《公民基本權(quán)利-》教學設(shè)計.doc

第三課 公民權(quán)利第一課時 公民基本權(quán)利教學目標知識目標1知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。2了解憲法保護公民基本權(quán)利的規(guī)定。能力目標1提高對公民基本權(quán)利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。2增強保護公民基本權(quán)利的意識和能力。3理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護憲法權(quán)威。情感、態(tài)度與價值觀1感受憲法的嚴肅性與權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。2根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)，積極、準確地行使對國家的監(jiān)督權(quán)。3珍惜公民基本權(quán)利，堅決維護公民基本權(quán)利。重點難點重點1公民基本權(quán)利。2監(jiān)督權(quán)和受教育權(quán)。難點對政治權(quán)利和自由、勞動權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)的認識和理解。教學過程一、情境導入，場景激趣教師播放幻燈片或引導學生閱讀教材第32頁“運用你的經(jīng)驗”，完成填空。教師展示幻燈片，展示下列填空：小云上學，體現(xiàn)了她享有受教育權(quán)；媽媽當選人大代表，體現(xiàn)她享有被選舉權(quán)；爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有勞動權(quán)；爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們享有物質(zhì)幫助權(quán)。除此之外，公民還享有哪些基本權(quán)利呢？這就是我們本次課要學習和了解的內(nèi)容。二、問題導讀，新知研討(一)政治權(quán)利和自由內(nèi)容：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)等。教師指導學生把握以下幾項權(quán)利：1選舉權(quán)和被選舉權(quán)(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。(2)意義：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)?！局R拓展】了解剝奪政治權(quán)利剝奪政治權(quán)利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權(quán)利的刑罰方法。剝奪政治權(quán)利包括剝奪以下四項權(quán)利：1擔任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利。國家機關(guān)包括國家各級權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)以及軍事機關(guān)。也就是說被剝奪政治權(quán)利的人，不能擔任國家機關(guān)工作人員中的任何職務(wù)。2擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導職務(wù)的權(quán)利。被剝奪政治權(quán)利的人可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體中繼續(xù)工作，但是不能擔任領(lǐng)導職務(wù)。3選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子當然不能享有此項權(quán)利。4言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利。這六項自由，是我國憲法規(guī)定的公民的基本政治自由，是人民發(fā)表意見、參加政治活動和國家管理的自由權(quán)利，被依法剝奪政治權(quán)利的人不能行使這些自由。2政治自由(1)內(nèi)容：言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。3監(jiān)督權(quán)教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？教師總結(jié)：(1)公民行使監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)：我國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán)，有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。(二)人身自由教師指導學生把握以下要點：1人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。2人身自由內(nèi)容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。3人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。4人身自由不受侵犯表現(xiàn)：教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第3536頁內(nèi)容?；脽羝唬喝松碜杂刹皇芮址肝覈鴳椃ㄒ?guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?；脽羝喝烁褡饑啦皇芮址肝覈鴳椃ㄒ?guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等?；脽羝鹤≌皇芮址肝覈鴳椃ㄒ?guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?；脽羝模和ㄐ抛杂珊屯ㄐ琶孛苁芊杀Ｗo我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。【案例分析】侵犯公民人格尊嚴權(quán)案例上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權(quán)、名譽權(quán)為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構(gòu)成名譽侵權(quán)；但是，憲法規(guī)定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權(quán)，判令被告：一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。(三)社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利教師指導學生把握以下幾項權(quán)利：1財產(chǎn)權(quán)(1)重要性：我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財產(chǎn)。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。2勞動權(quán)(1)內(nèi)容：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權(quán)利。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。(3)意義：它是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過勞動，參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。3物質(zhì)幫助權(quán)我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。4受教育權(quán)(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。教師安排學生分小組，討論學習教材第3738頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。問題二：結(jié)合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經(jīng)濟困難而失學？教師在學生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結(jié)。教師總結(jié)：(1)根據(jù)對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，并且是有物質(zhì)保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據(jù)中間一位同學的回答可知：國家實行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。5文化權(quán)利(1)內(nèi)容：科學研究的自由、文學藝術(shù)創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動的自由。(2)憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？教師小結(jié)：活動經(jīng)費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協(xié)助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現(xiàn)；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業(yè)的發(fā)展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養(yǎng)了青少