小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級育才小學(xué)吳艾花《近似數(shù)》.docx_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級育才小學(xué)吳艾花《近似數(shù)》.docx_第2頁
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近似數(shù)教學(xué)設(shè)計陽泉郊區(qū)育才小學(xué) 吳艾花教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材91頁例10教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重、難點:1、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法2理解近似數(shù)的含義,并會合理的取近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)方法:以現(xiàn)實情境為基礎(chǔ),獨立思考,小組交流,在交流中體驗近似數(shù)的特點,并將數(shù)學(xué)知識延伸到課外。教學(xué)過程設(shè)計:一創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。1、導(dǎo)入 在上課之前,老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。 剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況,老師課前也了解了一些情況,知道我們學(xué)校大約有20個班級,學(xué)生700多名,教職工大概70人。問:你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?生猜。 老師去了解了一下,知道我們學(xué)校有21個班級,學(xué)生713名,教職工74名。二探索交流,解決問題。1、組織理解近似數(shù)的含義。課件出示例10)組織學(xué)生理解近似數(shù)的意義。 (1)提出問題:這兩人關(guān)于運動員人數(shù)的說法有什么不同? (2)組織學(xué)生進行討論、交流、思考:“將近10000人”是什么意思? (3)小組匯報。 預(yù)設(shè) 生:我知道了有9985名運動員參加本屆全運會。觀眾說的將近10000人是指運動員的人數(shù)與10000人接近。 (4)小結(jié):一個數(shù)能表示原來物體或事物的實際數(shù)量,這個數(shù)就稱為準(zhǔn)確數(shù)。9985這個數(shù)表示的是參加本屆全運會運動員的實際人數(shù),它就是一個準(zhǔn)確數(shù)。一個數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)接近,這個數(shù)就稱為近似數(shù)。10000這個數(shù)和9985接近,這個數(shù)就稱為近似數(shù)。 2引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用近似數(shù)的必要性。 (1)觀察9985和10000這兩個數(shù),體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記憶。 (2)學(xué)生先獨立思考,再和同桌交流。 (3)師生小結(jié):用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記憶,所以一般我們都用整十、整百、整千的數(shù)來做近似數(shù)。 3找近似數(shù)的方法。 (課件出示例10中的數(shù)線圖) (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:在數(shù)線圖上,9985和哪個數(shù)最接近呢? (2)學(xué)生匯報。 預(yù)設(shè) 生:在數(shù)線圖上,9985和10000最接近。 (3)提問:觀察數(shù)線圖上給出的數(shù),如何找出一個數(shù)的近似數(shù)? (4)學(xué)生小組交流,然后匯報。 (5)師生共同總結(jié):找一個數(shù)的近似數(shù)就是看這個數(shù)接近哪個整十、整百、整千的數(shù),這個數(shù)的近似數(shù)就是那個整十、整百、整千的數(shù)。 三、鞏固練習(xí)1、辨析準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。(1)某小學(xué)的學(xué)生大約1600人。(2)某小學(xué)二年級有學(xué)生417人。(3)某公園里大約擺放1000盆花。(4)某小學(xué)圖書室綜合類圖書有2912本。2、體驗近似數(shù)的特點。某小學(xué)三年級學(xué)生大約是260人,4月份大約用水500噸,4月份用電約2000千瓦時。3、找生活中的近似數(shù)說出下面信息中

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