小學數(shù)學人教2011課標版二年級統(tǒng)計混合運算.doc

二年級下冊數(shù)學用7、8的乘法口訣求商的教學設(shè)計板書設(shè)計 課題：用7、8的乘法口訣求商 海南省瓊中縣第一小學 王菊蘭 教學內(nèi)容：小學二年級下冊人教版教材第37、38頁的內(nèi)容和練習八第13題。 學情分析： 學生在前面已經(jīng)學習了用26的乘法口訣求商，并掌握了用口訣求商的一般方法。本節(jié)課的教學在此基礎(chǔ)之上，而求商的方法和思路與前面是一致的。所以學生完全有能力借助原有的知識基礎(chǔ)，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，利用遷移規(guī)律促進知識的同化。因此本節(jié)課我通過課件、激勵性放手給學生觀察、討論、獨立思考，提問題、生成問題，嘗試探索，合作交流中發(fā)現(xiàn)、解決問題，點撥學生學會歸納、理解求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握基本技能，發(fā)展思維能力，在闖關(guān)、比賽等游戲鞏固新知。 教學目標： 1、掌握用7、8、的乘法口訣求商的一般方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。運用學生所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 2、經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、創(chuàng)設(shè)生活化的情景，學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。 教學重難點： 重點：能較熟練地掌握用7、8的乘法口訣求商的計算方法。 難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究7、8的乘法口訣求商的一般方法。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、課前熱身。 1、口算（說說自己怎么想）。 4x7= 7x6= 3x8= 6x8= 2x7= 7x8= 2、計算下列題。（說一說，自己是怎樣求商的。） 408=（ ）217=（ ）287=（ ）567=（ ） 3、將口訣補充完整。 （ ）七二十八 、六（ ）四十八、 （ ）七三十五七（ ）五十六 【設(shè)計意圖】：復(fù)習乘、除法的相關(guān)口訣，進一步為學習除法的求商做好鋪墊。 過渡語：剛才，同學們不論對乘法口算的得數(shù)很快算出來，還是對除法快速求商，都是熟悉口訣。在日常生活中都會應(yīng)用到乘、除法計算，只是大家沒注意到、不知道而已，現(xiàn)在我們一起去看看，別學校的同學們?yōu)榱擞?“六一”節(jié)，準備了什么？ 二、以情境主題圖，引入新認識。 1、出示課件圖，觀察發(fā)現(xiàn)。 （1）、師問：“從圖中觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？在哪里？” （2）、學生自由發(fā)言： 2、梳理圖中找信息，提問題。 （1）、根據(jù)3組數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題？ （2）、學生語言表達不拘，只要提出問題即可： 、一共做多少面小旗？ 、平均每組分幾顆？ 、可以擺幾行？ 3、過渡，出示小旗圖課件。 三、嘗試探索，合作交流。 1、出示小旗圖，嘗試表述。 （1）、學生觀察已擺好小旗的規(guī)律圖，嘗試表述。 預(yù)設(shè)片段： 師：要知道一共有多少面小旗，必須從圖上準確而快速獲取數(shù)學信息，他們怎么排列小旗呢？為什么？ 生1：一行一行數(shù)數(shù)，有7個8行，口訣：七八五十六，所以一共56面旗。 生2：他們想掛8行，每行掛7面旗，口訣：七八五十六 所以一共56面旗。 （2）、激勵學生熱情學習，并課件演示學生匯報過程“為什么這樣排列？” 生1：這樣排列是為了方便數(shù)數(shù)、省時間掛旗，即橫著數(shù)，很快知道了7個8是多少，就是知道一共有多少面小旗。 生2：我還知道豎著數(shù)，很快知道了8個7是多少，就是一共有多少面小旗。 生3：（規(guī)范語言表述）這些小旗，擺7個為一行，能擺8行。 （3）、學生復(fù)述兩個算式來源與得數(shù)：口算 小花想掛8面為一排，可以掛7排，剛好用56面旗。即56面小旗平均分成8行，每行分幾面？ 小明想掛7面為一行，可以掛8行，合起來是56面。56面小旗，小花要掛7行，每行要掛幾面小旗？ 兩個算式7x8=568x7=56，口訣只有一個七八（五十六）。【板書】 過渡語：現(xiàn)在我們知道乘數(shù)位置交換，但積不變，口訣只有一個，那么小明想考考你們就用一道乘法算式速算？請看一句話提醒。 2、合作交流，理解算法。 （1）、豎著看圖，理解算法 、合作交流，嘗試列式， 、學生匯報想法【意思接近即可】：選擇正確的乘法求商后，知道口訣中缺幾，商就是幾了。 師板書：568=， 想：（七 ）八五十六，商是（ 7 ） 過渡語：“選擇正確的乘法求商后，知道口訣中缺幾，商就是幾了?，F(xiàn)在明白算法，我們以正確的乘法口訣，快速來挑戰(zhàn)下一題吧！” （2）、橫著看圖理解算法。 、學生列式口算：567=， 、學生交流算法后，師板書：567=，想：七（ ）五十六 （3）、比較兩個算式的聯(lián)系。（兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？） 、用一句口訣可以列出兩個除法算式。 、被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。 （4）、小結(jié)：在計算這兩道除法算式時，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。而七八五十六既可以計算一道乘法算式，又可以想到兩道除法算式求商?？磥沓朔谠E真的很重要??！能促進我們很快求商的作用。這也是今天本節(jié)課要探究的秘密，揭開了，給它取名字叫什么？ （5）、揭示課題，師板書：用7、8的乘法口訣求商（齊讀兩遍） 【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學習時間與空間交還給學生。 三、運用口訣，鞏固練習。 1、（出示課件：口算，變式計算，綜合計算都用口訣求得數(shù)）課本第38頁做一做第1、2、3、題。 2、練習八第40頁第1、2、3題（ 3、自我挑戰(zhàn)，智慧闖關(guān)。 四、作業(yè)沖刺。 課堂同步第18頁。（強化口算，變式計算，綜合計算） 【設(shè)計意圖】：用闖關(guān)、比賽等形式提高學生的學習積極性。 五、總結(jié)全課。 今天的學習內(nèi)容是什么？都有什么收獲？用7-8的乘法口訣求商教學目標1、掌握用7、8乘法口訣求商的方法。2、能正確、熟練地運用7、8的乘法口訣求商。教學重點引導(dǎo)學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學難點 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應(yīng)用7、8乘法口訣求商。教學準備多媒體課件。教學過程一、新課導(dǎo)入1、口算練習2、將下面口訣補充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。246= 124=二、探究新知節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？1、教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。7(8=56，一共56面。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：568= 567=小組討論后反饋。（生：568=7 567=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：567，可以想七（ ）五十六。師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固練習1、完成練習八第1題。這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口