhàn)
- 2025-2030年中國(guó)玄武巖纖維行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 初中學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案
- 工程項(xiàng)目檔案歸檔方案
- 智慧教育下的小學(xué)生德育策略創(chuàng)新實(shí)踐案例分享
- 種植土施工方案
- 個(gè)人二手房買賣合同樣本與個(gè)人二手房買賣合同
- T-GDCKCJH 090-2024 微生物電化學(xué)法水質(zhì)生物毒性在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范
- 皮膚T細(xì)胞淋巴瘤病因介紹
- 2024配電網(wǎng)行波故障測(cè)距功能規(guī)范
- 自然保護(hù)地分類分級(jí)-知識(shí)培訓(xùn)
- 管道支吊架調(diào)整施工方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論