小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思.doc

含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的教學(xué)反思醴陵市李畋鎮(zhèn)中心校車(chē)上明德學(xué)校 黃偉教學(xué)前： 本節(jié)課教學(xué)這是我為輔導(dǎo)青年教師到二年級(jí)去上的一堂示范課。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我了解了學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)掌握情況。該班學(xué)生全來(lái)自于農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)每天都忙于工作，無(wú)力在家輔導(dǎo)孩子。甚至有些孩子的家作，家長(zhǎng)都很難解答，要通過(guò)微信向老師求助，所以該班的孩子基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算例3的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、積商之和（差）的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，我設(shè)想應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算順序的合理性;學(xué)生在練習(xí)中和電腦互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)中：1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。我應(yīng)用信息技術(shù)“溫故而知新”，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、集體交流，進(jìn)一步梳理同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回顧含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為下面自主探究做好鋪墊。電腦出示復(fù)習(xí)題一后，學(xué)生自己練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)批改同學(xué)已做好的復(fù)習(xí)題。其他同學(xué)對(duì)黑板上同學(xué)板演的題有不同意見(jiàn)的，可以把自己的做法寫(xiě)在黑板上。最后全班交流，電腦出示正確答案，學(xué)生觀察，訂正黑板上學(xué)生板演的題是否正確。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣很高，火眼金睛，當(dāng)好裁判員。電腦出示復(fù)習(xí)題二后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把先算的一步畫(huà)上橫線。指生回答，學(xué)生邊說(shuō)，電腦邊演示。（學(xué)生在練習(xí)中既和老師互動(dòng)，又和電腦互動(dòng)。）2、自主探究，學(xué)習(xí)新知。我應(yīng)用信息技術(shù)在喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生遷移類(lèi)推，自主學(xué)習(xí)，親身體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。電腦出示例題后，學(xué)生自己練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)批改同學(xué)已做好的例題，最后全班交流。電腦出示正確答案，學(xué)生觀察，訂正黑板上學(xué)生板演的例題是否正確。學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行歸納后，電腦出示：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。（學(xué)生在練習(xí)中既和老師互動(dòng)，又和電腦互動(dòng)。）3、鞏固深化，綜合應(yīng)用。在掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，我應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)，在練習(xí)中不僅凸顯“小括號(hào)”的作用，而且訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力。這樣即鞏固了新知，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電腦出示練習(xí)題一后，問(wèn)這6道題有什么相同點(diǎn)?有括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)批改同學(xué)已做好的練習(xí)題，最后全班交流。電腦出示正確答案，學(xué)生觀察，訂正黑板上學(xué)生板演的題是否正確。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣很高，火眼金睛，當(dāng)好裁判員。電腦出示練習(xí)題二后，學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)批改同學(xué)已做好的練習(xí)題。其他同學(xué)對(duì)黑板上同學(xué)板演的題有不同意見(jiàn)的，可以把自己的做法寫(xiě)在黑板上。最后全班交流，電腦出示正確答案，學(xué)生觀察，訂正黑板上學(xué)生板演的題是否正確。問(wèn)每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？指生回答，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。然后小結(jié)：小括號(hào)有改變運(yùn)算順序的作用。電腦出示練習(xí)題三后，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)批改同學(xué)已做好的練習(xí)題，最后全班交流。指生回答，學(xué)生邊說(shuō)，電腦邊演示。問(wèn)題：什么時(shí)候需要加小括號(hào)？小結(jié)：如果不加也能先算，就不需要加小括號(hào)，否則，就一定要加小括號(hào)。（學(xué)生在練習(xí)中既和老師互動(dòng)，又和電腦互動(dòng)。）4、說(shuō)說(shuō)你的收獲。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步鞏固掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。電腦出示：在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得如何?你還想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么?在學(xué)生發(fā)表的感言中，有一句話使我非常感動(dòng)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，您苦了！”這說(shuō)明了孩子們喜歡我給他們上課，都心存感恩。就像課前讀的道德名言：“感恩于心，回報(bào)于行”。（這也是我選這堂課參加信息技術(shù)測(cè)評(píng)的重要原因。）學(xué)生發(fā)表感言后，電腦出示-混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有（用紅色突出標(biāo)記計(jì)算順序）：（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 （2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。（小括號(hào)有改變運(yùn)算順序的作用.)學(xué)生齊讀，鞏固本課學(xué)習(xí)知識(shí)。（學(xué)生在感受中和電腦互動(dòng)。）5、作業(yè)。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。6、師談感受。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生課后去發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。數(shù)學(xué)是奧妙無(wú)窮的！只要你認(rèn)真去學(xué)，就能夠發(fā)現(xiàn)許多奇妙的東西，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。我們今天學(xué)習(xí)的題目不就和生活息息相關(guān)嗎？教學(xué)后：從學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的教學(xué)，學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算及沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算掌握著很好，但對(duì)列綜合算式掌握不是很好，沒(méi)有弄清什么時(shí)候加括號(hào)，什么時(shí)候不加括號(hào)。為此我將對(duì)所輔導(dǎo)的青年教師進(jìn)行下一步的指導(dǎo)。怎樣才能應(yīng)用信息技術(shù)更好的引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式，比如利用